大力促进班主任专业化发展

□ 许 锐

班主任是班级的建设者、引领者，学生的同行者，自我赋能的学习者。同时，班主任也是学校与学生、学校与家长之间的桥梁和纽带，是学校决策的执行者。所以，加强班主任队伍建设是强化教育效果的重要保证。

打造立体学习方阵

班主任的工作任务繁重，除了教学任务，还要负责班级管理，肩负着教书与育人两大使命。因此，班主任必须具有过硬的专业能力、丰富的知识储备和教学经验，同时还需具备健康的身心、高尚的思想品德、乐于奉献的精神、先进的教育理念，还要善于待人接物、与人沟通，掌握一定的教育学和心理学知识。所以，班主任需要进行全方位的专业培训和学习。

可以采用集中培训和自学相结合、线上学习和线下学习相结合、“请进来”和“走出去”相结合、理论学习和跟岗实践相结合等多种形式。定期组织班主任听讲座、进行经验座谈，安排年轻班主任参加培训，完成学校布置的培训任务。每学年举行一次班主任基本功大赛和一次主题班会观摩活动。同时，对有潜力或者立志当一名好班主任的教师，安排优秀班主任做导师，一对一指导，或者推荐他们加入校级、区级、市级班主任工作室，与优秀者同行。

建立科学合理的班主任工作评价机制

科学合理的评价能让班主任的工作更加艺术，提升班主任的幸福感和归属感，促进学生可持续发展。所以，要建立科学合理的班主任工作评价机制。

2020 年10 月，中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》提出，坚持把师德师风作为教师评价的第一标准，突出教育教学实绩，强化一线学生工作。这为评价班主任工作指明了方向。

首先，制订完善的评价细则，统一评价理念，并对评价细则进行解释，必要的时候进行相关培训，提升评价主体的评价能力和水平。其次，对不同成长阶段的班主任进行分层评价。比如，针对新手班主任、骨干班主任、优秀班主任采取不同的评价标准。分层评价更加有针对性，让不同层次的班主任通过评价找到自己的努力方向，有利于班主任成长。最后，定量评价和定性评价相结合，不能只看结果，还要关注班主任的工作过程，指出班主任工作过程中的亮点和不足，给予一定的指导意见，凸显评价的诊断功能。

创新评价工具

在信息化技术飞速发展的时代背景下，互联网技术逐渐渗透到日常生活与学习中，传统的教育模式也产生了巨大的变化。很多便捷、智能的手机软件进入学生和教师的视野，为班主任工作提供了便利。

目前，很多班主任只是浅尝信息技术的便利，如班级“QQ 群”“微信群”，便于发送通知和收集各类信息；“班级管理大师”便于班主任点评学生每天的表现，让家长及时掌握孩子在校的表现；“钉钉”便于学生运动和学习等各项打卡；“问卷星”有利于各种信息的收集和分析等。所以，要想让班主任真正创新评价工具，还有一段漫长的路要走。

《深化新时代教育评价改革总体方案》强调，要创新评价工具，利用人工智能、大数据等现代信息技术开展评价。现代信息技术下的教育评价能对评价对象的各种数据进行分析，从而进行横向和纵向对比，同时追踪评价对象的动态发展过程，然后快速进行分析计算，达到全方位、多视角、动态的综合评价。

在教育职业日益走向专业化的今天，班主任作为一种特殊类型的教师越来越成为关注的焦点，所以，促进班主任专业化发展，让班主任从多个方面不断提升自身的能力和水平，是一个值得深入思考和研究的问题。