经管类研究生学位论文质量问题原因探析

谭祥勇，熊婷燕，颜依婷

（江西财经大学统计与数据科学学院 江西 南昌 330013）

学位论文的质量是实现培养目标的重要教学保障，也是衡量高校教学水平和学位认证资格的重要依据。但是近年来随着研究生招生规模的不断扩大，作为衡量研究生教育质量标准之一的学位论文的质量却出现了下降趋势。鉴于江西财经大学是一所经管类院校，本文聚焦于经管类研究生，对其学位论文质量的现存问题及其根本原因进行分析，以此来深化研究生学位论文质量管理有关问题的理论认识，并为高校管理保障经管类研究生学位论文质量提供理论依据和支撑。

1 经管类研究生学位论文质量的现状和问题

与理工科等其他学科相比，我国经管类研究生学位论文普遍存在质量偏低的问题[1]。纵观近些年来经管类研究生学位论文写作，其论文主要在“三力”——感染力、说服力、表现力上面有所欠缺（如图1，p52）。

图1 经管类研究生学位论文存在的问题

1.1 选题缺乏前沿性，感染力不足

1.2 实证缺乏创新性，说服力不强

经管类研究生学位论文通常以实证研究为主，因此创新的实证方法和数据是论文论点的重要支撑。然而，实际情况表明，许多经管类研究生学位论文存在实证方法缺乏创新性和使用数据陈旧的问题。许多研究生没有充分运用最前沿的研究方法、工具和数据来解决问题。有些尝试采用前沿创新的研究方法进行实证研究的论文往往盲目借鉴他人的文章，而对所采用方法的适用性了解不足，导致研究方法的选取和应用牵强，缺乏有力的论据支持论点，缺乏说服力，从而降低了论文的质量。

1.3 行文缺乏规范性，表现力不够

学位论文的规范行文和逻辑结构体现了研究生的学术素养，若存在表达的不规范或逻辑的漏洞，其表现力将受到限制。然而，在经管类研究生学位论文写作中，存在语言表达不规范和逻辑框架混乱的问题。语言不规范表现为：语法错误、引用标点错误、图表标题缺失、图表使用不当、学术用语不统一、段落无缩进、英文摘要语法错误、参考文献格式错误等。逻辑框架混乱表现为各级标题之间逻辑性不强，出现“证而不论”的事理分离，“论而不辩”的独白专断，“论证而无逻辑”的概念堆砌等问题。

2 经管类研究生学位论文存在的问题及原因分析

2.1 研究生角度

前文已对研究生学位论文质量存在的现状和问题进行分析，归根结底还是与学生自身能力最为相关，通过对研究生自身原因进行探究，得出以下几点。

2.1.1 对学科前沿认识不足

研究生选题存在以下问题：缺乏严谨性、创新性，过于陈腐，未能涉及本专业前沿性和挑战性的研究领域抑或是题目太过空泛，导致研究内容空洞，出现“假大空”问题。其原因有四：一是选题时常缺乏对个人知识容量的考量，主观因素占据主导地位[2]；二是研究生在学习中常常避实就虚，将概念性、理论性问题转换为实操问题；三是研究往往浮于表面，研究对象模糊，缺乏明确的研究方向，可能存在阅读文献不足或研究范围过大；四是缺乏对本专业前沿技术和权威研究的关注，导致论文缺乏前沿性、挑战性和感染力。

2.1.2 运用实证模型及数据搜寻能力较弱

经济学和管理学领域的论文需要进行大量的实证研究和数据分析。选择匹配的数据是写作论文的基础，否则就无法进行后续的实证部分。许多研究生在运用分析方法和工具方面存在问题，如论证方法不当、缺乏论证所需的数据和材料、结果分析过浅[3]。此外，研究生很难将实证数据与科学、前沿的实证方法结合起来，导致经管类学位论文存在数据陈旧、资料匮乏、实证方法不科学和缺乏创新性等问题。一些研究生对于所学的实证模型掌握程度和数据收集能力较弱，常采用老套的方法和资料，无法灵活将实证方法和理论模型应用于各种研究对象，从而导致论文的可信度不足，影响论文质量。

《徐州民间文化集·风土人情》[9]书中提到徐州于1992年在段庄一小，建立了全国首批“少儿京剧团”。这个京剧团一直延续到现在，“少儿京剧团”也成为了段庄一小独有的特色。所以在人们一再否认京剧受众太少的时候，应存有一些质疑，喜欢京剧的人肯定比我们想象的要多，京剧艺术所具备的群众基础仍相对广泛。

2.1.3 逻辑分析能力不足，论证意识欠缺

经管类研究生学位论文的实证分析要求学生具备强大的逻辑分析能力和论证意识。否则容易导致现象分析不够深入，难以聚焦于文章的论点假设，并且对于识别和推断的重视程度不足[4]。论文中的论证和分析对象是假设，即使用所学的研究方法和工具来验证假设的真实性，若缺乏对事实和理论的逻辑性分析，就会出现“事理分离”的状况，无法深入挖掘事实背后的理论逻辑和发生机制，也无法提出有价值的假设和科学的论证。没有紧密围绕论证对象，无法通过表面现象揭示其本质和内在逻辑，也难以找到现象本质和个人见解之间的关系。缺乏科学的论证，无法理解引用理论是为了证明观点，也不能确定理论是否能解释观点。这导致论文结构不清晰，没有相应的理论依据且缺乏逻辑性，缺乏说服力和表现力，无法揭示现象所蕴含的真理。

2.1.4 对文章结构重视不足，文学修养不够

论文结构好比是人体的骨骼，只有先具备一个完整的论文结构，才能保证论文写作的逻辑性和完整性。论文结构可以使别人迅速清晰地了解整个论文的写作思路和大致内容，并且可以综合反映出学生对基础理论、专业知识和研究方法的熟悉水平及其运用程度。论文结构存在问题的原因可能为：部分研究生思维不够活跃，不能做到举一反三，逻辑思维能力较差，时常存在“眉毛胡子一把抓”的现象[5]。研究生在论文初期缺乏明确规划和对其要求的了解，随心所欲地写作，导致重心偏移。后期忙于求职，精力下降，对结构关注减少。此外，学生对论文的文笔文风不够重视，文学修养不足，文字表达能力和语言功底较差，整体结构框架混乱，导致论文缺乏表现力。

2.2 导师角度

随着我国研究生教育体制改革的不断深化，导师作为研究生教育工作的首要负责人，在研究生的培养与管理中发挥了越来越重要的作用。因此，导师指导的方式与形式直接关系到研究生的发展前景。

2.2.1 导师的责任意识不足

导师对学生的责任可以大概分为三类，第一类是纯粹对学位论文写作相关的问题和困难进行指导；第二类是帮助学生把握学位论文写作的进度，防止到截止时间仓促上交材料；第三类是把握和监督学生学位论文的质量防止质量审核不通过而影响学位证书的授予[6]。随着我国研究生数量的不断增加，每个导师招收的研究生数量增多，导致导师分给每个学生的时间和精力随之减少。此外，部分导师忽视指导职责，忙于行政事务、项目等，导致学生得不到恰当的支持和指导，对学生的学位论文质量把关不严。另外，部分导师对研究生的认识倾向于使用而不是培养，让学生参与技术含量较低的工作，抑制了研究生的创新性[7]。

2.2.2 导师的学识、研究能力不足

导师前瞻的研究视野、勇于挑战的学术勇气与性格，将直接影响到研究生的研究方向、研究兴趣、研究的前沿意识和研究的精神品质的形成。这些因素直接或间接地影响到研究生能否大胆地选择具有先进性、富有感染力的课题。同时，导师的“把关”与“甄选”也会对其选题的质量产生很大影响。部分导师长期脱离学术研究一线，没有实时跟进国内外最新的研究进程，当学生向其咨询研究问题时，只能给出模糊不清和宽泛的指导，无法对研究生进行有效的正面指导，导致其畏于选择具有创新性的选题。

2.3 制度角度

制度在研究生学位论文质量保障中履行监督职责，主要通过对课程、论文、项目、科研平台四者的监督管理的作用体现。

2.3.1 研究生课程设置不科学

目前在经管类研究生的课程体系的设置上存在着内容和结构的问题。在内容上，部分课程以及选修课程内容反映不出本学科领域内的最新动态和前沿成果，教学的深度不够，课程内容与本科生所学的并无本质上的区别，呈现出一种博士生课程硕士化，硕士生课程本科化的倾向。在结构上，课程体系缺乏整体设计，纵向缺乏层级性和整体衔接[8]。课程设计与其他教学环节的衔接不当，例如学术讲座和讨论会等设置不适宜，未能有效营造学术研究氛围，以激发学生的热情和动力。同时，没有根据学科特点邀请了解学科前沿动向的专家参与，导致学生除了需要的领域知识外，对学科前沿问题的探索意识不足。

2.3.2 论文质量监督管理力度不足

作为对外保障研究生论文工作开展的主体，高校内部的具体职能部门未能履行好自己的职责采取。高校内部都会对论文质量的监督管理措施，但是相关职能部门往往不能很好地执行，导致制度落地打折扣[9]。撰写毕业论文涉及多个复杂的环节，包括开题、中期检查、盲审和答辩等，每个环节都需要严格的监督和管理。由于高校对论文的监管力度不足，学生难以充分理解学校的具体要求，在提交各个环节的材料时存在不完备和不充分的情况。研究生无法及时了解截止时间和论文格式要求，对论文撰写缺乏投入和积极性。直到学校检查论文完成时，才匆忙完成任务，导致出现选题不当、创新不足等问题。高校未对研究生的论文进度实行定期监督，中期检查常常流于形式，依赖导师承担监督责任，这在一定程度上影响了研究生学位论文的质量。

2.3.3 研究生科研项目激励不足

研究生教育的基本目标是培养具有较高水平的创新型人才，创新性动机的激发和维持是培养创新能力的前提和基础[10]。高校为研究生制订的科研激励制度是研究生科研创新质量管理的重要一环，对科研质量保障有着关键作用，是研究生进行科研活动的内在驱动力。充足的科研激励将有利于学生科研水平的提升、创造性思维和科研的积极性的培养。而部分高校由于不够重视对学生参与科研项目的推动与激励，抑或是经费不足等原因，对研究生科研活动的支持资金较少，没有激发研究生主动参与科研的热情。

2.3.4 科研平台和学术交流项目有限

我国部分高校缺乏完善的科研质量保障体系。受限于办学资源匮乏，这些高校难以协调分配资源，实现整体且高水平的科学研究。科研平台也存在类似问题，缺乏创新意识，未能有效支持科研项目的完成、突破和新型人才的培养。学术交流在提升师生学术能力方面起着重要作用，加强学术平台建设可以促进不同高校和师生之间的交流，进而探索学术前沿动向并推动创新发展。高校可以通过组织学术交流活动来弥补科研经费不足对科研学习的不良影响。为了让学生尽可能接触学科前沿动态，高校应建立信息化一体化数据库，加强与其他高校之间的学术交流，运用信息技术提升智能水平，提高科研资源的利用效率。

3 经管类研究生学位论文质量提升的路径分析

3.1 增强导师指导作用，提升选题的前沿性，增强感染力

导师在毕业论文写作中的指导至关重要。确定论文的选题是学位论文指导工作的第一步，也是保障论文质量的基础。为了明确学生与导师在学位论文写作过程中的职责与权限，高校可以制订出专门的指导手册，保证学位论文写作全过程的规范性。为提升学生的学术研究能力，应加强导师对学生的指导，并鼓励导师参与学术会议和进行培训和交流。同时，研究生培养单位须健全培养制度，以加强导师对选题的指导，提高选题前沿性和新颖性。研究生也应端正科研态度，主动、独立完成论文写作，提高学术水平。

3.2 加强理论知识教学，提高实证的创新性，提高说服力

为提高研究生学位论文的创新水平，经管类学科可以采取以下措施。首先，引进前沿重大课题，并增加科研项目资金支持，同时导师要及时更新最前沿理论知识。其次，加强对研究生基础理论和专业知识的培养。研究生导师不仅要指导学生学术论文和课题项目写作，还要加强对专业理论知识的指导，激发学生的学习兴趣。这样能够为学生打下坚实理论基础，为学位论文写作做好准备。系统的专业知识也是撰写高水平学术研究文章的必要条件。

3.3 完善学术规范制度，提高行文的规范性，增强表现力

为增强学位论文的表现力，可以采取以下措施。首先，加强学术规范制度，包括论文写作规范、引用格式和学术研究道德等方面。高校可以将科研方法、文献搜集和论文写作规范纳入课程教学，以帮助学生形成系统的论文写作知识。其次，完善论文的内在逻辑框架，增强语言表达能力和逻辑性，增强论文的表现力。高校可以设置文献阅读和论文写作课程，导师可以指导研究生参与课题研究和期刊论文发表，以培养研究生构建论文框架和查阅文献的能力，同时培养研究生注重文献资料新颖性、全面性、权威性的意识。