素质教育理念下高中政治教学中学生思维能力的培养路径探析

任晓红

摘要：在新课标改革实行之前，秉持着传统教学理念的高中政治教师过于注重对课本上基础知识进行讲解，而忽视了对学生综合分析能力以及学以致用能力的培养，这就导致很难有效提高学生的思维能力。因此，为了明确素质教育理念下高中政治教学中学生思维能力的培养路径，本文展开详细探究，以期为高中政治教师提供借鉴。

关键词：高中政治教学  思维能力  路径探究

引言：当前，新课改进程正在不断推进，素质教育的理念在教育体系中的地位也越来越重要，因此，高中政治教师应当积极创新自己的教学方法，与时俱进，注重对学生综合素质的培养，只有这样，才能高效培养高中生政治学科的学习能力，促进学生思维能力的提升，帮助学生实现综合、全面发展。

一、灵活使用教学案例，提高学生的分析思维能力

由于部分政治知识较为抽象，难以理解，并且对学生在学习过程中的应用也带来了一定的困难，因此，高中政治教师应该注重在讲解课本知识的过程中加入相关的教学案例，为学生的理解与运用提供辅助，帮助学生将理论性较强的知识同具体实际相结合，化抽象概念为具象，提高其对政治知识的掌握能力。例如，在讲解物质与物质的具体形态之间的关系时，为了方便学生理解与记忆，教师就可以对这两个概念进行举例说明：物质就是苹果、空气、桌子、椅子等有形的实体，而物质的概念则将物质的具体形态包含在内，它指的是自然界和人类社会中存在的万事万物，是一切的总和。[1]

二、重视学生的个性化见解，发展政治学习思维

每个学生都有着独特的成长历程，与此同时，他们的学习能力以及看待事物的角度也有着巨大的差异。因此，不同的学生在面对同一个政治问题时也就会有不同的答案，这样的不同其实也体现了学生思维能力的差异。所以教师应该重视并尊重学生提出的观点与看法，从差异性中分析学生的学习能力的长处与不足，并对学生予以鼓励，引导学生能够积极地反映自己的看法，活泛自己的思维。这样不仅可以推进政治课堂的顺利开展，还能促进学生学习能力与思维能力的提升，让学生能够充分地融入政治课堂中。

三、灵活设置提问，激活学生的政治思维

在日常的高中政治教学课堂当中，设置一定难度的问题能够高效地激活学生的思维，使学生在课堂当中更加活跃，主动参与到教学活动当中来。为了确保学生理解课本中的知识点，教师可以在讲解完成后设置相关的问题，并形成一定的难度梯度，由浅入深，由易到难，持续性地开发学生的思维能力。在解决具体问题的过程中，学生既能体会到自身学习带来的成就感、政治学习的趣味性，还能让学生及时检查、反思自己的学习效果，进行查缺补漏，尽快发现自己在学习上存在的各种不足，以免对日后的学习带来影响。教师在设置政治问题时，可以借鉴以下案例。在学习《多变的价格》一课时，在讲解完课本上的基础知识后，教师可以向学生提出这样的问题：“根据课本中的文字描述，供给曲线、需求曲线应该怎样用坐标轴的方式直观地表示出来呢？请两位同学来前面黑板上进行绘制，其他同学自己思考，两分钟后我们一起来讨论研究。”又例如，在学习《面对经济全球化》以及《积极参加国际经济竞争与合作》两课时，教师可以引导学生将基础知识点与当今世界经济的形式相联系，思考经济全球化为各个国家，尤其是发展中国家带来的机遇与挑战，并在小组讨论交流后发表自己的看法，说出自己对于这两课内容的理解与认知。[2]

四、创新教学模式，培养学生的创新思维

在培养学生的思维能力时，高中政治教师应当注重设置更加灵活的教学方式，为自己的政治课堂注入创新的动力。在传统的政治课堂当中，教师往往占据主导地位，而学生则是处于被动接受知识的位置，这会影响学生学习政治的积极性，因此，教师在创新课堂教学方式时，应当注重将课堂交还给学生，将学生的个性特点纳入课堂设计的考虑范围当中，全面提升学生学习的主动性与积极性。例如，在学习《树立正确的消费观》一课时，教师就可以采用辩论的方式开展课堂教学，给出“使用信用卡进行个人消费是否正确”的辩题，让学生在开展辩论前收集材料作为正反方的论据，在开展辩论的过程中，“观众”也可以表达自己的意见，提出质询。这样，随着辩论的不断深入，学生们既能够深化自身对知识点的理解，也能够逐步明白什么才是正确、健康的消费观念，在培养学生政治思维能力的同时，也能够帮助学生树立正确的人生观、世界观与价值观。

結束语：高中阶段的政治课程对学生日后的思想政治观念形成有着重要的影响，而在开展政治教学的过程中，注重对学生思维能力的培养不仅能够让学生在学科学习中受益，还能够帮助学生在步入社会后更好地在自己的工作岗位上实现人生价值，凭借自身的良好思维能力为社会以及祖国的未来发展做出巨大贡献，成为国家前进道路上的新兴力量。

参考文献：

[1]焦雪玉. 高中思想政治教学中学生逻辑思维能力培养的研究[D].四川师范大学，2019.

[2]王宏.思想政治教学中学生辩证思维能力的培养[J].中学政治教学参考，2019（09）：48-49.