游戏教学法在小学英语课堂教学中的运用

赵全红 (山东省青岛西海岸新区双语小学 266555)

《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”),对教师的课堂教学工作提出了严格要求,包括不断提升英语课堂教学效率和质量,着重发展学生核心素养,让学生在具备较强的英语知识学习能力和应用能力的同时,也能借助英语学习提升语言学习兴趣和整体表达能力。游戏教学法的运用优势显著,可以为小学英语教学工作带来更多的可能性,具体表现为能够激发学生英语知识学习兴趣、开发智力、集中注意力学习、营造良好学习氛围等,对于促进学生成长和发展具有重要作用。基于新课标,要求英语教师做好自身本职工作,制订完善的游戏教学法运用方案,打造高效英语课堂,让学生积极主动地学习英语知识。游戏教学法运用过程中,主要就是将多种类型的游戏活动与教学内容进行结合,在不断丰富语言交际能力的基础上,提升学生英语知识学习效率和质量。

一、游戏教学法概述

1.内涵

“游戏教学法”是借助多种类型的游戏开展教学工作,最终目标是寓教于乐。以小学英语教师运用游戏教学法为例。教师正式运用游戏教学法之前应对英语目标课程的教学内容进行充分研究,并积极了解学生的学习兴趣和学习需求,制订针对性的游戏教学方案,细化英语游戏规则和教学目标。不仅如此,小学英语教师还要通过游戏的方式引导学生参与英语知识学习活动,既要让学生具备较强的英语知识学习能力,也要在轻松和谐的氛围内积极与教师、学生互动,从而提升学生核心素养,促进学生全面发展。

2.运用原则

(1)目的性原则。小学英语教学过程中不仅要注重学生的学习效率和质量,也要保证教学任务顺利完成。在实际运用游戏教学法的过程中应严格遵循目的性原则,以激发学生英语知识学习兴趣、提高教学质量为目标,不仅要对英语课堂互动环节进行合理设计,也要将教材内容作为核心依据,提升英语知识学习的主动性和趣味性,降低英语知识学习的难度,从而让学生全面理解并正确应用所学知识。

(2)启发性原则。日常教学过程中如果单纯地依据教材内容讲解知识,会使课堂枯燥乏味。为了防止此种现象产生,英语教师应严格遵循启发性原则并高效运用游戏教学法,不仅要为学生营造轻松愉快的课堂氛围,也要组织开展游戏活动调动学生学习积极性。同时,教师结合教学内容对学生提问,着重培养学生的独立思考能力和探究能力。实际教学期间,小学英语教师可以在课堂上设定相应数量的问题,设定的问题要保证既能正确引导学生思考,也能锻炼学生举一反三的能力。在此种状况下,小学生不仅能在课堂中学习到新知识和新技能,也能巩固旧知识,对于提高学生整体知识水平具有重要作用。

(3)趣味性原则。小学英语教师遵循趣味性原则,选择合适的游戏活动开展教学工作。在此之前,英语教师应对学生的英语知识学习情况、学习兴趣、学习需求进行调查总结,之后再结合游戏教学法的特征,设计新颖和趣味性较强的英语游戏活动,不断调动学生学习积极性,让学生通过参与游戏活动的方式巩固知识,从而提升英语语言表达和交际能力。

二、在小学英语课堂教学中运用游戏教学法的意义

1.有利于激发小学生英语知识学习兴趣

新课改背景下,教师在日常教学过程中应重点激发学生学习兴趣,特别是小学阶段的教学工作更应加强与学生的互动。小学生的好奇心比较强,英语教师运用游戏教学法与学生沟通交流,不仅能够激发学生学习兴趣,也能实现寓教于乐的教学目标。基于此,英语教师围绕实际讲解的知识在课堂上合理设置游戏,让学生成为课堂的参与者,充分地融入课堂学习过程中。这样不仅创新了英语课堂教学模式,也能打开学生英语知识学习视野,还能最大程度上扩充学生课堂有效学习时间。

2.有利于开发小学生智力

小学是学生学习的开始阶段,教师应在教学过程中引导学生养成良好的学习习惯,形成较强的学习思考意识。小学英语教师将游戏教学法运用在课堂中,为英语课堂增加了趣味性和互动性。与此同时,在游戏教学法的作用下,教师可以让学生运用多种思维模式参与学习活动,使学生思维能力得到锻炼。

3.有利于小学生在课堂上长时间集中注意力学习

将小学生与其他年级的学生进行对比,可以了解到小学生具有自控能力差、难以全身心投入到学习中的特征,课上集中注意力学习的时间较少。基于此,英语教师可以充分运用游戏教学法,将趣味性和丰富的教学作为基础依据,让学生在愉快的心情下更加高效地学习。除此之外,英语教师为小学生创设游戏情境,既能吸引学生的关注,也能让学生根据教师设置的问题积极思考,便于学生在英语课堂上长时间集中注意力。

4.有利于培养小学生英语交际能力

小学英语教师在日常教学过程中应不断创新教学模式,灵活渗透游戏教学法,有利于提升学生的英语交际能力。在此基础上,开发多种类型的游戏活动,为学生提供更多交流和互动的渠道。

5.有利于帮助学生降低英语知识学习难度

小学英语教师可以通过游戏的方式展示重点和难点知识,让小学生通过参与游戏的方式高效学习。游戏教学法不仅能够鼓励小学生学习,也能降低学习难度和缓解学习压力,同时还能帮助学生突破自我,有助于更加高效地完成重难点知识学习任务。

三、小学英语课堂教学中高效运用游戏教学法的重要方式

小学英语教师将字母游戏、词汇游戏、句型游戏、语音游戏融入课堂教学中,不仅能够让小学生全神贯注地学习英语知识,也能让其主动思考和学习。鉴于此,小学英语教师应结合实际讲解的知识内容,制订科学合理的游戏教学法应用方案。在此期间,小学英语教师从多个角度出发,既要注重提高小学生英语知识学习效率和质量,也要激发小学生英语知识学习兴趣。

1.组织开展字母游戏,为小学生打造趣味课堂

字母是英语知识的基础,学生启蒙阶段需要精准掌握英语字母。因此,小学低年级学段英语教师在课堂上积极开展字母游戏,既能为学生打造趣味英语课堂,也能打破传统形式下教师一味输出模式的束缚。以小学英语教师讲解“4A Project 1 profile”知识为例。虽然学生在日常学习中已经基本掌握了英语单词,但是在后续应用期间仍会遇到一些难以处理的问题。在这种情况下,英语教师应充分运用单词游戏激发学生学习兴趣,如在英语课堂的热身环节组织开展“身体字母”这一游戏活动。在实际操作过程中,教师应将学生分为多个小组,保证每一个小组有5～6名学生。游戏活动开展过程中有选择性地报出本单元的一部分单词,保证单词长度适中,并在游戏规定的时间内让学生用身体摆出单词,最多的小组获胜。对于小学生而言,通过此种游戏能够复习和巩固所学知识,同时在身体和大脑有效结合的作用下,能够提升小学生学习效率。

2.正确运用词汇游戏方法,丰富小学英语教学内容

小学英语教师在提高学生英语知识学习能力过程中,应将词汇教学工作放在重要位置。若学生自身具备足够的词汇量,则可以更好地阅读和写作,所以英语教师应制订完善的词汇游戏教学方案,防止学生学习词汇过程中出现死记硬背的问题,这就要求教师积极组织开展趣味性的词汇游戏活动,在调动学生英语知识学习积极性的基础上,不断丰富英语教学内容。以“4A Project 2 My snack bar”知识教学过程为例。该文章主要讲述的内容是“Common food,snack culture,and restaurant etiquette in snack stalls or snack streets”,其与学生日常生活具有紧密联系,但是极易产生被忽视的问题。因此,英语教师组织开展词汇游戏,让学生通过参与游戏活动的方式学习英语词汇,如加工本单元的词汇通过图片的方式呈现出来,并将图片分割为多个大小不同的板块,既要让学生猜测对应的物品,也要让学生说出对应的英文单词。

3.高效开展句型游戏教学工作,帮助小学生克服学习难题

小学生在具备字母和单词方面的学习基础之后,更应积极学习句型方面的知识。为了防止英语句型学习过程中出现学习效率低、氛围差等问题,教师运用游戏教学法开展教学工作。在此期间,英语教师为学生模拟真实的生活情景,主要目的就是让学生在自然状态下学习句型。同时教师合理设置句型游戏,不仅要调动学生英语知识学习兴趣,也要带领学生通过有效的操练方式解决英语句型和语法方面的学习难题。

以小学英语教师讲解“Unit 2 How do you come to school”这一句型为例。教师以“How do teachers guide primary school students to take transportation”这一内容为主展开教学工作,要求学生在课堂游戏中进行日常对话,并正确应用“Hi/Hello,I am.”的句型向别人介绍自己,同时也要运用“How does you go to your school”“I can't wait to tell you.”等句型回答问题。为了防止产生学生被动学习的情况,教师应充分运用情景模拟的方式组织开展句型游戏活动,具体包括邀请学生分享活动,向其他学生和教师讲述如何选择交通工具到学校学习,或是组织开展“演说家”游戏活动,让学生在参与游戏活动过程中更好地学习和应用句型知识。

四、结语

英语教师为了保证实际开展的教学工作符合新课改要求,将字母游戏、词汇游戏、句型游戏、语音游戏作为教学载体,以游戏教学方法为主,不断激发学生学习兴趣,可以让学生以积极心态投入英语学习中,帮助学生降低英语知识学习难度。