广西农业职业技术大学服务乡村振兴人才培训模式

和 光

实施乡村振兴战略，是党的十九大作出的重大决策部署，是新时代“三农”工作的总抓手。乡村振兴离不开人才，人才是乡村振兴的动力来源，如何发挥好职业教育在乡村振兴所需人才资源开发中的作用是一项重大课题。广西农业职业技术大学坚持服务乡村振兴的办学理念，针对广西乡村人才培训缺乏平台支撑、精准性不足、技术参差不齐等关键问题，通过构建农业科教融合平台，促进定制培训、精准帮扶，探索形成符合乡村振兴人才培养需求的培训模式。

一是明确培训目标。乡村振兴人才培训的目标是培养一批具备专业技能和综合素质的乡村振兴人才。根据分级分类分层的原则，将培训对象分为生产经营人才、乡村治理人才、乡村旅游人才、新型职业农民等类别，根据不同人才类别特点和需求，有针对性地开展培训。

二是优化培训课程。按照产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕的总要求设置课程模块，聚焦乡村旅游、农产品加工、生态环保、乡村治理、企业经营管理等，开发建设培训教材库、课程库、案例库，使各类乡村人才在政策理论、农村基层党建、脱贫攻坚、社会治理、实用技术、生产经营、创业就业等方面的知识得到专业系统的提升。

三是组建一流师资。紧扣乡村振兴主题，充分挖掘和发挥培训优质资源，坚持多元主体参与原则，组建包括教学科研骨干、党政领导干部、企业高管、智库行业专家、村干部、新型职业农民、青年农场主等多元主体的高水平乡村振兴人才培训教师团队，并通过完善教师管理和激励机制激发培训教师的积极性和主动性，助推乡村振兴人才培养质量提升。

四是创新培训方式。根据培训内容和培训对象的不同，创新乡村振兴人才培训方式，目前主要采用三种方式：一是面授学习，包括理论授课、现场教学、案例教学、情景模拟等；二是线上教学，包括网络直播、视频在线、远程教学、“云上智农”自学等；三是现场教学，包括样板村参观学习、田间实训、专题研讨、合作社交流等。

五是实施闭环考核。在培训之前，组建培训考核领导小组，制订考核相关规章制度，明确考核的主要任务和要求；在培训过程中，采取随堂听课、跟班听课、随机听课等方式监控课程效果，并建立课堂教学日报制度；在培训之后，采取学员测评、实地回访等方式，对培训概况、教学安排、学风建设、日常管理等进行总结，并形成培训质量报告。

六是搭建培训平台。充分发挥学校科技、人才、教育等优势，以广西现代农业技术展示中心为基础和枢纽，聚焦乡村振兴对人才规格的要求，与政府、企业、科研机构等共同搭建产教融合、科教融汇型乡村振兴人才培训平台，共建共享政策、资金、科研、经营、课程、场所、师资等培训资源，促进互助发展。