初中化学实验课程中创新思维的培养策略

陈怀开

摘要：随着新课标的颁布，教育部门对初中教育提出了更高的要求，希望教师能够在教学工作中与“双减”政策相结合，更好地通过素质教育提高学生的创新能力，进而促进学生的全面发展。[1]初中化学教师在日常教学过程中需要及时转变教学思路，改善以往以课堂课件教学为主的模式，充分利用实验教学激发学生的学习兴趣，提升创新能力，更好地促进学生化学核心素养的提升。文章以初中化学实验教学为研究对象，分析了目前优化初中化学实验教学的相关策略。希望能够有效促进我国初中化学实验教学的发展，同时为初中化学教师教学思路的创新提供一定的理论借鉴。

关键词：初中化学 实验教学 创新能力

初中化学作为初中阶段的一门重要学科，现在教育体系已经比较完备。并且，随着互联网技术的全面铺开，以化学实验教学为基础，逐步建立实践教学发展模式，为初中化学教学模式的创新与发展提供了新的契机。[2]因此，初中化学教师都需要充分做好化学实验创新教学的探究工作，进而为促进学生动手能力和创新意识的提高打下坚实的基础。

一、以“目标明确”促进学生创新意识

在初中化学实验教学的过程中，教师必须明确教学目标，为学生奠定良好的创新意识的基础，使学生在知识探索、合作意识等方面不断提高创新能力，促进学生综合化学素养的提高。[3]因此，初中化学教师需要在化学实验教学中制订符合学生发展规律的教学目标，把增强学生的创新意识和能力作为教学目标的重要内容，不断改进教学方法，激发学生的兴趣。

二、以“理论+实践”深化课程知识

初中化学教师在素质教育的理念下，要帮助学生更好地培养创新思维，借助理论与实践相结合的课程方法，提高学生对实践的理解和理论知识的理解，需要进一步优化教学模式。并且，教师在日常的教学和实验过程中，通过积极的探索，不断提高个人的创造能力，培养良好的创新意识，使学生在实践过程中感受到实验教学的魅力，同时也需要对实验过程和实验方法进行规范。[4]

三、以“问题导向”发散学生创新思维

初中化学教师在培养创新意识的过程中，运用以问题为导向的方法，对学生的创新思维进行有效的开发，对疑难问题的解决起到促进作用。[5]因此，在化学实验教学过程中，需要教师善于运用课本知识进行问题引导，使学生对教师提出的问题能积极思考，对重、难点知识能不断地进行探究，对课本知识能加深理解，推动个人创新思维的发展。初中化学教师完全可以结合问题导向的教学模式，推动化学实验在教学中的开展。在具体的实验环节中，教师可以让学生以小组为单位进行实验，并有针对性地抛出与实验有关的题目进行实验。让小组针对不同的问题进行探究，在这个过程中更好的解决问题，引导学生积极思考，积极探索，潜移默化地培养学生良好的创新思维。

四、以“互联网+”为依托

信息化为教育教学工作的开展提供了良好的契机。随着大数据时代的到来，教师可以充分利用信息化手段进行教学，既可以提高学生的学习兴趣，又可以帮助学生发散思维，增强学生的创新能力。例如，当前不少初中化学实验存在一定的危险性和不确定性，部分教师只注重理论知识讲授而忽视了实验教学的部分，以确保学生的安全。而随着信息技术的日新月异，化学老师们可以把实验动画用多媒体技术生动形象地展现在学生面前，这个过程可以让学生对实验过程中的各個环节、实验有一个直观的了解，对于促进学生的学习积极性和教学质量都有很大的促进作用。而且，教师可以让学生通过微课的形式，针对难以理解的化学实验，反复观看，反复学习，这样可以让学生加深对化学知识的理解，同时也可以把碎片化学习的优点表现出来。

五、合理制订评价机制

在化学实验教学中，教师以“课堂评价”激发学生的学习热情，既可以增强学生的自信心，又可以帮助学生找到自己的缺点。而促进教学质量提高的重要手段之一是建立初中化学实验课堂的课堂评价机制。初中化学教师在制订评价机制时，要通过评价考核，全面了解学生的基本情况，通过对化学实验知识的掌握程度，不断优化课堂实验操作、评价等考核机制，做到心中有数。同时，对于实验环节的各个知识点，教师也需要注意过程考核。

综上所述，化学实验教学是化学课程在新课标背景下开展的重要内容。及时开展教学创新工作，可以更好地促进教学质量的提高，初中化学教师需要认识到化学实验教学对教学开展的重要意义。

参考文献：

［1］毛玉晓.项目式学习在初中化学实验教学中的应用研究［D］.山东师范大学，2021.

［2］米鹏园.初中化学实验生活化的开发与教学应用研究［D］.华中科技大学，2019.

［3］李甜.思维导图在初中化学实验复习中的应用研究［D］.内蒙古师范大学，2017.

［4］黄凌娟.初中化学实验有效性教学的研究［D］.福建师范大学，2015.

［5］钱勤.基于生本理念的初中化学实验改进与创新的研究［D］.苏 州大学，2014.