线上线下混合式教学模式在中职艺术课程教学中的运用研究*

林美凤

（福建工贸学校，福建 福州 350002）

1 线上线下混合式教学模式概述

线上线下混合式教学模式是一种新型教学方式，它将传统的面授教学和先进的网络教育相结合，通过技术手段和教学方法的创新实现以学生为中心的个性化教学。这种教学方式既可以让学生在学校里接受老师面对面的指导，也可以帮助学生利用网络平台进行自主学习和互动交流，以达到更好的学习效果和教学成效。在线上线下混合式教学模式中，学生可以通过网络平台获取教学资源，如美术展览与活动、线上分享会、艺术作品讨论等，同时也能够自主发展兴趣爱好，与喜欢的艺术家、画家或作家对话，从而实现教学的全程覆盖和多维度体验，方便了学生主动学习。这种教学方式与传统的单一模式相比，具有更大的灵活性和适应性，能够更好地满足不同学生的学习需求，更能够提高学生美术鉴赏能力、艺术素养、信息技术素养，为其今后职业发展奠定坚实的基础。

2 中职艺术课程教学改革与创新意义

2.1 提高学生学习积极性

线上线下混合教学模式在中职艺术课程中的应用可以大大提高学生的学习积极性。在“中职艺术课程线上线下混合式教学模式的实践与探索研究”的项目研究中，项目组尝试利用小知大数平台在公共艺术（美术）教学中的融入线上教学，增强学生美术鉴赏能力、美术综合素养，取得了良好的效果。

传统的课堂教学模式呈现单向传授特点，在互联网时代，传统的教学模式激发学生的学习兴趣和积极性的效果较弱，而线上线下混合教学模式可以通过平台提供更加丰富多样的教学资源，如音频、视频、图片等，不仅可以丰富学生的学习内容，更易于激发学生自主学习的兴趣热情，提高他们的学习积极性。线上线下混合教学模式为学生课外实践与兴趣爱好培养提供了广阔的空间，不仅可以帮助学生更好地理解和掌握美术基础素养知识，还能够切实增强学生审美能力和创造力，使他们更加独立地进行学习和创作。因此，在这样的背景下，艺术课程教学进行线上线下混合教学模式的改革与创新是提高学生的学习兴趣和积极性，促进中职艺术教育全面发展的必要性举措。

2.2 提高艺术素养与艺术测评通过率

混合式教学引导中职艺术课程教学改革与创新的意义还在于通过线上线下的教学丰富学生艺术视野，提高学生美术鉴赏能力，从而帮助学生形成更高的艺术素养，利用小知大数平台AI艺测提高艺术测评中学生的通过率。在传统教学模式下，学生只能局限于课堂授课和书本学习，很难全面地提高艺术素养和掌握实践技能，而通过混合式教学，学生有了更多自主学习和探究的空间，能够真正参与到世界名画鉴赏、名曲聆听、每日推荐等提升艺术素养的线上互动中去，发挥自身想象力、创造力，提高艺术鉴赏与创作能力。同时，在小知大数平台上还可以进行艺术测评和评估，帮助学生全方位地了解和提高自己在艺术表现，提高艺术测评通过率，为未来的艺术发展和职业规划打下坚实的基础。

2.3 发展现代化、全面化职业教育

线上线下混合式教学模式在中职艺术课程中的应用，可以促进职业教育的现代化和全面化发展。传统的职业教育注重学生实践技能培养，艺术课程同样也需要通过实践来培养学生的艺术素养、技能、创造力。但是，传统的面授教学方式由于受时间和空间的限制，无法提供足够的实践机会和资源支持，而线上线下混合式教学模式则可以打破时空限制，通过网络平台提供丰富多样的艺术资源和实践机会，让学生能够在虚拟环境中进行创作和实践。此外，线上线下混合式教学模式还可以通过开设线上艺术展览、线上创作比赛等活动提供更多的展示和交流平台，促进学生的创造力和艺术表达能力的发展。通过这种教学模式，中职艺术课程能够更好地适应现代社会的需求和发展趋势，培养出具有职业能力与职业素养的高水平人才，推动职业教育朝着现代化和全面化方向发展。因此，线上线下混合教学模式在中职艺术教育中的应用具有重要的教育意义和实践价值。

3 线上线下混合式教学模式在中职艺术课程教学中的运用策略

3.1 基于职业教育改革，推进艺术课程改革

艺术课程作为中职课程中重要组成部分，必须紧跟时代的步伐，不断进行改革和创新，以此培育出更多能够适应社会与岗位发展的时代新人。首先，推进艺术课程改革需要重视学生能力的培养。艺术课程应该以学生的实际需求为出发点，提高学生的实践能力和创新技能。在教学中，应该充分发挥学生的主体性和创造力，培养学生的创新思维和实践能力。同时，教师还需关注学生的个性化需求，注重个性化的培养方案，使每个学生都能得到个性化的指导和培养。其次，推进艺术课程改革需要关注教学内容的更新和完善。艺术课程的教学内容应该贴近现实生活、贴近行业需求、贴近人才培养方案、贴近学生兴趣，注重实践能力，提高学生的艺术素养和运用。同时基于混合式教学扩充资源，探索与时代背景、社会发展相应的教学内容，加强学生对行业、职业发展趋势的了解，进一步提高中职学生文化素养、职业素养与信息素养。综上所述，基于职业教育改革，推进艺术课程改革是中职教育的目标。

公共艺术（美术）课程教学中融合多种艺术形式，教师需要深入研读教材并基于混合式教学汇集新资源，积极推进该课程教学改革与创新，发展更为有效、高效的职业教育道路。如与课程思政相结合，推进公共艺术（美术）课程教学改革，通过列举国内外著名艺术大师、国内著名国画大师、非遗传承等，以其成功案例鼓舞学生，使得更多学生受到艺术氛围的熏陶与感染，真正提高美术鉴赏能力与信息技术素养。再如与工匠精神相结合，教学中融入传统壁画、工笔画等艺术作品介绍，需要从网络上汇总优质的教学资源，探寻混合式教学的更多可能性，从而有效提高公共艺术（美术）课程教学效果。相信这样的教学过程，是公共艺术（美术）课程教学高效、高质量发展的重要开端，也对于教育改革、教育创新有着积极作用，值得我们深入探索与实践。

3.2 搭建信息教育平台，推进智慧教育发展

搭建信息教育平台，推进智慧教育发展，是中职艺术课程教学中使用线上线下混合式教学模式的重要策略。在中职艺术课程教学中，课题研究小组通过与小知大数平台为学生提供更加便捷、高效的学习环境，进而提升教学效果。

首先，搭建信息教育平台可以为学生提供在线学习资源。通过信息教育平台，教师可以上传教学课件、教学视频等学习资源，学生可以随时随地进行学习，充分利用碎片化时间进行学习。尤其对于中职艺术课程，学生可以通过在线平台观看大师级的艺术作品、艺术表演等，提升自身的艺术修养和审美能力。

其次，搭建信息教育平台可以为学生提供在线交流与互动的机会。艺术课程强调学生的表达、创作、表演等能力，通过小知大数平台，学生可以上传自己的作品、分享自己的创作心得，与同学们进行互动与交流。同时，教师也可以通过平台与学生进行实时的在线交流，提供指导和答疑，使学生在学习过程中能够获得及时的支持与帮助。

再次，小知大数可以为教师提供教学管理和评价工具。艺术课程中，教师需要对学生的作品进行评价和指导。通过信息教育平台，教师可以便捷地管理学生的作品，进行评价和反馈，同时还可以利用信息教育平台进行学生课堂表现的统计和分析，进一步了解学生的学习情况，制定个性化的教学策略。

综上所述，通过小知大数平台，学生可以随时随地进行学习，与同学和教师进行交流与互动，教师可以方便地管理和评价学生的作品。搭建、优化信息教育平台将有效提升中职艺术课程教学实效，为学生的艺术素养和专业能力发展提供有力支持。

3.3 创新混合式教学模式，提高艺术教学实效

混合式教学模式是指线上、线下教学相融合，指导学生在不同场景下学习和实践以提高教学效果的有效方法。在中职艺术课程教学中，混合式教学模式的运用可以让学生更好地掌握专业知识和技能，同时也可以提高艺术课程教学效率和教学质量。艺术课程中往往需要讲解大量的理论知识，通过线上教学可以让学生的学习不受时间和地点的限制，线上教学还可以通过多媒体、网络直播等形式让学生感受到更多的艺术作品和流派，拓宽他们的艺术视野。另一方面，艺术课程中学生进行实践和创作时需要教师进行指导和帮助，通过线下教学，学生可以直接和教师进行交流，得到更多的关注和指导，从而更好地掌握专业知识和技能。基于混合式教学创新教学模式，在学习理论知识时，可以采用线上教学；在进行实践和创作时，可以采用线下教学。

突出公共艺术中美术创作的项目实践，也需要基于混合式教学模式的探索与革新。一方面，我们可以线上线下组织美术创作比赛，如插画、平面设计、素描等不同类别的绘画比赛以及一些主题性的创作活动，如环保主题创作、文化遗产的创作等，给学生提供一个展示自己才华的平台。另一方面，在课堂上，老师可以通过多媒体课件、PPT、视频等方式展示美术活动参与作品，并集体评价相应作品与风格等，进而剖析相应美术创作过程与技巧，让大家一起模仿和实践，从而达到事半功倍的育人效果。此外，我们也可以鼓励学生自己组织一些美术创作活动，并且充分利用互联网进行推广。这样不仅可以锻炼学生的组织能力和创新精神，还可以让更多的人参与其中，提高公共文化活动的参与度和实效性。

3.4 优化完善教学评价，打造高效艺术课堂

在线上线下混合式教学模式实践中，教学评价也是非常重要的环节。如何优化完善教学评价，打造高效艺术课堂呢？

首先，我们需要建立科学、合理的评价体系。在中职艺术课程教学中，评价应该包括学生的各方面的能力，如艺术鉴赏能力、艺术感知能力、艺术创作水平、文化素养、综合能力等多个方面。因此，我们需要从这些方面出发，制定科学的评价标准和方法，能够真正反映学生的学习情况和成果。

其次，应该注重评价的全面性和客观性。评价不应该只看结果，更重要的是过程。我们应该注重学生的学习过程和思考过程，这样才能真正了解学生在学习中存在的问题和不足。同时，评价时应该采取客观、公正的态度，不要因为学生个人因素或其他不相关因素对评价结果产生偏见。另外，教师应该注重评价的及时性和针对性。评价应该及时反馈给学生，让学生对自己的学习情况和水平有个准确的认识，及时纠正学习中存在的问题和不足。同时，评价也应该针对性强，针对不同学生的不同情况，采取不同的评价方式和方法，让每个学生都能够得到合理的评价。

最后，评价也应该与教学相结合。教师应该借助评价的结果对教学进行反思和改进，不断提高教学质量和效果。同时，评价也应该成为教学的重要组成部分，可以通过评价激发学生的学习动力和积极性，提高教学效果和成果。

总之，优化完善教学评价，打造高效艺术课堂需要建立科学、合理的评价体系，注重评价的全面性和客观性，同时也要注重评价的及时性和针对性，并将评价与教学相结合，不断完善和提高教学效果和成果。这样，才能真正建立一种科学、高效的教学评价体系，推动中职艺术课程教学不断完善。

4 结语

总而言之，随着社会的进步和发展，教育革新已成为时代发展的必然趋势。中职艺术课程也不例外，应积极探索适合自身特点的教学模式和教育理念，适应我国青少年学习状况与特点，找出一条高效的教育道路。线上线下混合式教学模式在中职艺术课程教学中的运用，不仅可以提高中职艺术课程教学的有效性，还可以促进现代化、全面化职业教育发展。我们相信，随着混合式教学模式的不断完善和推广，中职艺术课程教育质量也将不断提高。