融媒体视域下高校学生党建工作的质量提升探析

张刘 黄楚丽 林彤

摘要：融媒体的发展给高校学生党建工作带来了新机遇，激活了党建创新思维，丰富了党建工作方法，也加速了党建信息共享。然而，高校学生党建工作也面临工作方法缺乏特色创新、宣传工作滞后、信息资源整合不够紧密等问题。高校学生党建工作质量的提升需善用融媒体工具，创新学生党建工作方式；增强融媒体运用，提升学生党建工作宣传敏锐度；完善融媒体建设，促进学生党建资源共享；紧跟融媒体时代，建设新型学生党建工作队伍。

关键词：融媒体；学生党建；质量；提升

党的十八大以来，党中央愈发重视传统媒体和新兴媒体的融合发展，尤其是近年来，数字经济发展迅速，融媒体的产生水到渠成。所谓融媒体，就是建立起内容多元化、媒介创新化以及信息规范化的传播渠道，以满足当代人们获取信息的迫切需求。在融媒体视域下，如何正确面对机遇和挑战，如何加强和改进高校学生党建工作，从而提升工作质量，已成为亟待解决的问题。

一、融媒体给高校学生党建工作带来新机遇

2020年9月，中共中央办公厅、国务院办公厅在《关于加快推进媒体深度融合发展的意见》中指出，要加强评估考核，加强督促检查，推动媒体深度融合发展各项任务落到实处^[1]。由此可见，融媒体发展是时代所趋，高校应在学生党建工作中合理运用融媒体，抓住机遇，紧跟潮流。

（一）激活党建创新思维，为高校学生党建工作质量提升开拓新思路

在融媒体视域下，信息获取的渠道更加多样化和便捷化，有助于激活高校学生党建工作模式的新想法。高校可以利用互联网平台，打造“互联网+党建”的思维模式，在顺应时代发展的同时，拓展高校学生党建工作的影响面。高校学生党建工作还可以借助传统媒体和新媒体的优势，发出更权威、影响更深远的声音，发挥引领作用，为大学生树立正确的价值观，从而更好地提升党建工作质量。

（二）丰富党建工作方法，为高校学生党建工作质量提升创设新功能

用数字赋能学生党建工作，可以让高校党建工作在发挥传统媒体优势的同时，也能够进行数字化创新。在信息传播方面，当受到不良信息的冲击时，高校可以使用恰当媒介，以更权威、覆盖范围和融媒体来及时引导学生党员的价值观；针对人群方面，当受众年龄、学历参差不齐时，融媒体可以做到面面俱到；当面对信息多元化时，融媒体可以将重要信息提炼出来并进行融合，以便获取各类信息的精华部分。

（三）加速党建信息共享，为高校学生党建工作质量提升创造新条件

在党建教育方面，高校党建工作可以运用多平台进行宣传，使大学生群体能够更大范围地接触党建教育，令其学有所思、学有所获。而在党建工作交流方面，可以使用多种交流方式，打破时间和空间的限制，使党员与党员、党员与群众之间能够无障碍沟通。此外，党建信息共享的加速赋予了党建工作极大优势，增大了党建工作的社会影响力和公信力，使得良好党建工作措施得到推广，让学生党建工作在融媒体时代背景下生机盎然。

二、融媒体视域下高校学生党建工作面临的挑战

在融媒体时代背景下，融媒体技术发展迅猛，媒介和信息趋于多样化，而传统的学生黨建工作方法还存在许多不足有待改进。

（一）缺乏特色创新意识，高校学生党建工作方法趋于同质化

首先，目前的学生党建工作缺乏专业特色，内容千篇一律。一方面是党建项目主题的选择趋同于同质化，另一方面是党建的活动形式过于单调。这样的党建活动不仅人云亦云，凸显不了自身党建的专业特色，还会使各党支部由于“万变不离其宗”的活动形式而苦恼。其次，“双线”模式构建不合理，党建管理效果不够理想。各高校愈发注重“线上+实践”的工作模式，线上微党课、线下参观打卡活动等如雨后春笋般冒出，此模式不仅缺乏新意，还呈现“形式主义”态势，给学生党建工作效果的提升带来了一定的困扰，并且在管理方面还不够理想。

（二）融媒体技术发展迅速，高校学生党建宣传工作存在滞后性

第一，媒介运用单调，高校党建宣传工作存在固定思维。党建宣传工作是高校党建工作中必不可少的一部分，能够凝聚广大群众知识、引导正确价值观念和营造良好舆论环境。然而，高校党建选用的宣传方式过于单一，缺乏新意，导致宣传工作不到位，并且大学生群体对党建关注度较低，导致学生群体出现党性观念不强、学习积极性不足的问题。

第二，宣传渠道缺乏权威性，高校党建宣传缺乏传播力。宣传党建工作多在微信公众号发布推文，但真正点开来看的人少之又少，根本原因是微信公众号的内容冗杂，缺乏公信力，对党建宣传工作造成了一定影响，导致党建宣传的传播力度不够大，大学生群体对党建工作知之甚少，不利于学生队伍的思想建设、作风建设和制度建设，更不利于学生党建工作质量的提升。

第三，没有发挥“线上+线下”媒体的优势，高校党建宣传力度不够强。在宣传过程中，党建宣传教育使用的传统媒介与新兴网络媒介的融合度较低，传播的媒介资源的整合力度不足。这一现象主要是由于高校党建工作者的传播理念滞后和驾驭各种传播媒介的能力较弱，究其根本原因在于媒体的使用方法不当。

（三）新媒体平台多样化，高校学生党建信息资源整合不紧密

首先，媒体运用效果不佳，高校党建经验交流不密切。各高校间缺少信息交流的平台，导致党建工作内容不够丰富，缺乏创新意识。其次，资源获取渠道单一，缺少信息共享平台。高校间的党建信息分享渠道屈指可数，只有少数工作者能够熟练使用融媒体技术作为信息交流的渠道。最后，资源水平参差不齐，缺少专业化管理制度整改。在适应多元化时代的过程中，高校党建工作出现了发展不均衡、不充分的问题，导致党建信息资源水平参差不齐，这也说明全国缺乏一个专业性、权威性的制度来管理这些良莠不齐的信息资源，使得提取和优化党建资源的精华部分成为难题。

（四）信息多元化冲击大，高校学生党建工作队伍政治观念被影响

一是碎片化信息繁多，学生队伍思想易被影响。高校学生党建工作队伍缺乏对外界信息的辨别能力时，学生队伍的思想、价值观容易受到碎片化信息的冲击，若连最基本的“听党话，跟党走”思想观念都被冗杂的信息所覆盖，很容易导致部分大学生党员出现党性不强、意识观念不清晰的问题。二是新时代充满挑战，教师综合素养亟待提高。在互联网时代，融媒体的运用要求党建教师队伍有更强的综合能力，但部分教师队伍的教学方法较为守旧，与时代脱节，对党建工作的质量提升造成了一定阻碍。三是媒介更新换代快，管理队伍思维传统固化。在融媒体背景下，各式媒介更新迭代的速度加快，但高校学生党建管理队伍仍沿袭传统思维模式，多以课堂的形式开展党建活动，单一的线下课堂形式显得枯燥乏味，很难引起高校学生的学习兴趣，也不便于管理队伍开展党建工作。

三、融媒体视域下提升高校学生党建工作质量的对策

在融媒体背景下，新媒介层出不穷。高校学生党建工作者要时刻秉持创新理念，善于运用融媒体，顺应时代潮流，把握机遇，构建具有专业特色和敏锐度的党建工作模式及工作團队。

（一）善用融媒体工具，创新高校学生党建工作方式

一方面，基于学科专业特色，优化高校学生党建内容。高校党支部可通过自身专业特性来开展各式活动，将所学专业知识运用于党建活动当中。专业性党支部的建立、党支部工作方式的更新、优化后的党建建设内容的宣传与推广都离不开融媒体工具的运用和媒介的创新。高校党建工作者可以合理运用微信公众号等平台，构建党建网络阵地，再通过开展线下党建活动，做到“双线并行”，将专业特色融于线上线下，既能凸显各专业的独到之处，又能够潜移默化地改变党建工作方式，提升高校学生党建工作质量。

另一方面，完善高校党建“双线”模式，提升管理效果。高校党建工作应当加强线上线下联动，依托融媒体技术开展多样化的党建活动，将党建工作与创新创业、劳动教育、勤工助学等相结合。同时，高校党建工作者可以在线上搭建答疑解惑平台，打造服务型“双线”模式，以此激发学生积极性，增强学生群体的劳动意识和服务社会意识，提升高校学生党建工作的管理效果。

（二）增强融媒体运用，提升高校学生党建宣传工作敏锐度

第一，主动引入新媒体工具，创新党建宣传形式，打破群众对党建宣传工作的固有思维。高校党建宣传工作质量的提升可以通过构建融媒体矩阵来实现，所构建的融媒体矩阵集时政热点传播、舆论引导为一体，拥有传统媒体的权威性与新兴媒体的灵活性。将传统媒介与新媒体“二合一”，除了要构建矩阵之外，好的内容也至关重要。例如，当前的“学习强国”平台，其叙述方法运用群众喜闻乐见的语言方式，真正做到了“话糙理不糙”。在实施宣传工作时，高校党建可以借鉴学习强国App的成功经验，打造属于本专业的党建宣传工作平台。

第二，合理运用传统媒体，建设校园党建专栏，加强党建宣传公信力和权威性。传统媒体是高校党建思想政治教育、高校党建活动宣传的主流媒体。在推崇无纸化、信息化阅读的今天，纸质阅读仍占有一席之地。因此，高校可以通过设计校刊、校报等方式，让高校党建学生团队在设计过程中更加了解党建活动和党史知识，也能够锻炼高校学生的创作能力和审美能力，在无形中将美育融合进党建工作，将传统媒介落到实处，使高校师生可以切实体会党建宣传工作的实施与开展，也可以更深刻地感受到党建宣传的实用性、实际性。

第三，强化新旧媒体特色，实现线上线下同步宣传，增强党建宣传教育的力度。加大党建宣传力度应从传统媒体与新兴媒体两个方向着手，齐头并进。一方面，在党建宣传中，要运用传统媒体来凸显党建的权威性，充分利用校刊、党建文化墙和校广播站等传统媒介，为党建宣传工作构建“实体化平台”，在信息化浪潮中守住一片“传统媒介阵地”。另一方面，开发以及运用新媒体工具也一样重要，可以通过微信公众号、校园官网、微博等平台，开展党建宣传活动，线上线下协同联动，进一步扩大宣传范围，提升宣传力度，同时改良和创新党建宣传工作方式，以保证党建宣传工作的顺利实施，提升党建宣传工作的效果和质量。

（三）完善融媒体建设，促进高校学生党建工作资源共享

首先，发挥融媒体多样性，加强高校学生党建经验交流。在党建工作中，高校应积极借助网络平台和线下交流会进行相互借鉴和学习，使各个高校无论身处何地、无论相距多远，都能以融媒体为媒介，建立起一座专属高校党建工作交流的桥梁，使得各高校能从多种渠道汲取多方的党建工作经验，进而推动全国高校党建工作的联动，提升高校党建工作的质量。

其次，拓宽信息交流渠道，搭建党建资源共享平台。高校党建工作一档合理运用融媒体工具，拓宽党建信息资源的交流渠道，可以通过开发软件、创设党建网页等形式，构建专门的党建资源共享平台，收集并展示各大高校的党建经验和优秀组织故事。这不仅有助于高校学生开展党建工作，也能够为向大众普及党建知识提供优质渠道。

最后，健全平台管理制度，提升党建信息资源水平。高校应当建立健全平台的信息监督制度，遏制不良信息及有害内容的传播，完善信息资源传播的规章制度，从根源上确保党建信息资源的无害性。此外，高校可以通过设立“网络监管组”运营资源共享平台，加大对信息传播的监管力度，确保平台的时效性，同时，针对学生党员提出的问题进行及时受理、回复，将党建资源共享平台打造成为具有引领作用的精神家园。

（四）紧跟融媒体时代，建设新型高校学生党建工作队伍

在融媒体背景下，应当将创新融入高校党建，建立健全高校党建队伍，创造组织严密且富有逻辑性的新型党建队伍，充分提高高校党建队伍的政治思想、素质能力和管理思维。

首先，加强政治理论教育，强化学生队伍思想。高校思政课程要善于运用“网络热点词”，用富有趣味的语言提高大学生的学习兴趣，将通俗易懂、接地气的语言体系融入思政教育^[2]，让青年大学生能够在轻松诙谐的思政课堂学到最有价值的精华，即“寓教于乐，寓学于趣”。高校还可以利用思想政治教育积极引导学生队伍热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党，从而使学生队伍建立良好的价值取向，打造凝心聚力、富有信念感的思想堡垒。

其次，加强师德师风建设，提高教师队伍素质。高校应当大力推进中共教育部党组关于高校教师党支部书记“双带头人”培育工程的实施意见^[3]。党建学生队伍的工作质量提升与教师团队息息相关。一方面，教师队伍应秉持“言传不如身教”的观点，以模范代表的形象作出表率，并利用融媒体平台大力宣传模范教师事迹，激励学生主动提高自身素养。此外，教师队伍应当主动学习，提升思想政治素質、业务水平和教学能力，引领学生成为高水平、高素质人才。另一方面，教师队伍还应当提升融媒体技术的应用能力，将高质量、高效率的党建教育引入课堂，以促进学生群体对党建知识的学习和吸收，同时优化党建信息资源，强化“互联网+党建”思维，确保大学生群体接收信息时的有效性和实用性。

最后，加强创新媒介运用，扩展管理队伍思维。高校应当综合运用融媒体技术构建党建文化资源数字化平台，提升管理队伍媒介素养，打造出一支信息化、专业化的管理团队^[4]。大学生群体可以通过融媒体学习，使党史知识和党的思想通过多样化的媒介有效传播。管理队伍需要加强对融媒体技术的分析和运用，将融媒体技术融入党员教育模块，采用“双线模式”构建一体化融媒体平台，例如将校园广播站、线下党课、党史宣传栏与微信公众号、官方微博等“合多为一”。同时，在平台中完善管理制度，由管理队伍选拔学生队伍进行融媒体平台的内容撰写和主题活动策划，使融媒体平台成为锻炼大学生群体信息判断、活动策划和资源整合能力的场所。

作者单位：张刘 电子科技大学中山学院电子信息学院

黄楚丽 林彤 电子科技大学中山学院管理学院

参  考  文  献

[1]关于加快推进媒体深度融合发展的意见[N].光明日报，2020-9-27.

[2]丛亮.融媒体时代高校思想政治教育工作面临的挑战及应对[J].思想理论教育，2019（11）：82-85.

[3]中共教育部党组关于高校教师党支部书记“双带头人”培育工程的实施意见[Z].教党﹝2018﹞26号

[4]陈国成.融媒体时期高校党建工作的创新路径[J].扬州大学学报（高教研究版），2019，23（06）：84-87.

基金项目：本文系电子科技大学中山学院电子信息学院专任教师党支部书记工作室党建项目（2021SDTR01）的阶段性成果。