野百合也有春天

“就算你留恋开放在水中娇艳的水仙，别忘了寂寞的山谷角落里，野百合也有春天。”我在多年的班主任管理经验中体会到了歌词里的寓意，这些野百合不正和班级里那些默默无闻、很多优点被埋没的中等生有异曲同工之处吗？ 在班级中，总会有那么一两个学生，成绩平平，表现平平，一直都是默默无闻的状态，但深入了解后会发现，他们身上又有很多优点值得学习。作为教师，要像园丁一样，用时间去陪伴，用爱心和耐心去浇灌，他们就会慢慢成长，开出灿烂的花朵，正如那山谷里的野百合，自信又闪光。

一、一次发现：默默无闻，内心细腻

小政同学性格内向，在班级里很少讲话，平日里总是波澜不惊的。由于他学习基础不好，上课表现也不积极，有一次，由于在课堂上犯了错误，任课老师找他谈话，并且训斥他很长时间，他表现出一副无所谓的样子。见此，我既惊讶又有些担忧，一般学生被老师训斥，肯定是会有所反应的，他却没有任何反应。对于一个小学生而言，有些反常。是什么原因导致他如此冷静，是心理过分强大，抑或是曾经受过一些心理创伤以致现在无动于衷？看着眼前这个过分平静的男孩，作为班主任，我对他多了一份留意。

上语文课时，我会故意提问他，起初他有点惊讶，但也还算能正常回答。课下，我会找他帮忙处理一些办公室里的事，比如让他帮助教师倒垃圾桶，然后奖励他一个苹果，他也会欣然接受。平时，他比较沉默，但和他有了更多的接触后，我发现他上课时的眼神发生了些许微妙变化，尤其在我的课堂上，他至少能聚精会神地跟着我的节奏走，和我的眼神碰撞后，他会有意识地停顿一下。就是这样一个平和安静的孩子，一次偶然，让我看到了更多教育的力量和成长的价值。

这个学期开学，我让学生写一封信给自己最亲近或最喜欢的长辈，最好是爸爸妈妈，并严格要求，每位同学必须上交。强调了好几次后，班里只有小政还没交作业。于是，我找到他，问他不交作业的原因，他平静地说不会写，在我的再三要求下，他说了句不好意思，回家完成。对于小政同学这样的性格，想要改变他，需要耐心和时机。他就这样风平浪静地回家了，第二天一来，他就把作业交了上来，打开一看，他竟然把信写给了我，内容真实又令人唏嘘。他在信中提到上学期的一次分组，班上之前一共49人，共分为8个小组，每组6个人，注定剩下一个要被分配，而小政成了被分配的那个。他当时虽然嘴上没说，但是心里非常难过，他成了被孤立的那个，失落感顿时涌上心头。当时我为此向他解释了一下，告诉他分组后的挑选并不代表剩下的就是不受同学欢迎的，只不过是碰巧必须有位同学要单着。他在信里坦言，老师说了这话之后，心里舒服多了，帮他解了围。所以，他要写这封信谢谢我！

看了他的信，我感触颇深。那个看起来风平浪静、波澜不惊的孩子，当时的内心却经历着狂风暴雨似的打击；那个本来就不自信的小男孩，甚至把不存在的问题揽在了自己身上。没有一段关系是不需要经营的，没有付出的爱不是真爱。作为老师，需要再细腻一点，再敏感一点，再纯粹一些，眼睛再闪亮一点，视角再宽广

一些。

二、一个生日：仪式推进，突破自己

2月结束的那一天，我为班级2月过生日的学生举办了一个简单的生日仪式，小政同学也在其中。

我忽然心生一计，笑着对小政说，你作为代表上台来接受大家的祝福吧。小政有点害羞地站了起来，在我的鼓励下走上了台。“老师，让我们为他唱生日歌吧。”热情的倩倩同学带领大家一起唱了起来，唱完了大家都鼓掌，小政也跟着鼓掌，抿着嘴笑。我又说：“你不能只鼓掌，你得作为代表说两句。”同学们也欢呼起来。我心想，对于这个默默无闻的孩子，说个“谢谢大家”也算是一个挑战，一个体验。在氛围的烘托下，小政极不自然但非常清晰地说：“谢谢大家为我唱生日歌，在以后的学习中，我希望自己能超过梁彬德。”哇，好意外！同学们高兴地鼓掌，我趁机大力表扬了小政的发言，不仅超越了“谢谢大家”这四个字，还给自己立下了目标，更重要的是，能勇敢地在大家面前宣布。

我知道，通过这次发言，表面平静的小政同学心里一定会泛起丝丝波澜，推动自己的小船儿徐徐前行。

这次生日会我也通知了学生们的爸爸妈妈写一段祝福语，或者录个视频，或者做个演示文稿，给学生们一个小惊喜。小政的爸爸利用中午休息时间为他搜集了图片，写下了话语，做好了演示文稿。在教室里播放家长们的祝福语时，我能感受到小政的开心和感动。

小政爸爸的祝福语是这样写的：

宝贝，今天是你13岁生日，你已经从一名儿童成长为一名少年。一路看你成长，有优点也有缺点，你的优点是快乐和尊老爱幼。记得有好几次带你出去玩，爸爸给你买了奶茶，你一直拿着不喝，后来我问了你才知道你是舍不得喝，想带回去和妹妹一起分享，这一点让我深感欣慰。你的缺点我就不说了，你自己也知道，人无完人，每个人都有缺点。缺点不可怕，但可怕的是知道缺点而不思改进。希望你能改变自己，做一个有理想有目标，并向理想奋力拼搏的少年。

三、一些亮光：积极肯定，已然自信

这学期，小政作业本里的字写得越来越多了，分数也慢慢地提高。听写完了，他也有勇气去问老师他的分数了。对于他这样的改变，科任老师心里暖洋洋的，佩服且感动。小政同学每天的进步和变化让人惊喜，他从那个不起眼的小男生变成了自信阳光的男孩。科任老师佳佳老师更是感慨，正是像小政这样的学生，一直在教育着、鼓励着我们这些教育者。

每个平凡的学生都有闪光点，我们要去发现和肯定。那天晚自习写完作业，我看到他特别认真仔细地在剪切一些卡纸，他说要为小林做贺卡。后来看到小林的朋友圈里晒出来许多心形贺卡，我便明白一定是小政帮着同学们一起做的。现在的小政已经完全融入我们班集体中。那个孤独、自我否定的小男孩已经重新萌生了热爱和温情，已经拥有了看见自己、爱自己的能力和挑战困难的勇气。是老师的看见，是同学的热情，是父母的努力，更是他自己的进取心和向善心，成就了这个绚烂的光景。

每个班级里都有像小政这样的学生，他们平凡而普通，没有那么耀眼，但他们也有自身的闪光点，正如开在田野里的小花，坚韧而挺拔，给人丝丝温暖，让你感动于他的变化。你要将他的心儿慢慢融化，带他感知，让他萌芽。

作为教育工作者，我们要做一个有激情的“盗火者”，将“火种”带给学生，并进行得当的“点火”，才能使“星星”之火产生“燎原”之势。

张小莉   广东省深圳市光明區理创实验学校。