粤黔协作“嵌入式”教研帮扶工作实践探究

文/广州市海珠区实验小学 邓智斌

脱贫攻坚取得全面胜利后，乡村振兴战略积极推进，从脱贫攻坚到乡村振兴，教育帮扶是当中重要一环，是推进乡村全面振兴的重要战略支撑，也是阻断贫困代际传递的重要举措。笔者作为广州市海珠区赴贵州省黔南州瓮安县教育帮扶团队成员之一，为利用好海珠区赴瓮安帮扶团队的优质教研资源，充分发挥团队的专业引领作用，以帮扶学校为支点，辐射全县，形成以点带面的效果，采取了以下四项“嵌入式”教研帮扶措施。

一、立足课堂，促进学生全面发展

教育帮扶工作中，支教骨干教师到校任课是一项基本工作。立足课堂，认真完成在校日常教学工作是对口帮扶工作的基础。

首先，帮扶团队的老师能够带给学生更高效的学习体验。帮扶团队教师真正做到以生为本，深入开展学情分析，激发各个层面学生的学习兴趣，在准确把握课程标准的前提下，整合教学内容，灵活运用各种技术，提高教学效率。

其次，帮扶团队的老师能够带给学生更轻松的学习氛围。帮扶团队的教师在课堂调控方面有着更加丰富的手段，更重视营造轻松愉快的学习氛围，促使学生有更浓厚的学习兴趣投入课堂。

再次，帮扶团队的老师能够带给学生更积极的思维方式。帮扶团队教师更重视在课堂教学中合理设置情境和问题链，启发和引导学生产生有效思考，促使学生形成更积极的思维方式。

二、示范引领，提升全县教研水平

笔者所在帮扶团队中，两位干部分别挂职对口帮扶学校副校长一职，主要分管教师成长板块工作，结合海珠教研的已有经验和对口帮扶学校的实际情况，搭建行之有效的校本培训架构给教师的专业素养带来了有效提高。

为更好的发挥教研指导作用，海珠教育帮扶团队创造性开展“粤黔同心，携手共研”系列活动，与瓮安县教研室共同开展面向全县各学校教师的示范教学、专题讲座等多形式教研活动。2022 年以来，海珠教育帮扶团队共开展县级示范课5节、校级示范课9 节，县级专题讲座4 次、校级专题讲座7 次；联合瓮安县教研室参与县级以上教研活动19 次。通过系列活动，逐步引导瓮安县教师学会运用现代教育教学理论指导教学实践，熟练掌握课堂教学技能，通过教学问题的专题研究提升教学科研能力。

三、教学视导，落实课改深入开展

根据帮扶所在地《黔南州中小学“学思行悟”课堂教学改革行动实施方案》有关要求，为全面掌握所在帮扶县中小学教学工作实际情况，贯彻新课程、新教材和新课标的理念，提高课堂教学效益，提升教育教学质量，培养学生核心素养，瓮安县中小学高质量发展，充分发挥教学视导的重要作用，帮扶团队作为巡回视导组全面参与各视导组进行视导，指导各视导组开展工作。通过听、看、查、问等形式，诊断学校教学工作中存在的问题，督促指导各校加强教学过程管理，抓好教学常规，深化教学改革，提升“研”的质量。帮扶期间，共联合教研室开展教学视导、调研活动21 次，扎实推进帮扶地区课堂教学改革。

四、参与赛课，助力教师全面成长

自帮扶地区瓮安县举行“学思行悟”教师教学技能大赛下半年赛事的初赛起，海珠教育帮扶团队就投身其中。在瓮安县教育局组织下，帮扶团队成员承担了参加州比赛高中数学、初中历史、美术、物理、体育、综合实践、生物、班主任等科目的指导任务。

帮扶团队始终贯彻“嵌入式”帮扶指导理念，立足参赛队员基础，结合新课标的要求，从参赛立意，教学设计，磨课，到课堂的每个细节，都给出了专业的指导意见，指引每个参赛老师做精心的准备，并主动联系海珠区的教学专家、教研员给出了宝贵的意见，充分体现了海珠教育的协作精神。最终，在2022 年黔南州“学思行悟”教师教学技能大赛下半年的比赛中，瓮安县获得多个一等奖，取得了历年来成绩的新突破。

帮扶团队成员参与瓮安县教育研究室的教学视导、优质课展示、专题讲座培训等教研活动，为瓮安县基础教育阶段教师提供先进的教学理念培训，促进县内教师更新教学理念、提升教学水平，为东西部协作教育帮扶工作提供了有益的经验。