立德树人 素养立意 引导教学

张飞燕

【摘 要】初中学业水平考试是对学生在义务教育阶段结束时学业成就的一次重要的检测和评价。本文依据物理课程标准和中国高考评价体系对2023年广西中考物理试题进行评析，分析试题特点，引导教学，落实立德树人根本任务，培养学生核心素养。

【关键词】立德树人；素养；引导；试题评析

一、引言

2019年教育部发布的《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》明确指出，初中学业水平考试命题要坚持正确导向，落实立德树人根本任务，依据课程标准科学命题，发挥引导教育教学作用。［1］《义务教育物理课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）是在《义务教育物理课程标准（2011年版）》（以下简称“旧课标”）的基础上修订的，主要有以下五个方面的变化：一是强化了课程育人导向，二是优化了课程内容结构，三是研制了学业质量标准，四是增强了指导性，五是加强了学段衔接［2］3-4。初中学业水平考试（以下简称“中考”）是对学生在义务教育阶段结束时学业成就的一次重要的检测和评价，课程标准针对中考阐明了考试性质、考试目的、命题原则、测试规划和试题命制的要求等，作为中考命题的唯一依据。

《中国高考评价体系》阐明高考评价体系由“一核”“四层”“四翼”组成，其中，“一核”是高考的核心功能，即“立德树人、服务选才、引导教学”，回答“为什么考”的问题；“四层”为高考的考查内容，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”，回答“考什么”的问题；“四翼”为高考的考查要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”，回答“怎么考”的问题。2023年的《中国高考报告》指出高考评价体系的内在逻辑和总体特征可以从“核心价值金线”“能力素养银线”和“情境载体串联线”三条线索进行理解和把握。高考评价体系指导下的高考命题呈现出“无价值，不入题；无思维，不命题；无情境，不成题”的典型特征。

2023年是广西实行初中学业水平考试统一命题的第一年，是在国家实施“双减”政策及新课标颁布的背景下进行的。本文依据新课标和中国高考评价体系对广西中考物理试题进行评析，分析广西中考物理试题的特点，以期引导教学观念更新、教学改革深化、核心素养落地，促成物理教学质量提升。

二、对照新课标，评析新中考

（一）达成考试评价目的

新课标阐明，初中物理学业水平考试的主要目的是检测学生在义务教育阶段结束时的学业成就，为初中毕业和升学提供重要依据。［2］47学业成就就是要让大部分学生考出比较好的成绩，获得成就感，建立学习物理的自信心，增强学习物理的兴趣，以利于今后进一步的学习和发展。

（二）试卷结构合理

2023年广西中考物理试题题型结构合理，包含单项选择题、多项选择题、填空题、作图题、实验探究题和综合应用题，具体题型、题量及分值见表1。另外，其内容结构能全面考查物理学科核心素养，即物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任，命题范围基本包括课程内容的五大主题内容，具体情况见表2。

三、試题主要特点

（一）展现科技成就，增强民族自信

试题情境注重结合我国当代重大科技成果，展示国家科技进步和社会发展水平，引导学生坚定“四个自信”，培养学生成为担当民族复兴大任的时代新人。如第8题以我国空间站正在航行为素材创设生活实践问题情境，考查学生对质量、超导体材料、能源及信息传递知识的理解，体现新时代我国重大科技发展成果。第15题以舰载机飞离“辽宁号”航母时的情景创设问题，考查学生对减弱噪声途径、平衡力知识及飞机升力原理的理解。航母是一个国家综合实力的彰显，通过试题让学生了解我国航母事业的发展，激发学生的民族自豪感和爱国热情，体现了物理学科的育人价值。第17题以搭载神舟十六号载人飞船的长征二号F遥十六运载火箭发射成功为素材，创设了分析火箭升空时的问题情境，考查学生对运动、能量转化及发动机效率方面问题的分析能力，也从侧面考查了学生的环保意识，即通过提高效率来减少材料的使用。

（二）强化必备知识考查，引导教学回归课程标准

中考物理试题的命制严格依据课程标准，确保内容不超范围，深度不超要求，既注重考查内容的全面性，又突出考查主干和重点内容。试题考查要求根据学业质量标准，深度不超过其规定的层次，引导教师做到应教尽教。中考物理试题注重概念和规律的形成过程，引导学生知其然要知其所以然，加强学生对基础内容的融会贯通，促进学生学科观念的形成和深化。另外，淡化典型题套路和技巧的应用，强调通用性物理方法的综合运用，促进学生将知识和方法内化为自身的知识结构，进而形成科学的态度和正确的价值观。2023年广西中考物理试题体现了对物理主干知识考查的全面性，涵盖力学、电磁学、光学、热学等核心知识。试题力图引导中学物理教学遵从教育内在规律，注重提高课堂教学效率，实现作业题、练习题减量提质，既能让学生更有成就感和获得感，又能为学生的未来发展打下坚实的基础。试题并不是直接考查概念定义，而是通过创设典型的生活实践和学习探索问题情境，深入考查学生对基本概念、基本规律的理解和掌握。如第1题以“三月三”歌圩为情景设计问题，考查学生对声音特性的理解，第10题以抛绣球为情景设计问题，考查学生对惯性和速度的理解。这些试题突出基础性，加强对物理观念和基本规律的考查，夯实学生物理素养的根基。

（三）突出对实验探究能力的考查

实验探究能力是物理学科关键能力的重要组成部分。中考物理试题重视对实验探究能力的考查，主要从选取实验器材、设计实验方案、处理实验数据、进行误差分析、推理得出结论等方面进行考查。2023年广西中考物理试题在实验探究考查上以基础性实验为主。如第11题考查“控制变量法”的应用，第16题考查凸透镜成像规律的探究及应用，第20题考查摩擦起电，第24题考查影响物体动能大小的因素，第25题考查平面镜成像的特点、水沸腾时温度变化的特点及电磁感应现象，第26题考查测量液体的密度，第27题考查灯丝的电阻等。这有利于教考衔接，引导教师认真开展基础性实验教学，注重培养学生的实验能力。

2023年广西中考物理试题也有一些情境新颖的实验，以增强试题的开放性、创新性、探究性，加强学生实验能力的培养。如第26（4）题以《天工开物》的图片启发为情景，设计了有关杠杆密度计的问题。题目难度不大，但设计巧妙和新颖，要求考生有一定的科学思维和拓展知识的能力。第27题是基于材料分析的创新型实验，有一定的难度，要求考生有一定的逻辑推理能力和对数据的分析能力。

（四）稳中创新，倡导理性学习

2023年广西中考物理试题围绕学科主干知识，创新试题呈现方式和情境，引导学生由浅入深、由表及里地分析和解决问题，培养学生科学的学习方法，引导教师改变机械死板、以练代讲的教学模式。试题通过灵活、创新的题目，在保持难度相对平稳的基础之上，更好地发挥选拔功能。如第22题密度与压强的计算，第27题创新型电学实验，第30题压强、浮力的综合计算。以上题目都是原创性的新颖题型，学生需要具备较强的综合素质能力才能完成。

（五）注重对信息获取与整理能力的考查

2023年广西中考物理试题内容通过文字、图形、表格等方式呈现，加大了信息的广度和容量，考查学生从多种形式的材料中筛选、分类、归纳、整合关键信息，提取有效信息的能力。图表是一种直观、简化的表示方式，隐含着大量信息。从图表中获取和转化出关键信息是认识和分析问题的前提。如第22题，学生必须懂得寻找图中的数据信息，再加上数学方法的运算才能得出答案。又如第30题需要结合模型图进行分析，推理出合理的情景才能有机结合浮力、密度、压强的相关联系，最终得出答案。

（六）加强对分析、推理、论证等关键能力的考查

分析、推理、论证能力是指能根据已知的物理事实、物理知识，通过分析、推理和论证，得出正确结论并作出正确解释的能力。这是高阶思维能力，体现了学生的思维品质及分析、解决实际问题的能力。中考物理命题突出推理、论证能力的考查，加强试题情境化设计，更加注重考查学生的思维过程，增强试题的开放度和创新性，鼓励学生运用发散性思维多角度分析、解决问题，引导学生实现从“解题”到“解决问题”的转变。如第24题在设计“探究物体的动能跟哪些因素有关”的实验中，在常规实验操作后，加入了推理性设问，要求学生设想在理想的光滑水平面上木块将会做什么运动，考查了牛顿第一定律的内容。又如第27（3）题，通过对一个没有玻璃外壳小灯泡吹气，观察通过它的电流和两端电压变化的情况，推导出影响灯丝电阻大小的因素及玻璃外壳的作用等。

参考文献：

［1］中华人民共和国教育部.关于加强初中学业水平考试命题工作的意见［EB/OL］.（2019-11-20）［2023-09-14］. http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A06/s3321/201911/t20191128_409951.html.

［2］中華人民共和国教育部.义务教育物理课程标准（2022年版）［M］.北京：北京师范大学出版社，2022.

（责任编辑：罗小荧）