PEP《英语》四（上）Unit 6 Meet my family！B Let’s talk

文|陈 飞 汪美玲

教学过程

Step 1.Warming-up

Let’s play a game: YEAH！NO！（见图1）

图1

设计意图：通过游戏进行热身，让学生根据图片与教师描述判断对错，最后呈现PEP 教材中已有的关于家庭的信息，为新课呈现作铺垫。

Step 2.Review

1.Look and say

T： This is Amy’s photo album.How many people are there in Amy’s family?

Ss: Six.

T：Who are they?（见图2）

图2

Ss: Amy’s parents，her sister，her baby brother，Amy and a little puppy.

2.Review the words: cousin，uncle，aunt

T: Is this Amy’s mother/father?

S: No,it isn’t.It’s Amy’s aunt/uncle.

设计意图：本单元学习围绕“了解朋友的家庭情况”这一话题展开，因此整节课以相册为依托进行对话。以Amy 的相册复习A部分的单词、句型，接着以Sarah的相册引出B 部分的话题“job”，体现教学整体性以及话题的延续性。

Step 3.Presentation

1.Look and guess

T: This is Sarah’s photo album.Let’s guess: What will Zhang Peng ask?

S1: How many people are there in your family?

S2: Who is he?

S3: Is this your father? （见图3）

图3

设计意图：新课标指出，英语课程要提升学生思维品质。在呈现对话之前，让学生猜一猜Zhang Peng 在看相册的时候会问哪些问题，启发学生思维的同时，帮助学生更好地捕捉对话中的信息。

2.Watch and answer

T: Who are they?（见图4）

图4

S1: This is Sarah’s uncle.

S2: This is Sarah’s aunt.

设计意图：先让学生带着问题完整地观看视频，整体呈现对话，让学生回答相册中的人是谁。培养其获取信息的能力。

3.Look,listen and answer

（1）Look and answer

T: Look at the picture.What’s Sarah’s uncle’s job?

S1: He is a football player.（见图5）

图5

（2）Listen and answer

T: What’s Sarah’s aunt’s job?

S2：She’s a nurse.（见图6）

图6

设计意图：通过读图、听音两种形式找出叔叔与阿姨的职业，在问答中重复信息，引出“What’s...’s job?”，帮助学生理解意思，新授单词football player 和nurse。

（3）Listen and answer

T: We know Sarah’s uncle and aunt.Who’s that baby in the photo? Is this Sarah’s baby brother?

S3: No,it’s Sarah.（见图7）

图7

Step 4.Practice

（1）Listen and imitate（2）Role play

（3）Make a new dialogue（见图8）

图8

T: There are other photos in Sarah’s album.Let’s enjoy the photos and make a new dialogue.

设计意图：由于受篇幅的限制，PEP 教材有很多留白之处，教师需要及时发现并充盈教学内容。在对话中，Zhang Peng 与Sarah 只谈论了叔叔、阿姨与Sarah 小时候的照片，而相册里面肯定不止这些照片。教师将本课时第二板块Draw and say 巧妙融入，创设完整情境，让学生续编对话，讨论照片。

（4）Listen and choose （见图9）

图9

设计意图：有效的课堂练习在教学中非常重要，将课堂作业本与教学环节相融合独具匠心。看完Sarah 的相册后，Zhang Peng也分享了他的相册，听音选择，认识Zhang Peng 的家人，使分享相册的情境得以延续，学生在此过程中描述了职业、外貌，为最后的语言输出做了铺垫。

Step 5.Extension

1.Look and ask

T: Look,this is my photo album.What do you want to know?

S1: How many people are there in your family?

S2: Who are they?

S3: What’s ...’s job?（见图10）

图10

设计意图：呈现教师的相册，让学生提问，教师一一作答，激发学生兴趣。在这样的问答过程中，教师应以更丰富的语言描述自己的家人，启发学生在接下来介绍自己家人的环节中有更好的输出。

2.Group work

T: Amy’s photo album,Sarah’s photo album,Zhang Peng’s photo album,Miss Wang’s photo album.Now it’s your turn.Take out your photo album and share it with us.（见图11）

图11

设计意图：本课以相册为主线，紧密围绕“介绍家人”这一话题进行对话。以Amy 的相册复习旧知，以Sarah 的相册呈现对话，以Zhang Peng 的相册进行练习，以教师的相册链接生活，最后以学生自己的相册进行语言输出。英语学习的最终目的是为了运用，在真实的情境中激发学生表达的欲望，在话轮的叠加中丰富学生语言。

Step 6.Homework

I will do: Listen and imitate P61 three times.

I will try: Share your album with your classmates.