祁彩红
大数据时代一个最典型的外在表征即为新媒体技术,其影响范围遍布全球,满足了人们对于自主性,多样性、开放性以及平等的终生学习文化氛围的理想与追求,也为社会时尚引领者的中职学生提供了丰富的学习资源和开放的学习环境。
媒介依赖理论认为“媒介”是“受众一媒介一社会”这个系统中最重要的部分。媒介相对于受众和社会拥有更大的优势,一方面受众需要通过媒介获取信息,随着获取的信息量增多,使用次数增多,受众就会对媒介产生越来越强的依赖性。另一方面,受众的信息主要来源于媒介,那么媒介通过信息传播就可以控制受众。
目前新媒体环境下中职生的自主学习最主要的是以学生为主体,以教师为主导,主要包括以下五个阶段:
第一阶段是下达学习任务阶段,主要是教师根据课程要求,选择课程单元,设计自主学习目标,明确自主学习任务,提出问题,激发学生学习兴趣。学习目标和任务要体现知识与技能相结合,过程与方法相结合。
第二阶段是新媒体环境下自主学习的实施阶段,该阶段学生可以根据自己需要选取学习内容,制定学习计划,收集整理资料,充分利用网络资源和移动终端,进行探究式学习和交互式学习,在自主学习中,能以在线的形式与更多人一起进行讨论、分析、交流,共同完成学习任务。教师可通过网络、移动终端有效地指导学生学习,组织学生分小组讨论,学生能带着一定的目的、在制订计划之后进行自主学习,对自主学习方法进行完善、调整,自主学习能力逐渐得到了提升。
第三阶段是问题反馈阶段,通过学习平台、QQ、微信等媒体,师生可以深入交流,能对学生的学习情况产生更多了解,学生自己产生的问题反馈给教师,教师对他们的质疑进行整理和分析,对部分问题进行个别化辅导,对于共性的问题通过课堂讲授解决。
第四阶段是归纳总结阶段,教师根据学生普遍反映的问题以集中的方式在课堂中进行分析、组织讨论活动,让学生在这一过程中意识到哪些方法与策略是最适合自己的,策略与方法得当,自主学习能力才会增强。
第五阶段是评价与改进阶段,通过网络监控和在线讨论,了解学生的自主学习情况;通过课堂提问和在线测试,考查学生对知识的掌握情况和自主学习能力水平。对新媒体环境下的自主学习进行总结,根据学生反馈的信息,不断优化教学设计,改进教学方法,为下一个自主学习单元的学习进行修正和准备,进一步促进学生利用新媒体进行自主学习。
新媒体的学习资源图文并茂、生动有趣,能激发中职生的学习兴趣,随时随地可以与老师同学朋友分享学习资料和心得体会,会令他们坚持学习,个性化的学习资源会激起他们探索知识的好奇心,同时新媒体学习可以帮助他们解决学习生活社会实践等各种问题,效果越好,他们越能感知新媒体的有用性,他们就越愿意使用新媒体。
利用新媒体促进中职生自主学习的策略,具体有:
一、以中职生为中心建立具有自身特色的网络学习平台。与书本中的学习资源相比,尽管网络资源数量充足,但掺杂着主观情感,严谨性、可靠性、逻辑性都得不到保证。要围绕中职学生的人才培养目标、职业素养、专业技能、综合素质等方面精心优选通俗易懂够用好用的学习内容。在增强平台开放性的前提之下,强化学生的社交体验,为他们搭建互动性较强的,让师生双方能获得更多的机会进行沟通,学生可以畅所欲言,及时在教师的指导下解开谜团。
二、开发优质的在线课程资源。要开发优质的课程资源,需要在多方的参与下完成,既要对课程设置合理的开发程序,也要对课程质量进行严格审查,还要确保资源的完整性,让学生能拥有丰富的课程资源,使其多样学习需求能得到满足,在学习中能获得良好体验。
三、加强培训,让中职生掌握使用方法和技巧。要对中职生进行分年级分类培训。要开设“信息素养课”教学生如何利用网络资源进行自主学习,主要目标是学会参与网络课程学习。要进一步引导他们利用新媒体如搜索引擎找到与自身专业课匹配的专业网站及专业学习资源库,进行深度学习。要培训学生使用知网、维普、万方、谷歌学术等资源库学会搜索专业文献,寻找企业行业资料,满足学生撰写论文的需要。
四、完善中职学校网络配套设施。在获取网络资源、自主学习过程中,上网条件与环境如何,将对学习效果产生直接影响。中职学生要意识到这一点,为硬件设施建设提供有利条件,使学生在上网时能拥有便利条件。要完善网络覆盖,提供免费的上网学习机房,在图书馆建设电子阅览室,让学生可以方便地利用新媒体进行自主学习。
五、创新融合载体强化跨平台教育能力。当前中职学校创建了不同类型的微信平台、微博,自主开发的校园APP以及第三方校园APP,平台繁多、内容零散、功能单一。各个新媒体平台都是独立运营和管理,这样会导致信息被屏蔽或者让学生陷入选择困难症,自主学习的效果不佳。因此,新时代中职教育必须适应新媒体的发展要求,满足学生内生性需求,整合多方资源、协调各方力量搭建新媒体学习平台,提高中职生的学习能力。
六、优化微信为代表的媒体辅助教学功能。自从2011年推出以来,微信用户成倍增长,微信在中職生群体中几乎达到了普及。因此要重点研究微信平台的辅助教学功能。中职学校要以校级微信企业号的方式按统一的标准、采用统一端口发布各个职能部门的微信公众号,避免信息、学习资源发布渠道的混乱。在校级微信企业号的第二个层次,要创建把学生组织与院系对接到一起的链接,借助于这些链接,学生能马上进入自己需要的页面之中,及时检索到需要的信息。