探讨信息技术课堂

洪雪玲

随着社会的不断进步和发展，信息技术教育越来越受到重视。信息技术是一门特殊的学科，在信息技术课堂上，学生面前不是传统教室的黑板、课桌、书本，而是计算机。所以其实很多学生喜欢信息技术课程并不是对课程内容感兴趣，而是对计算机的娱乐功能抱有极大的热情，因此信息技术教师需要引导学生使用计算机来学习而不是用来娱乐。

信息技术是一门综合性学科，其内容繁杂，而且还在不断更新，教师不可能在短短的几个学期之内把所有的知识都传授给学生，因此，教师必须培养学生自主学习的意识，培养学生的信息素养，发展学生的创新思维，以便将来学生们离开老师，走向社会也能自己不断提升。在信息技术课堂中，教师在教学中要根据自身教学实践经验以及专业知识积累等进行相关信息技术教育改革措施研究。同时也要注重提高教师专业水平和综合素质的发展。下面是对信息技术课堂进行分析探讨。

一、在教学中要把握好教育原则和方向

教育的目的是培养合格人才，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。信息技术教育作为当前教育中的一个重要组成部分，其教学效果和教育质量的优劣将直接影响到我国现代化建设发展速度和人才培养质量，因而在教学中教师要注意把握好教育原则和方向，让学生在学习知识的过程中可以更好地发挥自身的主观能动性。

有才的前提必须是有德，所以在教授知识的过程中要格外注重信息道德的渗透。在网络社会中，也要遵守法律法规，注意自己的言行。目前网络世界的法律法规还不健全，要教育学生防范网络诈骗和保护隐私，保护好自身的安全。因此可以在教学中穿插一些实际的案例，引导学生形成正确的网络文化价值观。

信息素养是一种综合能力，包括获取信息、处理信息和利用信息的能力，也包括对各种社会现象进行思考和评价的能力。这种能力要在日常的课堂教学中慢慢渗透，急于求成是不行的。

信息技术是一门工具，用得好能达到事半功倍的效果，用得不好也会有负面影响，所以它应当是一个学习工具，而不是用作游戏，这一点非常重要。因此，在信息技术教学中要始终把养成良好的行为习惯和学习习惯放在首位。

二、注重学生自主学习能力的培养

在当前的教育教学中，学生的主体地位逐渐受到重视，教师不再只是重视学生的成绩，更多是注重学生自主学习能力的培养。作为教师，我们应该从课堂教学的实际出发，以学生为主体，充分调动学生的积极性和主动性，让他们成为课堂教学的主人。

首先，要营造自主学习氛围。在课堂中，教师要创设一种和谐宽松的自主学习氛围，让学生能够充分地发表自己的见解和想法，切勿嘲笑和打击学生。信息技术课堂也是一样，教师要引导学生积极参与到信息技术课堂教学中来，让他们能够在自主学习中找到学习的乐趣，享受自主学习带来的快乐。

还要注意进行自主学习指导。在信息技术课堂上，教师要有意识地引导学生进行自主学习，并根据不同内容采取不同的引导方式。要鼓励学生主动发现问题、分析问题和解决问题，让学生能在信息技术课堂上找到适合自己的学习方法。

高中新教材提倡的项目学习法，就是很好的方法。在开启每个单元学习之前，先给出项目范例，让学生学习，然后给出几个选题由学生自由选择，当然也可以选择与课本上不一样的题目，然后分组进行项目的实践。在项目实践过程中采用小组合作的方式，也能培养学生的团队意识。教师在课堂上也可以布置任务，让学生自己查阅资料或者相互讨论，进行头脑风暴，采用任务驱动的方式，将学生的学习积极性和主动性激发出来，培养其自主学习的能力。

三、注重提高学生的创新思维

创新思维是指人在认识活动中，根据已有的知识、经验和观念，创造性地提出新问题，产生新设想、新概念和新观念的思维过程。创新思维是具有较高创造力的表现。传统教学方法往往注重对学生进行理论知识教育，教师在教学中经常采用的方法就是讲授式教学方法，这样做会使得学生对于课堂上教师讲什么不感兴趣了，久而久之会使学生失去学习的兴趣和信心。针对这种情况教师要注重创新思维能力培养，让学生能够积极主动地学习知识。具体来说，我们可以从以下几个方面着手：

一是设计问题情景，激发学生学习兴趣。创设问题情景是培养学生创新思维的前提条件。我们可以在课堂教学中利用一些信息技术材料，让学生去发现问题、解决问题。

二是发挥教师的主导作用，让学生学会质疑。教师在教学中要充分发挥自己的主导作用，把学习的主动权交给学生，让学生发现问题、提出问题并解决问题。

三是重视小组合作学习，提高创新思维。在信息技术课堂上，我们可以根据教学内容成立合作学习小组。小组成员之间相互帮助、相互合作、共同探讨，形成一种和谐融洽的学习氛围。

四是运用现代信息技术手段进行教学，让创新思维更加有效地进行。在信息技术教学中，我们可以通过网络查询等手段来获取更多的信息资源；也可以借助网络开展丰富多样的活动；还可以通过网络进行沟通交流，拓宽学生视野和知识面。

因此，教师在课堂上要注重启发，而不是灌输。比如在讲授Python编程时，当学生了解Python语言的一些基本规则之后，布置编程的任务，让学生自由选择程序语句完成程序的输出。在这个过程中，学生会充分发挥自己的创造力，甚至写出让老师意想不到的程序。在这个过程中，获得了教学相长的效果。

正如笔者在给学生讲授循环语句之后布置的作业：“使用while循环编写程序，求出1—100的奇数和与偶数和。”得到了多种答案，还有笔者未曾意料到的程序代码，笔者对此毫不吝啬自己的夸赞，极大地提升了学生的学习动力。

四、信息技术教学中需要注意的问题

在信息技术教学的过程中，教师要注意学生在教学中的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，信息技术教学主要是为了培养学生创新思维能力和学习能力，因此教师要注重培养学生自主学习的意识。在信息技术教学过程中，教师要注意引导学生形成正确的价值取向，要以正确的思想和价值观为指导。同时，教师也要注意结合相关信息技术知识引导学生掌握基本的计算机操作技能。信息技术教学主要是以培养学生信息意識、信息能力以及创新思维为主，因此教师要根据这三方面开展教学，引导学生掌握相关知识，让学生在教学过程中体会到学习的快乐。

信息技术课堂因为其特殊性，可能有很多文化课成绩不佳的学生能在这里大放异彩，对于此类学生，应不吝夸奖。这样能提高其自信心，也会促进该生在其他科目上的进步。

要正确处理好信息技术与其他学科之间的关系，信息技术因为其强大的功能和优势，在其他学科的教学中渗透信息技术可以起到事半功倍的效果，比如利用多媒体教学手段和丰富的网络资源创设情境，促使学生主动参与到教学活动中来。但是要注意适度使用，以免学生过于依赖信息技术工具而导致动手实践能力得不到锻炼。

五、结语

在教学过程中，教师要注意引导学生主动地学习知识，将传统的教学方法与信息技术相结合，让学生积极参与到教学过程中来。信息技术教学不能仅仅停留在传统教学的基础上，而是要注重对学生创新能力的培养，要以学生为中心，教师只是引导者、支持者、合作者。让学生主动参与到学习过程中，提供给学生更多的机会。

另外，教师还要注重提高自身综合素质和专业能力，这样才能更好地提高信息技术教育水平，而且还有利于培养学生自主学习能力和创新能力，从而为学生未来的发展奠定坚实的基础，同时也能达到教学相长的目的。