浅谈阅读如何促进写作

赵春华

一个人知识的积累和人生视野的拓展，一个人心灵和思想的成长，都离不开阅读，因为人只有通过阅读荟萃了人类的智慧的各種读物，才能吸取滋养心灵的精神营养。没有一定的阅读数量，就不可能形成语感，不可能形成丰厚的语言积累，语言素养的提高也就缺少根基和土壤，也就无法为一生的发展打下深厚的文化基础。阅读不仅可以使学生学习作者观察、分析事物的方法，丰富词汇，学习语言，领悟表达，引导学生与大师和文本对话，还可以认识到生活中的真、善、美、假、丑、恶，可以促进学生正确地认识生活，得到间接的生活经验，从中汲取作文的材料。“读书破万卷，下笔如有神。”（杜甫）“我的作文是由于多看和练习，此外并无心得和方法。”（鲁迅）这些话都生动地说明广泛阅读确实是写好作文的基础。

一、开辟绿色“读书吧”。为了激发学生的阅读兴趣，我们努力办好“读书吧”，引导学生与经典同行，吸纳精华，修炼内功。“读书吧”有固定的活动时间，实行晨诵午读暮省。“ 读书吧”中书源充足，我们切实发挥学校图书馆的作用，建好班级图书角，发动学生订阅和购买报纸书刊，并统一放在班级“读书吧”中，学生间互相借阅。还将平时写得好的学生习作、其他书刊上的出色文章张贴在教室的墙壁上，让学生自由阅读。有时还指导学生上网看看各类文章，使学生有较为充足的“精神食粮”。

二、教给学生阅读方法。仅仅鼓励学生广泛阅读课外书籍是不够的，还必须逐步教会他们阅读的方法，培养良好的阅读习惯。周永沛先生在《语感训练》一书的前言中指出：“少年朋友除了要在课堂接受训练之外，还必须在课外的书海中尽情遨游，接受各种科学知识的洗礼和文学作品的熏陶，不断地增强对于语言的敏锐感受力和熟练地驾驭语言的能力。”形象生动的话语，辩证地阐明了课内阅读训练和课外阅读的关系，就是要以课内训练中学到的读书的方法指导课外阅读，又要以课外获得的丰富知识深化课堂教学内容。我们利用课外阅读指导课，给他们介绍一些文学鉴赏等方面的常识，文学经典能净化人灵魂的境界，我建议学生读书写批注，与作者进行心灵的交流，鼓励读书交流会上畅所欲言、百家争鸣。指导学生每读一本书，每看一篇文章都要揣摩作品在写法上有什么独特之处。比如选材、组材如何巧妙揭示主题，体现文章立意等等。要求学生在课外品读他人作品，汲取他人写作经验，以拓展思路，丰富写作素材。

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