班级管理策略之我见

王贵琴

小学生正处于爱玩、好动的年纪，此时他们缺乏明确的学习观念与意识，这也就需要小学班主任加强班级管理，注意培养学生良好的学习习惯和意识。班主任对班集体的良好运转起着尤为重要的作用。下面就如何加强班级管理工作策略，谈几点粗浅的看法。

一、注重言传身教，发挥榜样的力量

班级管理艺术首先来自于教师的言传身教。因为班主任是在学校里和学生接触时间最长的，这就使得教师日常的一言一行都在潜移默化地影响着学生。作为班主任，在日常的班级管理中，要运用贴近学生的亲切的语言来引导学生、感悟学生，而不是采取命令的语气来进行管理。比如说，班主任要求学生上课不迟到、不早退，那么自己就要有时间观念，绝对不能迟到、早退，如果自已都不遵守学校的各项规章制度，经常迟到、早退，又怎会让学生信服；教学中班主任教导学生要爱护公共环境，不乱扔垃圾，那么自己也要时刻做到不乱扔垃圾，保持环境卫生。如看见纸屑等要主动捡起来，引导学生养成爱护环境、讲究卫生的好习惯。可见，言传和身教在教学中同等重要，只有把这二者都做好，班主任在班级管理工作中才能做到游刃有余。

二、培养班干部，创建良好的班风

班级管理工作并不是班主任一个人的事情，毕竟班主任的时间和精力是有限的，无法做到随时随地观察学生们的日常表现，此时科任教师和班干部就会发挥重要作用。要想让整个班级取得共同的发展进步，除了班主任以外，还需要多方共同的参与和努力。对于班主任来说，首先应通过多种不同的选拔模式来选择具有管理能力的班干部，鼓励和组织班干部来协助自己完成好班级中的各项管理工作，工作中班主任要学会放手，把部分管理工作交给班干部，进而培养他们的管理能力，引导班干部和班主任共同努力一起管理好班集体。另外，班主任还需要和各个科任教师加强联系，以寻求他们的帮助，请科任老師帮忙关注学生们在各科课堂上的表现情况，发现问题要和科任教师一起找出问题的原因，以便于为学生营造出更好的学习环境。

三、制订班级目标，对学生进行常规训练

一个优秀的班集体除了要有良好的班风之外，还需要制订明确的集体奋斗目标，学生心中有明确的目标，才能有较高的学习效率。目标的建立应以短期与长期相结合的方式来进行，并逐步激发学生的积极性和主动性，最终让班级形成一种凝聚力。制订目标时，班主任要结合学生的性格特点、学习情况和思想差异来进行，以制订出符合本班学生实际情况的奋斗目标，在学生努力实现目标的奋斗过程中，还应充分体现每个学生的积极性与主动性，调动班级学生积极参与和共同努力。在这一过程中，学生学会了自我教育，取长补短，懂得了通过集体共同努力获得成功的快乐与幸福，从而在无形中增强了学生的集体荣誉感和责任心。另外，班主任每学期都要根据学校的具体实际工作，再结合本班的实际情况来适当调整本学期的班级目标，以此来推动学生们积极进取，不断进步，最终把班集体发展成为一个有秩序、有班规、团结向上的集体。

四、公平、公正地对待每位学生

班主任是和学生相处时间最多的。在日常的班级管理中，班主任一定要对班级的全体学生一视同仁，公平、公正地对待每位学生，关心、关注每一位学生，同时这也是班主任与学生进行良好沟通的有效前提。因此，班主任一定要有公平、公正的意识，将班级的每个学生都当成是一个独立的个体，正确看待学生的优缺点。对于学困生或者不自信的学生，班主任一定要给予更多的关心与帮助，帮助他们消除心理上对于学习的畏难情绪，帮助他们树立自信心。因此，班主任教师一定要关注每一位学生的情绪变化，采取具有针对性的管理策略，最终达到班级管理的理想效果。

五、与家长密切配合，共同教育孩子

学生的成长环境主要来自于学校和家庭两方面，因此说，学校和家庭的教育努力方向必须一致，必须形成向前的动力；绝不可各行其道，用力相互抵消。在日常工作中，我非常注意与各位学生家长的联系沟通，及时了解家长的教育观念及教育思想，如发现与学校教育相悖的地方，一定要及时交换意见，以利于达成统一。有些家长的教育方法比较粗暴简单，面对这种情况，我会指明其中的危害，并给家长提出好的建议；而有些学生家长则是过分溺爱孩子，我就会提醒家长要注意培养孩子健全的人格。当然，发现有些家长做得好的地方，我也会给予肯定并积极向其他家长推荐。同时，我还会不定期地邀请家长来学校开家长座谈会，大家一起来分析孩子的问题，全面掌握孩子的学习情况，以便于采取针对性的教育方式。因此，我的班主任工作得到了所有家长的认可和支持，这对班级发展也是一个有力的推动。

班级管理作为教育艺术的重要组成部分，为了更好地适应现代教育的发展要求，班主任应以真诚的态度和认真负责的工作作风，对学生进行充满人性化的教学管理。只有这样，才能将班级管理的工作落到实处，以促进学生的全面、健康成长。