浅谈小学生规范汉字书写能力的培养

贾红瑞

本文系河南省教育科学规划一般课题“语文核心素养下提高小学生汉字书写能力策略研究”的研究成果。课题批准号：2022YB1111

摘要：汉字书写规范是提升学生书写技能的关键，也是培养良好习惯的重要手段。当前，部分小学生的汉字书写不够规范，需要进行进一步的提升。本文将探讨这种情况的原因，并提出相应的培养策略，以此为教师提供参考。

关键词：小学生 汉字书写能力 规范

《义务教育语文课程标准》强调：“写字是一项基本的语文技能，它不仅可以巩固语言知识，还可以促进文化修养。因此，我们必须从一开始就打好基础，让孩子们在日常的语言交流与文化活动中更加自如地表达自己的想法。”汉字的规范书写是素质提升和能力培养的关键，更是中华文化传承的动力之源。因此，小学语文教师必须把提高学生们的汉字规范书写放在首位。

一、小学生汉字书写不规范的原因

（一）书写姿势不规范。正确的写字姿势，不但是写好字的前提，也是提高身体素质的关键。而当前部分小学生存在写字姿势不正确的问题。主要表现在握笔离笔尖太近，胸部紧贴着桌边，头偏向左侧，眼睛离本子太近。如果这些错误习惯没有及时的纠正，久而久之，不仅影响学生字体的规范和端正，还会影响到学生身体的健康。

（二）笔画顺序混乱。在初识汉字的启蒙阶段，部分小学生往往会出现字的笔画先后顺序混乱颠倒的情况，比如“达”，我曾见很多孩子先写了“走之旁”，再写“大”。因此，教师应当及时纠正学生的错误笔画，将汉字正确的笔画顺序适时传授给学生，帮助他们树立规范的笔顺观念。同时，教师应当在教学中对自己汉字书写的笔画顺序加以规范，让学生在练习的同时加以牢记，逐渐形成良好的书写习惯。

（三）缺乏书写兴趣。枯燥的汉字书写过程会影响学生练习书写汉字的兴趣。小学生正处于好奇心极强阶段，他们往往缺乏书写汉字的耐心，即使有心练习汉字书写，也难以坚持较长时间的练习。因此，由于部分小学生为了完成书写任务，就会字迹潦草，应付了事。这种不良的书写习惯会严重影响学生书写能力的提升。

二、小学生规范汉字书写能力的培养策略

（一）引导学生养成正确的书写姿势。保持书写姿势的正确是学生能够写出规范汉字的基础，教师在小学生汉字书写授课过程中应将规范书写姿势的培养作为重点。规范的书写姿势主要包括两方面的内容。首先是身体的坐姿。最基本的要做到三个一：手指离笔尖一寸，胸离桌面一拳，眼睛距书本一尺。这不仅可以保证学生将书写内容尽收眼底，而且对于保护视力也有所帮助。其次是手的握笔姿势。准确的握笔方法是笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约3厘米。笔杆与作业本保持六十度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。教师应当根据学生的个体差异帮助学生找到最舒服最规范的握笔姿势，教师也可以通过列举一些由于书写姿势不规范导致视力受损的案例，督促学生将规范的书写姿势努力坚持下去，从而养成良好的书写习惯。

（二）在示范的同时督促学生练习汉字结构。老师的指导是非常关键的，因此我们必须特别注意保证指导与实际使用的一致。通过对比不同的老师的指导，更好地帮助学生理解汉字的特点，并帮助他们更好地掌握汉字的正确使用方法，认识汉字的偏旁部首、笔画顺序，将笔画顺序拆开教学，让学生一步一步跟着练习，加深对汉字笔画的认识，更能理解相应的汉字结构，通过不断的练习真正把握汉字的书写笔画的规范，并且要引导学生树立“提笔即是练字”的意識。

（三）在多样化的游戏中激发学生书写兴趣。通过设计各种有趣的游戏活动，教师能够更有效地教授学生正确的汉字书写方法。例如，定期组织开展汉字书写技能、笔画、笔顺等的小竞赛，并给优秀的学生发放奖品，激发学生的学习兴趣。还可以将优秀的作业放到教室的显眼位置进行展示，让大家欣赏和学习。此外，老师还可以请优秀的学生给大家分享他们的书写经验和感悟，为大家提供启示。老师在评选的过程中，也能够及时发现和改善部分学生的不足，从而增强学生的认识，激励他们更好地练习和掌握汉字。通过组织学生参加书法社团，不仅能提高他们的书写技巧，还为学生营造了良好的书法学习氛围。依托学校每周定期开展班级书法角的评比，以月为单位并结合书法练习，综合性多角度评选出“优秀书法班集体”，并积极开展校级书法竞赛，时时追踪学生书写水平，在活动中激发学生兴趣，培养信心，提升能力。

三、小结

在新课程改革的背景下，小学生规范汉字书写能力的培养对于提高学生的素质至关重要，本文重点探讨了这种能力的影响因素及教学策略，希望能对小学生书写水平的提高起到一定的作用。