小学音乐高效课堂的构建

秦少婷

小学生音乐学习的目的是通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，感受、探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格；学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造能力，形成基本的音乐素养；丰富情感体验，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心健康发展。因此，小学音乐课堂教学是否高效就显得尤为关键，小学音乐教师应当将培养学生的学习主动性放在首位，将课堂主体地位交还给学生，这样才能够充分提升课堂教学效率，保证教学质量。

一、构建小学音乐高效课堂的意义

（一）让学生的学习兴趣得到激发

通过小学音乐高效课堂的构建，能够让学生的学习兴趣被有效激发，让学生自主对音乐进行学习，有效提高课堂教学效率，让教学任务及教学目标更容易达成。在高效音乐课堂中，教师可以通过音频、视频等多媒体方式将所要讲授的音乐知识直观地呈现给学生，学生能够获得更为新奇的学习体验，对于音乐学习也会更有兴趣。

（二）让教学有效性得到提高

构建小学音乐高效课堂最为基本的目的便是让教学有效性得到提高。通过小学音乐高效课堂的构建，能够让学生的审美水平有一个质的飞跃，教师能够有机结合实践教学与理论教学，在学生学习理论知识的同时，能够通过实践来对所学的知识进行巩固，进而提高教学有效性。

二、小学音乐高效课堂的构建策略

（一）构建学习情境，确保教学效率

小学生正处于身心发展的关键阶段，对于新鲜事物都有着强烈的好奇心，因此在构建高效课堂时首先要科学设计好导入，通过故事、朗诵、情景剧、设问等激发学生的学习兴趣和求知欲。此外，在进行音乐教学时，若所学习的音乐知识过于抽象，那么小学生理解起来就有较大的难度。因此，教师在构建小学音乐高效课堂时，应当将较为抽象的音乐知识融合至一个相关的学习情境之中，让学生能够在该情境之中充分感受到音乐本身的独特魅力，进而激发学生对音乐的学习欲望。当前我国信息技术发展较快，多媒体技术已经在日常生活中有了广泛的应用，教师在进行音乐教学时可以充分利用多媒体技术的优点，把图像、动画、声音以及文本进行有机融合，将抽象的音乐知识转变为具象。教师可以构建一个多媒体音乐学习情境，让学生能够身临其境，从而发散自己的思维，提升自我表现力、想象力以及创造力。

（二）做好课堂互动，提升主体意识

小学音乐不是单单靠教师一个人的讲授就能够完成教学，必须依赖于教师与学生之间有效的课堂互动，才能够让学生的学习效果达到最佳。因此教师应当认识到高效音乐课堂要让学生的主体意识得到充分发挥，让学生能够在进行音乐学习时，感受到音乐本身的无穷魅力。在高效课堂中，教师要和学生进行有效的课堂互动，采取合理的方式来对学生形成潜移默化的影响，让其能够在教师的循循善诱中完成相应的教学目标及教学任务。

例如，在对《蜗牛与黄鹏鸟》这堂课进行教学时，教师应当让学生自主对歌词进行探索，先领会歌词所讲述的故事，并分析故事背后所蕴含的寓意，接着尝试着领会这首歌的节奏，深入探寻节奏的奥秘。在这里需要注意的是，部分学生可能对节奏难以理解，教师就应当在旁进行一定的引导：请诸位同学将“（啊）门（啊）前一棵葡萄树”这一句歌词根据自身的节奏进行朗读。通过这样的方式，学生能够更为深刻地理解节奏的基本特点，学会这首歌的演唱也就水到渠成。在大部分学生都能够熟练演唱这首歌之后，教师就可以随机抽取几个学生上台进行示范，以此来提升其表演能力，同时让学生仔细聆听，在演唱完毕之后组织学生进行讨论，分析其中所存在的不足，并尝试采取合理的措施来进行解决。这样一来整个课堂的气氛变得轻松活泼，课堂的互动也显得卓有成效。

（三）掌握学生学情，丰富教学实践

根据教学需求和学生学习需求，教师要组织开展音乐作品赏析、音乐作品歌唱、音乐作品舞蹈演绎、音乐伴奏等音乐实践活动，给学生提供理论联系实践的平台。同时，教师要鼓励学生主动参与各种活动，让学生在实践中获得愉悦的体验，并熟练应用学到的音乐技能、音乐技巧，进而培养自身的想象力与创造力，形成一定的音乐学习的自信心。例如，在《大树妈妈》教学中，通过组织学生进行舞蹈表演，先引导学生如何表现大树的“高大”形象、大树呵护“孩子”的形象以及大树的“温柔”，再让学生合作编创舞蹈并进行表演，一方面很好地培养了学生的学习兴趣，另一方面又让学生对歌词有了进一步的理解。此外，教师还可以利用“六一”“国庆”等节日组织歌舞表演活动，鼓励学生自组表演队伍、自主选歌，以及自行进行歌唱练习、原创舞蹈表演动作等，让学生在具体的实践活动中把学到的理论知识付诸实践，锻炼自己的歌唱能力、歌曲演绎能力，从而熟练应用各种歌唱技巧，形成良好的歌舞表演能力和团结协作的能力。

小学音乐教师应当根据学生的实际情况来对教学模式进行革新，充分遵循小学生的天性，采取科學、合理的措施来构建高效的小学音乐课堂，在课堂中提升学生对音乐的学习兴趣，锻炼学生的思维，提高学生对音乐的审美水平及音乐水平。通过这样的方式，为学生今后的发展与成长打下坚实的基础。