新课改背景下初中语文作文教学方法探讨

苏琳

摘要：新课改背景下，初中教育越来越注重对学生综合性教育教学，以期实现对学生语文核心素养的培养，帮助学生转变作文学习方法，实现对语文作文学习效果和能力的有益提升。本文主要探讨新课改背景下初中语文作文教学方法，希望以更具科学性的初中语文作文教学带动学生语文作文学习高质量发展。

关键词：新课改  初中语文  作文教学

一、改善学生态度，注重兴趣引导

新课标背景下，初中语文教师在教学时，首先应当帮助学生改变以往对语文写作学习知识点的认知，重视语文作文的创作，改善学生态度，注重引导，使其积极取得良好的学习效果；然后引起学生的语文作文写作兴趣，注重采用学生更加感兴趣的创新教学手段，吸引学生主动参与到作文的创作与研究中。学生在主动积累素材、创作知识的过程中会养成热爱思考的好习惯，对作文中需要积累的素材在潜移默化中实现记忆，并且深化他们对不同主题作文的理解。因此，初中语文教师要注重运用创新作文兴趣教学手段，吸引学生的语文写作兴趣，鼓励学生主动思考与探索语文知识，构建高效积极的语文写作课堂。[1]

例如，教师在进行主题为“回忆”的语文作文教学时，要先以学生感兴趣的回忆进行教学，让学生们主动分享自己记忆中最深刻的记忆，这个记忆可以是美好、惊喜等各种心情下的回忆，让学生心中有回忆，才能将所思所想转化为学生对语文作文的创作。然后教师需要教授一些技巧性的语文作文知识点，让学生语文作文创作变得简单，找到正确的作文创作方向，学生才能实现情感与技巧的结合，创作出较为优秀且符合主题的作文，不断提升学生自身的语文作文水平，学生的语文作文创作能力才会逐级提高。

二、教会学生素材积累，构建高效作文课堂

在初中语文作文教学中教师应当注重对学生进行学习方法的引导教学，让学生学会主动学习，而不是被动接受教师的讲述，这样才能培养学生语文核心素养。因此学生在语文作文课堂上必须认真听，还需要在课余时间进行作文知识点的理解，注重日常的作文素材积累，这样学生才能实现作文情感与技巧的方法结合，创作出较为优秀且符合主题的作文，不断提升学生自身的语文作文水平，学生的语文作文创作能力才会逐级提高。长此以往，学生的作文水平会逐步得到提高，如教师可以让学生多阅读课内外书籍，积累读书笔记，在写笔记的同时要记忆积累的素材，达到可以灵活运用作文素材的积极效果，让自己形成“读书破万卷，下笔如有神”的学习状态。[2]

对新课标背景下高效的语文作文教学课堂构建，还需要教师实现科学有益的互动性和创新性课堂的构建，将作文教学的课堂变得生动有趣，不再是单一的讲述式课堂，让学生也参与到语文课堂的写作与学习中，进行作文大纲的构建与描绘，让学生的作文写作不再困难。基于现代化教育作文的创作教学，重点培养学生的思维和创新精神，旨在激发学生的学习兴趣和创造力，教师要让学生注重将作文内容与已有经验的结合、动手与动脑的结合、书本知识学习与社会实践的结合、正确认识问题与解决问题能力的结合，着力提高学生的写作综合能力。

結语

综上所述，针对当前初中语文作文教学现状，教师更应当采取科学有效的教学方法，带动学生语文作文的创作热情，让学生对语文作文的学习更专注于思考与感悟，实现对作文教学的有益推动。因此，新课标背景下，初中语文作文教学要紧跟时代步伐，不断向着现代化与多样性的教育层面发展，以学生的真正进步为基础，实现对学生进行卓有成效的教育教学。

参考文献：

[1]兰辉.新课改背景下初中语文诗歌教学方法优化策略[J].教师教育论坛，2023（04）：36-38.

[2]杨军.新课改背景下高中语文作文教学困境及策略[C]//福建省商贸协会.华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（二），2021：3.