“互联网+”理念下的小学英语教学方式探究

文/惠东县平山青云小学 周瑞玉

小学是我国教育中非常重要的教学阶段，小学教育能够帮助小学生建立各学科的基础知识以及培养小学生各方面学习思维的成长。就英语科目来说，这门科目的知识对于小学生来说是必须要掌握的，而学生对英语知识掌握的好坏与教师的教学手法有着非常紧密的联系。在信息技术与互联网科技在教育的渗透下，要求小学英语教师要结合这些技术来对教学方式进行优化升级，通过利用这些技术的优势来让教学效果进行改善以及提升，这也是当前我国教育部门所倡导的一种教育改革方式。但就目前我国小学英语教育在这方面的发展来看，仍然存在有许多的问题，需要进行及时的解决。

一、小学英语教学中存在的问题

1.英语学习的难度。 小学生还没有掌握母语语言的情况下，再要求其掌握另一门外国语言，本身就是一种较为困难的事情，同时这也是一直以来影响小学英语教学有效性的主要问题所在。虽然小学生对于新科目的学习会具有较高的兴趣，但是如果学习内容的难度过大，将会不断地消磨学生对该科目的学习动力，并且由于目前我国小学英语的许多教学方式的教学效果不明显、教学方式的不合理，导致英语科目的学习难度在学生眼中一直处于较高水平，如果让学生长时间的保持这种心理，那么将会直接影响到学生对英语科目的学习动力，导致其在学习英语的过程中不能够保持较好的学习状态，对于教师所讲解的英语知识不能够进行有效的吸收，从而在学习基础上会较为薄弱，严重影响其今后的学习英语的效果与效率。

2.教师的教学方式较为落后。教师的教学方式以及手法应该随着时代的发展而有所进步，但是就目前我国大多数小学的英语教学现况来看，许多教师所使用的教学方式仍然比较落后，在人们对教学要求的不断提高下，如果继续沿用较为落后的教学方式，那么将会直接影响到实际的教学效果。由于地区发展的差异以及教学制度的不同，像类似于互联网信息技术这种高新的教学科技没有在当地的教育中得到良好的渗透，因此教师的教学理念一直得不到改变，所掌握的教学方法也无法得到更新以及补充，教师长时间的使用较为落后的教学方式对学生进行教学，将会影响到学生的学习思维的成长以及学习能力的提高。

二、“互联网+” 理念下的小学英语教学的有效措施

1.开发新的教学模式，引导学生参与。 小学英语课堂的教学时间是非常有限的，又要想在这有限的时间内将重要的英语知识讲解给学生，就需要使用较为高效的教学方式。在以往的教学情况下，教师经常会采用课本剧的方式来开展教学活动，其主要方式就是首先让学生对剧本内容进行掌握、背诵，然后组织学生来进行表演，这种“背诵+ 表演”的方式虽然在短时间内具有较好的教学效果，但是如果长期的使用这么一种教学方法，那么就会逐渐削弱其教学有效性。在互联网信息科技在英语教学的渗透下，这种教学方式可以得到良好的改善。如教师可以利用多媒体设备，通过播放幻灯片的方式来代替以往的英语知识讲解方式，可以将原本的文字内容在导入到幻灯片当中，然后加入一些有关的动画、图片、声音来将文字内容转化为具有动态性的教学内容，通过这样的方式可以有效的集中学生们的学习注意力，在这个过程中学生可以更加深入地对文字内容进行学习了解，将自身带入到英语故事中的角色当中，发挥自身的想象能力以及语言组织能力来完成对话交流。

2.培养学生预习的学习习惯。在互联网技术的发展下，“微课”成为了一种有效的预习方式。微课的主要教学方式就是通过多媒体设备在课前播放一段与本节课程有关的内容，主要包括课程中的重难点知识以及学习规划，让学生在进入到实际的课堂学习之前能够拥有一套较为完善的学习方案。因此教师在进行微课制作时，要首先对课程的内容进行全面、深入的分析，挑选出其中的重难点知识将其导入到微课当中，并且还需要将这些内容进行有序化处理，将其根据教学顺序来构建成一张教学思维导图，让小学生知道应该从何处入手进行学习，并按照顺序进行有序性学习，通过这样的方式，可以让学生达到良好的预习效果。并且这种教学方式对学生预习习惯的培养也有一定的帮助作用，小学生在长期接受这种教学的情况下，可以通过模仿这种微课的制作方式，来逐渐构建出适合自身的预习方案，在今后的英语学习过程中能够主动地进行提前预习，以此来提高自身的学习效率，对教师教学效果的提高也有一定的帮助。