基于“网络教研平台”开展教师培训模式创新与实践

吴凌云

 【摘要】随着信息技术的快速发展，网络教研平台在教育领域的应用越来越广泛。本文以“丽水网络教研平台”为例，探讨了基于该平台开展教师培训模式的创新与实践。通过对平台功能的介绍和教师培训实践的案例分析，发现该平台能够提供丰富的教学资源和交流平台，注重培养教师的专业素养和教学能力，提高培訓的实效性和可持续性，为教师的专业发展提供了便利。要充分利用网络教研平台的优势，

【关键词】：网络教研平台；教师培训

随着信息技术的快速发展，网络教研平台在教育领域的应用越来越广泛。网络教研平台以其便捷、高效的特点，为教师的教学和专业发展提供了新的途径和工具。“丽水网络教研平台”，旨在为丽水市的教师提供一个共享资源、交流学习的平台。本文以该平台为例，探讨了基于该平台开展教师培训模式的创新与实践。

“丽水网络教研平台”是一个集教学资源、教学研究、教学交流于一体的综合性平台。该平台具有以下功能与特点：教学资源共享：平台上汇集了丰富的教学资源，包括教学设计、教学案例、教学视频等，教师可以根据自己的需求进行查找和下载。教学研究交流：平台提供了教学研究的交流空间，教师可以发布自己的研究成果，与其他教师进行交流和讨论。教学活动组织：平台还可以用于组织和管理教学活动，如教研活动、培训研讨会等。

在实际应用中，通过举办专业学科活动、开展在线研讨会等形式，利用“丽水网络教研平台”开展教师培训模式的创新与实践。组织教师参加线下培训班，并要求参训教师在平台上提交培训心得和教学设计等作品。这样既提高了教师的培训效果，又丰富了平台上的教学资源。定期开展在线研讨会，邀请专家学者和教师进行线上交流和讨论。教师可以通过平台提交自己的研究成果，并与他人进行互动和反馈。

通过上述实践，发现基于丽水网络教研平台的教师培训模式具有以下优势：提供丰富的教学资源：平台上汇集了大量的教学资源，为教师的教学提供了便利。促进教师交流与合作：平台提供了教师交流和合作的机会，促进了教师之间的互动和共同成长。提高教师的专业发展水平：通过参与培训和研讨活动，教师可以不断提高自己的专业素养和教学能力。

通过分析，发现该平台能够提供丰富的教学资源和交流平台，为教师的专业发展提供了便利。然而，在实际应用过程中还存在一些问题，如优化培训内容和形式：根据教师的需求和实际情况，设计多样化的培训内容和形式，如线上线下相结合、个性化培训等；加强教师参与意识和能力培养：通过组织教师参与各类培训和研讨活动，提高教师的参与意识和能力，使其能够主动利用平台进行学习和交流：定期评估和反馈：建立培训评估和反馈机制，及时了解教师对于培训的需求和意见，为后续培训提供参考。

参考文献

[1]张德利.依托"互联网+"，推进教研工作转型[J].基础教育课程.2016，0（3）.32-34