多样化情景助力高职舞蹈教学优质开展

欧阳帆，吕燕妮

（湖南艺术职业学院 湖南 长沙 410000）

在开展高职舞蹈教学的过程当中，如何更好地提高教学质量和效率，一直以来都是教师探究的话题。现阶段，多元化情景教学模式是教师的一个良好选择。在开展教学的过程当中使用这一教学模式能让教学情境更加丰富，帮助学生调节情绪，获取真实体验，使学生更好地掌握和探索舞蹈知识和技能。这就需要教师在开展教学的过程中结合实际，对多元化情景进行创设，才能达到预期教学成效。

一、情景教学的概念及特征

（一）概念

情景教学可以理解成，在教学过程中，教师结合实际的教学内容，将形象生动的情景渗透在教学过程当中，让学生入情入境，获取真实体验，更好地辅助学生理解授课内容，让学生更好地掌握舞蹈技能和知识，推动学生的个性发展。在运用情景教学法的过程中，教师可以学生的需求和内心感受为起始点，这对于提升学生学习的主动性和积极性都有非常重要的作用，是整合情感体验和知识教学的重要措施。

（二）特征

在高职舞蹈课程教学中，运用情景教学非常重要，其能够为课堂建设带来活力和生机，为教学质量的有效提高奠定基础[1]。情景教学能够实现有意识学习和无意识学习的统一，具备流畅和自然的特点，能进一步减轻学生的学习压力，为学生营造愉悦和轻松的环境，让学生有效放松身心，真正做到寓教于乐。情景教学能够让师生之间的关系更加和谐，彼此互相信任和尊重，让教学开展过程更加顺利，从而真正扫清障碍，让教学质量和效率得到根本提升。

二、多样化情景助力高职舞蹈教学优质开展的意义

（一）简化舞蹈内容

在开展舞蹈教学的过程中，让学生掌握相关舞蹈知识和技能是非常重要的基础性内容[2]。但是，由于高职学生的舞蹈基础比较薄弱，再加上舞蹈动作具备较强的复杂性，导致学生在理解和掌握相关知识的过程中存在一定的困难。在现阶段，通过情景教学的良好融合，能够简化舞蹈语言，帮助学生更加深刻地理解舞蹈内涵，保障学生在学习舞蹈的过程中置身于生动、形象的情景当中，借助实践体会舞蹈语言，理解舞蹈语汇，使舞蹈教学效果得到持续提升。这样就能够帮助学生获取更实用的知识，进而完成知识体系的生成和构建。

（二）激发舞蹈兴趣

要想保障教学效果，学生学习兴趣的激发非常重要[3]。教师应该对教学方式进行创新，带给学生更多的吸引力和新鲜感[4]。现阶段，通过在舞蹈教学当中融入情景教学，能够更好地满足教学需要。在传统教学的开展过程当中，教师经常为学生设置一些练习内容，通过在其中融入情景教学，能让学生在情境中体验不同的舞种。从而真正地让学生的学习状态更加轻松，这有助于学生更好地获取知识和技能，让学生的学习兴趣更加稳定、持久。

（三）引导想象创造

在舞蹈教学当中对情景的良好运用能够让学生的想象力和创造力得到良好的激发。舞蹈这一艺术形式本身就具备较强的特殊性，通过情景的融合，能够让舞蹈的内涵更加丰富。在开展舞蹈教学的过程当中，教师应该让学生体会舞蹈传递出的思想和情感，让学生增强舞蹈思维，提升创造力。情景教学的良好运用能够营造具象情景，帮助学生更好地产生身临其境的感觉，使学生更好领悟不同舞蹈传达的内涵和情感，让学生的表达潜能得到激发，进一步让学生在舞蹈学习中展现出无穷无尽的创造力和想象力，实现学生的全面和综合发展。

（四）革新传统教法

情景教学的良好运用也能够转变传统教学的性质，弥补传统教学的不足，突破传统教学的桎梏。在传统舞蹈教学的开展过程当中，教师所采取的教学方法和模式比较固定，很难真正带给学生新的体会。而在现阶段，和传统模式的教学方法相比，情景教学具备较强的特殊性，能够更好地体现出创新和新颖的一面，对师生关系进行协调，丰富学生的舞蹈学习体验，让学生在学习舞蹈的过程当中获得更多的体验和视觉冲击，进而推动舞蹈教学的整体改革。

三、多样化情景助力高职舞蹈教学优质开展的对策

（一）构建“语言”情景，体现舞蹈内涵

在开展舞蹈教学的过程当中，教师首先可以尝试对语言情景进行创设，教师在教学中可以尝试运用描绘性语言创设语言情景[5]。在传统模式下，理论课程和实践课程往往是独立存在的，很难进行充分的融合。教师在教学中会对动作进行示范，让学生一味处在被动模仿的状态，虽然学生会掌握一些基本动作要领，但是，在学习的过程当中，学生很难对美学、历史、文化等产生深入了解。所以，在现阶段，教师首先可以对语言情景进行创设，帮助学生更好地理解舞蹈作品，提升学生的学习效果。

（二）构建“生活”情景，深化舞蹈体会

在开展舞蹈教学活动的过程中，生活情景的创设也十分必要[6]。生活即教育，通过生活情景，能够让学生更好地体会舞蹈的内涵思想，使每一位学生都能够在舞蹈学习当中积极参与，贴合实际生活，辅助学生掌握舞蹈技巧和动作。在其中，教师应该结合学生当前的生活特色和心理特征，尝试创设情景，将生活经历和学生的舞蹈学习融为一体，让学生对舞蹈的内容产生深刻理解。例如，在学习舞蹈《卓玛》的过程当中，教师应该贴合学生的实际生活，在讲解舞蹈的过程当中，如果只是凭借肢体动作进行展示，很难真正对舞蹈的情感进行呈现。这时，教师可以让学生尝试对其中的情感、节奏节拍、情节、人物等进行分析，让学生结合自身的生活经验理解舞蹈。在学习舞蹈的过程当中，应该让学生找到作品内容和自身生活经历和体验方面的相似之处，教师也可以对舞蹈进行表演化和故事化的构建，让学生产生更多的表现欲望，增强学生的创作信心。这样就能够在无形中提高教学的效果和质量。

（三）构建“技术”情景，激发舞蹈热情

在开展舞蹈课程教学的过程中创设情景离不开信息技术的支持。在现阶段，在开展舞蹈教学的过程中，教师可以运用现代技术，比如教学课件、视频等,这样能让情景变得更加生动和活跃，激活学生的学习兴趣，使学生的思维更加活跃。第一，音乐本身具备较强的感染力，是舞蹈中非常重要的内容。在舞蹈教学中，音乐和舞蹈需要互相呼应。教师应该通过信息技术对节奏和氛围相宜的背景音乐进行融合，对课堂氛围进行渲染，吸引学生的注意力，让学生在学习中集中精力。第二，在舞蹈教学实践中，可以借助幻灯片为学生展现和舞蹈息息相关的图片和内容。对于一些舞蹈动作，可以通过分解、缓放、慢放、循环播放、暂停，让学生更好地理解相关知识。第三，对于舞蹈背后的文化，可以通过多媒体的方式进行拓展，让学生更加了解舞蹈本身，满足学生的多元化学习需求。

（四）构建“文化”情景，营造舞蹈氛围

在情景创设的过程中，教师也可以将舞蹈文化作为有效入手点。通过文化的良好融合让学生在学习的过程中更好地感受舞蹈背后的思想文化和内涵，让学生了解在历史、文化当中舞蹈的价值和作用，从而让学生在理论学习和动作表演的过程当中更加得心应手。这就需要教师在教学过程当中搜集相关舞蹈文化，为学生展示舞蹈动作，让学生对不同舞蹈背后的文化和历史故事有丰富的感受。

例如，在讲解“藏族舞”的过程中，要和其他民族的舞蹈相比较，藏族舞具备较强的独特性，体现着藏族人民的风俗和生活习惯，和其他民族的舞蹈形成了鲜明的对比。在开展课程教学的过程中，教师可以将藏族的民风民俗作为有效的入手点。比如，可以通过慕课资源为学生呈现资源，展现藏族舞的“五大”元素、独具风格的舞步等，让学生对藏族文化有更好的了解，帮助学生在学习舞蹈的过程中更好地把握要点，让学生拥有广阔的文化视野。

（五）构建“合作”情景，感知舞蹈情感

在创设情景的过程当中，为了更好地渲染课程氛围，教师应该鼓励学生投入到小组合作当中，让学生在互相合作的过程中迸发更多思维和创新的火花。在这一过程中，教师应该对小组合作学习这一方法进行良好的融合，通过真实、生动的情景让学生沉浸在舞蹈情景当中，让学生拥有进行自我反思、自我欣赏以及获得他人点评的机会，从而真正提升舞蹈教学效果。例如，在讲解“芭蕾舞”相关内容的过程中，教师可以对一些舞步进行简化，让学生在学习的过程当中更好掌握相关内容。后续教师可以尝试对学生进行引导。比如，可以让学生利用这些舞步，以小组合作的方式编排一段舞蹈，自己选择音乐和主题，然后进行表演和表现。后续，学生可以分组进行呈现，组和组之间进行比拼，营造合作竞争的氛围，让每一位学生都能够参与其中。在这样的模式下，让学生拥有更多想象和创造的空间，让学生在更加有趣的活动情景下碰撞出更多创新的火花。

（六）构建“激励”情景，满足舞蹈需要

除了以上几个方面之外，为了增强学生的体验感，教师应该善于挖掘学生在舞蹈学习当中的优势，在此基础上创设激励的氛围和环境，让学生在学习的过程中有更多的收获，提升最终的舞蹈学习效果。为了发挥教学的激励性，教师在教学中应该将教学评价这一环节作为支点，通过完善教学评价构建健全的反馈激励机制，让学生在学习的过程中获得自信。例如，一方面，在开展舞蹈教学的过程当中，教师应该善于发现学生的优秀表现，在此基础上，教师可以通过语言、动作、精神激励等带给学生更多的自信。在对学生的表现进行评价时，教师应该鼓励师生互评、生生互评、学生自评等，积极构建完善的评价机制。使学生在评价的过程中感受自己的不足和进步，并且明确自身后续努力的目标和方向。另一方面，对于学生在课堂学习当中的一些优质表现，教师也可以拍摄成图片和视频，并上传至网络平台，让学生获得更多的激励体验，最大化发挥激励情景的价值和作用。在创设激励情景的过程中，教师也应该运用反馈机制，鼓励学生自我反思、自我反馈，让学生在每节课之后都可以投入到经验和体会的分享中。这样就能够在无形当中呈现出情景创设中的不足和问题，并在此基础上进行优化和改进，让舞蹈教学因为情景创设变得更加精彩纷呈。

四、结论

总之，在新时期背景下，在高职舞蹈教学中对多样化的情景进行创设非常重要，要通过为学生创设优质的情景丰富学生的舞蹈体验。在这一过程中，教师需要结合学生的需求，创设语言、生活、技术、文化、合作和激励情景，从而真正让学生的多样化舞蹈学习需要得到满足，让学生获取更多的真实体验，大幅度提高学生的学习质量和效率。