爱心灌溉心田——我的带班育人方法

■文/张巧梅

我常年工作在农村教学一线，担任班主任已经二十多年了，对于农村孩子的情况相当了解。农村孩子受生活环境、家庭散养式教育的影响，需要我付出极大的努力，增加了我工作的难度。在教书育人这块神圣的领地上，我踏踏实实地走着每一步，始终坚持“关爱孩子，让他们健康快乐成长，走好每一步”的带班理念，注重以德育为核心，促进孩子全方位成长，在教学生做人的同时，让学生学好文化知识，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

在我的努力下，班集体凝聚力强，班风学风良好，班级氛围积极向上，孩子健康快乐，各项活动表现突出，教学质量名列前茅，受到了师生的一致好评。

一、以身垂范，积极沟通

教师的道德、人格、修养等对学生的为人处世、言谈举止有着潜移默化的影响。因此，在日常教育教学工作中，凡要求学生做到的，我一定带头做到。三年级以下学生自控能力差，自习课好动，我就在教室备课、批改作业，让学生直观地感受我认真工作的态度，从而养成自觉完成学习任务的良好习惯。班里有的学生经常想方设法偷懒，有的随手扔垃圾。因此，我带头擦黑板帮助他们养成了热爱劳动、不随手扔垃圾的好习惯。班里有个学生贪玩好动，纪律性差，不按时完成作业，字迹潦草，我积极与家长沟通交流，利用课余时间与学生谈心，了解学生思想动态，课堂上多提醒，课后多督促，课间多鼓励，安排专人帮扶他的学习，监督他的纪律。慢慢地，这个学生终于认识到了自己的不足，从不写作业到按时交作业，甚至有时还完成得很快，正确率也很高。

二、开展活动，教会做人

学校是育人的场所，教师不仅要传授知识和技能，还要教会学生做人。教育首先是培养人的美德，教人学会做人，使人成为有德之人，其次才是教人学习广博而实用的知识。我经常在班级开展各种活动，积极引导学生树立正确的人生观和价值观。如组织经典诵读、唱响红歌、歌唱祖国等集体活动，大力倡导助人为乐、诚实守信、团结友善、勤俭自律等基本道德规范，提高学生的道德水平，教会学生认识世界，明辨是非，让学生学习怎样做人，怎样做一个合格的人。我管理学生严中有爱，教导学生心中有数，教育学生同中有异，在班级管理工作中取得了一定的成绩。

三、倾注爱心，关心成长

作为班主任，我对学生就像对自己孩子一样，事无巨细，既关注他们的生活，又关注他们的健康。每当气温变化时，我总会提醒学生增减衣物；组织集体活动前，我会细心为学生准备必备品；每天午餐完，我安排好学生后才离开教室……总之，学生的一举一动我都了如指掌。

记得刚带四年级英语课不久，班上有个很特别的男孩，每次上课他都自顾自地干别的事，好像整个课堂与他无关，我在课堂上有意识地叫他回答问题，可他要么一句话也不说，要么听别的同学“指点”后胡乱发音。后来，我通过各种途径了解到，他出生时难产，智力受了影响，父母在他很小的时候离异了，父亲抚养他，父亲也不怎么关心他，一年级前前后后都上了三年，到现在也认不了几个字，数学加减法都不会，英语就更不用提了。针对这种情况，我以“爱”为切入点，每次上课提醒他拿出课本，每教一个单词或一句话，全班同学读完后，我才让他读，不会的再反复教或让其他学生课后教。慢慢地，他上英语课开始“动”了。我让他坐到班里一个英语学得比较好的学生旁边，并随时提醒他认真听课，布置作业时也会降低要求，只要他掌握基本的单词和句型即可。每次检测，我都让他借助课本，能考到40分或者及格，都会对他进行奖励。此外，由于他家庭情况比较特殊，我尽量多地给他一些照顾，看到他的“花脸”或“黑手”时，会提醒他用肥皂洗干净；看到他衣服开的大口子，帮助他把衣服缝好。我还时常让他做一些力所能及的事……慢慢地，他对我不再“无动于衷”，每节课也能学会几个单词或句子，课堂上有时还会举手发言，作业虽潦草但也能及时上交，期末考试时他竟然得了36 分，虽然与其他学生有一定的差距，但我已心满意足了。通过不懈的努力，我用自己的诚心换来了他的真心，他经常亲热地喊我“老师妈妈”。

四、狠抓常规，养成习惯

在教学过程中，我敬业奉献、热爱学生，善于做学生的思想工作，重视学生良好习惯的养成，发现问题及时纠正，深入开展德育工作，在行为习惯、文明礼貌、思想品格等方面为学生渗透爱的教育。

班里中途转来一位身体残疾的特殊学生，这个学生上课不听讲，纪律性差，管不住自己，稍不注意就溜到桌子底下自己玩自己的，玩高兴了还会激动地大笑，严重干扰了课堂秩序，其他好动的学生也看样学样，趁机搞起了小动作。她还经常尿裤子，不知道上厕所，自理能力差。开始，我不了解情况，发现她学习跟不上，毛病多，上课就经常督促她。她不愿意写字，我就把笔放在她手里，给她买新本子，握着她的手写。后来，我才发现这是一个特殊孩子，转学来时家长也没有说明情况，孩子在校尿裤子也不敢给老师说，搞得同学们都很嫌弃她，不愿坐在她周围，更别提坐同桌了。后来，在我耐心的教育下，很多学生改变了自己的态度，主动帮助她。放学会帮她排队打饭，下课会提醒督促她及时上厕所，帮她倒水，帮她捡拾座位下面的垃圾，遇到她值日，帮她擦黑板、扫地，她尿裤子了，会第一时间告诉老师，并帮助她清理。这个孩子时时处处都能得到同学的帮助，家长觉得孩子在这个班很幸运，他们特别感恩老师，感恩同学，感恩其他家长。他们激动地说孩子遇到了一群天使，是这群善良的人让他们的孩子不再觉得自己是班级的累赘，以及别人眼中的包袱和另类。

五、重视家庭教育，按期家访

孩子的教育不仅仅只局限于学校，家庭教育和社会实践也非常重要。教师要与家长积极交流沟通，才能了解孩子在家的情况。我经常把学生的品德教育当作头等大事来抓，我一直认为做事先做人，经常主动与家长联系了解孩子在家的情况，并及时将孩子在校情况反馈给家长，与家长共商对策。放学时与家长进行交流，将班级活动、制度、任务发在班级群，让家长心中有数。经过长期的接触，我对每个学生的情况都心中有数，这样我就能够因材施教，有的放矢，做好教育教学工作。家访时，我会客观地向家长反馈学生的情况，既谈优点又谈缺点，鼓励学生有则改之无则加勉。班里有个叫李晨晨的学生，上课不能专心听讲，不仅好动，还经常打扰其他同学，下课喜欢追逐打闹，爱打架，同学都不喜欢他。我经过多方了解，其父母常年在外地打工，孩子由奶奶照看。了解情况后，我与他的父母通过电话进行了沟通：“你们这么辛苦为的是什么？你们忙于赚钱，孩子最后不成器怎么办？一个家庭最大的投资就是孩子，孩子的成长关乎着你们后半生的幸福，孩子教育不好，赚钱再多也没有意义啊！父母是孩子的第一任老师，在孩子成长的过程中，父母的陪伴是非常重要的，会带给孩子无穷的自信心。”我的话触动了家长的心，他妈妈承诺会尽快回来，一定会照顾孩子，教育孩子。之后，我在课余帮助孩子补习落下的功课，通过一段时间的努力，孩子的学习成绩上来了，性格也变得随和了，他更加自信、乐观、有活力了，同学都说他像变了一个人，也愿意和他玩了，他妈妈高兴极了，一个劲儿地感谢我。

教育不能期待立竿见影，教育是细水长流的滋润，是滴水穿石的等待。经过不懈的努力，我所带班级在各方面都有了较大的进步，取得了十分喜人的成绩。学生积极上进，班级学习氛围浓厚，家庭教育功能得以强化，我和家长亦师亦友。在与学生、家长打交道的过程中，我始终把握一点：以心换心，用自己的平和耐心、智慧幽默取得了学生和家长的信任；用自己的勤奋工作、热心真诚换得了学生的热情相待；用爱谱写班级篇章，家校强强联合，共促学生成长。当然，我的工作还有很多不足之处，今后我将积极探索，创新教育教学方式。让每个学生都获得良好的发展是我的愿望，把愿望变成现实，我需要付出艰辛的劳动、大量的时间和精力。我坚信“一分耕耘，一分收获”，只要我用心做，实实在在做，在平凡的岗位上以自己的真诚与执著，肯定会经营出一个优秀的班集体。