依托文化传统，推进“卓越人才培育工程”

高迎九

培养拔尖创新后备人才是高品质示范高中建设的关键要义，也是建设创新型国家、实现中华民族伟大复兴的基础性战略性工程。

江苏省海门中学（以下简称“海门中学”）将“卓越人才培育工程”作为高品质示范高中建设的重点项目，其目的就是为了全面贯彻落实党的教育方针，精准对接新时代国家人才强国战略。海门中学有着200 多年的书院传统和111 年的现代办学历程，底蕴深厚，人文荟萃，是培养拔尖创新后备人才的沃土。学校以“一人”（张謇）、“一联”（邱竹师的“两不两也”楹联）和“一诗”（卞之琳的《断章》）的文化传统作为精神底色，与时俱进，将增长知识、提升能力与培养核心素养并重，科学探索出一条“立足全省示范，探路全国示范”的高品质育人之路。

一、立足张謇精神涵育理想、优化课程

“一人”指张謇。海门中学的前身是建于1809 年的师山书院，近代实业家、教育家张謇曾在此进德修业，开启实业救国、教育救国、公益救国的人生之旅。2020 年11 月12 日，在江苏考察调研的习近平总书记前往南通博物苑，参观张謇生平介绍展陈，了解张謇兴办实业救国、发展教育、从事社会公益事业的情况。习近平总书记指出：“张謇在兴办实业的同时，积极兴办教育和社会公益事业，造福乡梓，帮助群众，影响深远，是中国民营企业家的先贤和楷模。”

张謇文化是海门宝贵的文化遗产和精神财富，也是海门中学的文脉和灵魂。近年来，海门中学赓续张謇“忠于祖国的爱国精神、艰苦自立的奋斗精神、克己泽民的奉献精神”的精神内涵，立足张謇资源优势，以学习张謇、研究张謇、弘扬张謇精神和文化为己任，着力打造“弘謇”教育品牌，致力用“张謇精神”涵育学子，培养有天下格局、有家国情怀、有理想信念的时代新人。

（一）赓续“张謇精神”，加强理想信念教育

1.建设省级张謇文化传承课程基地

作为“弘謇”教育品牌重要项目，学校在张謇文化传承课程基地专门成立了海门中学张謇文化研究会，用于进行专用场馆的建设、相关资料的搜集整理、《张謇文化研究》和《张謇散文选读》《张謇诗歌选读》《师山雅韵》专著的编印出版、学术研讨会的举办、校本课程的研发、相关学生社团的组建、《张謇》等相关剧目的编演、“张謇精神”讲解员的培养等活动。在此基础上，每学期组织学生开展相关系列研学实践活动，旨在让“张謇精神”绽放时代光芒，进一步引导学生树立坚定的理想信念和高尚的道德情操，厚植家国情怀和中华民族共同体意识。

2.打造红色基因培育平台

为更好地开展红色教育，学校建有面积达1000 平方米的红色基因培育中心专用场馆，系统展示中国共产党的发展历史和辉煌成就，并通过举办青年团校、红色经典演讲比赛、红色曲目歌咏大赛、红色主题书画展和开设主题校本课程等形式，让青年学子系统认识党的历史进程和根本宗旨，引导学生持之以恒地传承红色基因。

3.完善学生生涯规划教育

学校将张謇先生的“天之生人也，与草木无异。若遗留一二有用事业，与草木同生，即不与草木同腐”的人生信条作为生涯规划教育格言，以立志成为“张謇式”人物作为生涯目标，通过完善生涯规划六大步骤（自我评估、组织与社会分析、生涯机会评估、生涯目标确定、制定方案、评估与反馈）、突出“六个一”工程（完成一次自我探索、聆听一场生涯讲座、进行一次生涯走访、参与一次技能培训、体验一次大型赛事、开展一次生涯讨论）和践行全员生涯导师制，充分发挥校内平台、校友力量、社会资源作用，全面引领学生立大志、明大德、成大才、担大任。学校通过组织评选科学院“小院士”、设置学生杰出领导潜质奖等途径，将生涯规划的六大步骤全面融入其中，深入开展励志教育。同时，着力强化杰出校友的榜样激励作用，以开展劳模工匠进校园、组织名人访谈、邀请社会贤达来校参加周末文化讲坛等多种方式，引导学生提高人生抱负，坚定人生发展志向。

（二）依靠“弘謇”项目，优化多元课程实施

1.着力建设德育课程体系

学校坚持以教育部等十部门印发的《全面推进“大思政课”建设的工作方案》为引领，建设形成了“一指向三层次五类型”德育课程体系。“一指向”即以社会主义核心价值观为指向，把学生的精神成长作为主线，将立德树人贯穿于德育课程建构的各层次、各类别、全过程中。“三层次”是指将课程分为基础类课程、拓展类课程、融合类课程三个层次。基础类课程即以国家必修课程为基础，引领教师在学科课程中有效渗透德育内容，共同为学生培根铸魂。拓展类课程强调突出学生人格的塑造、思维的发展与创新意识的培养。融合类课程是指课程既涉及不同学科之间的知识，同时又将学生的学习与社会、生活的需要结合起来，突出科学家精神和家国情怀等人文精神的培养。“五类型”是指敦品、竞志、仁爱、力学、审美五种品质类型，其根植于学校精神文化所包含的“家国情怀、严谨务实、大气卓越、开拓创新、开放包容”等核心内容中。

2.积极开发校本课程

学校强化国家课程的主体地位，在开足开齐开新国家课程的基础上，开设了价值类、学术类、拓展类、技能类等4大类142门校本课程；积极引领学生组建人文类、艺术类、创客类等7 大类76 个学生社团，其中与张謇文化相关的课程有10 余门。我们不仅重视课程实施的科学组织和高效达成，实施学分制管理，也强调课程评价的多样性和动态性，每学期既有星级评选，更有阶段性成果展评。“学生个性化生长：引领学生锤炼品格的高品质社团建设”项目被评为2020 年江苏省中小学生品格提升工程优秀项目。

3.科学打造智慧课堂

一是坚持把“价值引领”放在课堂教学的首要位置。学校主要从三个方面提升学生的人文底蕴和科学精神，让学生学会学习和健康生活，培养学生的责任担当意识和实践创新能力。二是坚持把“问题链”贯穿课堂教学的整个过程。引领教师将知识与内容转化成一系列教学问题，用“问题”引发学生思考，用“链”把问题引向深入。三是坚持把“四有五环节六融合”作为课堂教学的基本范式。“四有”，指的是在课前备课、课中教学和课后反思中牢固树立四个理念：眼里有学生、心中有目标、课堂有活力、知识有迁移。“五环节”，就是强调在课堂教学中必须具有情意导入、提出问题、组织学习、当堂训练、归纳拓展五个环节。“六融合”，是指在课堂教学中体现情智相合、学用联合、学创结合、思维统合、教评融合、跨科整合六个方面。

二、立足对联内涵砥砺师德、提升师能

一联，指的是对联。在海门中学教师办公楼大门两侧高悬一副对联，“不弄玄虚，不翻花样，辛苦干从头看有什么成绩；也当徒弟，也算老师，呼应成一气勉之这种精神”。这副对联是20 世纪30 年代海门中学教务长邱竹师写就的座右铭，也是海门中学历代教师敬业乐学和卓越追求的精神品相，体现了海门中学师承不辍、坚守不变的文化基因，即实事求是，遵循规律，实干为先，一心做事，务实勤勉，教学相长，聚精会神为党育人，心无旁骛为国育才。

（一）笃志，厚植情怀之根

学校通过选树师德典型，用优秀的榜样唤醒人；举办师德报告会，用生动的故事感染人。在校友讲堂上，学校用杰出校友崇高的人生理想、强烈的民族责任感、博学笃行的行为方式，引领教师树立崇高的育人目标和正确的育人导向。此外，学校还推行宣誓行动，在新教师入职仪式、教师节大会和校庆等重大活动中，组织教师面向“海门中学教师誓词”“海中人宣言”进行庄严宣誓，构建职业仪式感，坚定职业信念。

（二）笃行，大兴研究之风

1.坚持培训学习

学校实施教师寒暑假集中校本培训，内容涵盖师德演讲、专家讲学、主题沙龙研讨、课程建设、备课研究、科研讨论、信息技术培训等20多个专题，并坚持校本研修常态化，要求教师每周进行业务学习，每月集中进行政治理论学习，定时定点，共读教育理论书籍，撰写读书笔记。近三年，教师共研读《21 世纪学生发展核心素养研究》《做一个学生喜欢的老师》《核心素养导向的课堂教学》《改变，从写作开始》等10 多本著作。每年邀请北京大学、南京大学、华东师范大学等知名高校的教授和省市教师发展机构的研究者来校讲学，近三年来共计30余次。

2.创立“两级四类导师制”

2021 年9 月，学校在已有“青蓝结对·同伴互助”平台的基础上，建立“两级四类导师制”，出台方案，明确一级、二级导师和学科、管理、科研、情感四类导师的资格认定、工作职责和考核评价，进一步打造教师“笃学”成长载体。2021年，学校教育评价改革典型案例《实施教师发展“融合”评价机制，推动立德树人根本任务高质量落实》获评市教育评价改革案例特等奖。

3.聚力名师工作室建设

学校现有20 个名师工作室。名师工作室以领衔人的教学主张和教学改革精神为导向，常态化开展学术活动，优化人员遴选、活动开展和评比奖励，强化目标管理和过程考核，旨在建立教育科研成长共同体，孵化名师能师、推进课程改革、提升办学质量。

三、立足《断章》诗韵构建文化、创造风景

一诗，指的是《断章》。“你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。”《断章》的作者卞之琳出生于海门，曾在海门中学任教。近年来，海门中学致力于《断章》一诗内涵境界的彰显，构建“风景”文化，打造“风景线”，让人人欣赏风景、人人创造风景、人人成为风景，让校园风景满园，为夯基拔尖创新后备人才成长提供文化场域和环境驱动。

校园内环境文化建设成果突出。一是硬件设施显著提升。学校投资5.3 亿元新建占地近20 亩、建筑面积4.8 万平方米的弘謇楼，于2021年正式投入使用。弘謇楼注重内涵建设和特色打造，内含“一馆两基地十中心”。“一馆”，即校史馆；“两基地”，即文科类的张謇文化传承课程基地和理科类的中学理科拓展性实验基地；“十大中心”，即红色基因培育中心、创客中心、学生发展指导中心、大数据中心、融媒体中心、学科竞赛中心、学生社团活动中心、运动与健康活动中心、行政管理中心和教师研修中心。二是智慧校园优质构建。作为江苏省首批智慧校园示范校，我们努力构建智慧校园一体化平台。平台共建成校务应用、教务应用、师生发展、家校互通、校园文化等5大模块61个应用项目，通过平台软硬件实现数据融合和场景集成，让“互联网+”融入学校日常教育教学各环节中。

校园内各类文化活动精彩纷呈。每一位学生都可以在这些活动中得到健康、幸福、卓越的成长。学校设有艺术节、体育节、科学节、大学节、读书节、周末文化讲坛等特色活动；有风尚大赛、创意礼物比赛、班徽设计比赛、微电影大赛、摄影大赛、海报设计大赛等创意赛事；有青年节、母亲节、教师节、中秋节、国庆节，成人仪式、开学典礼、学生会就职典礼、毕业典礼等节日庆典。学生以学校提出的“六高”（高远的目标志向、高尚的道德情操、高效的学习能力、高强的身心素质、高雅的审美情趣、高度的劳动自觉）为目标，逐渐练就“海中学生15 项品质”，即自信、自立、乐观、坚韧、勇敢、进取、勤奋、负责、自律、宽容、注重行动、尊重他人、乐于合作、学会分享、崇尚运动等行为品质。

海门中学立足“一人一联一诗”文化传统，科学系统推进“卓越人才培育工程”，为进一步夯基拔尖创新后备人才成长增添了信心和底气，也为推进拔尖创新人才的早期培养方式进入良性循环轨道奠定了厚实基础。