高职高专职业教育教学改革实践

江连鑫

摘要：文章主要研究高职高专职业教育教学改革实践，以高职高专职业教育特点为出发点，明确实施教学改革的重要性，分析当前高职高专职业教育教学改革面临的挑战，并以挑战为基础，提出具有可行性的改革实践方案。

关键词：高职高专；职业教育；教学改革

一、高职高专职业教育的特点

高职高专职业教育是指针对职业技术教育培养的学生开设的高等层次教育，其目标是满足社会对中高级应用技能型人才的需求，以适应市场对专业技能人才的需求。高职高专职业教育具有培养周期短、就业率高、实用性强等特点，是当今社会非常受欢迎的教育形式。高职高专职业教育的学制一般为2年至3年，相比于大学本科的4年或5年，培养周期更短，这意味着学生可以更快地掌握所学专业技能，更快地进入职业领域。

同时，高职高专职业教育注重职业技能的培养，强调实践教学，与市场需求紧密结合，这使得高职高专毕业生在就业市场上更具竞争力，就业率相对较高。此外，高职高专职业教育注重实践操作和实用性，针对不同行业和职业领域开设不同专业，课程设置和教学方式都紧密贴合市场需求，培养的毕业生具备相应的专业技能和知识储备，更容易在职业领域中立足，迅速适应职场需要。

二、高职高专职业教育教学改革的重要性

第一，适应经济社会发展需求。高职高专职业教育的本质是培养实用型人才，所以高职高专职业教育必须根据经济社会发展的需要，进行教学改革，以适应市場需求。随着我国经济快速发展和产业结构不断调整，企业对高素质技能型人才的需求量也越来越大，高职高专职业教育教学改革需要不断更新教学方法，提高教学质量，更好地培养符合市场需求的人才。

第二，提高人才培养质量。高职高专职业教育教学改革是为了提高人才培养质量，更好地培养高素质技能型人才。因此，高职高专需要深入挖掘学生的潜能，充分发挥学生的创造力，培养学生的创新能力，提高学生的职业素质和综合素质。只有这样，才能更好地满足市场对人才的需求，促进国家经济的发展。

第三，推动教育产业升级。高职高专职业教育教学改革是推动教育产业升级的必要手段，所以高职高专要借助信息技术的力量，推进教育信息化建设，提高教学质量，进一步推动教育向信息化、智能化、个性化、多元化方向发展。同时，高职高专需注重对教师的培训，提高教师的专业水平，使教师更好地服务学生。

三、高职高专职业教育教学改革面临的挑战

（一）师资队伍建设不足

当今社会，高职高专学历的人才已经成为市场上大量需求的人才，这就需要高职高专职业教育具有一定的市场适应性。但是，在师资队伍建设不足的情况下，高职高专的教学手段、教学内容受到影响，致使高职高专职业教育的适应性下降，无法发挥真正的价值。

目前，我国高职高专职业教育中师资队伍建设不足主要表现在三个方面：第一，教师队伍建设缺乏长期的规划和布局，导致教师队伍的整体素质不高。高职高专的教师主要来源于本校毕业的学生或者是其他学校的毕业生，他们的专业水平相对较低，实践经验不足，难以满足市场需求。第二，高职高专聘用制度缺乏合理性，教师聘用不够稳定。部分高职高专采取的是短期合同制度，教师聘用不稳定，更换速度较快，不能持续地为学生提供优质的教育服务。第三，由于高职高专职业教育与实际产业紧密相关，但是部分教师缺乏实践经验，对行业发展趋势不够了解，在教学内容和方法上与市场需求脱节，这也影响了教学质量的提高。

（二）课程设置不合理

在设计课程时，部分高职高专没有充分考虑市场需求和就业形势，缺乏针对性和实用性，学生学习的知识和技能无法与实际工作相匹配，导致毕业生在就业市场上面临着就业难、薪资低等问题。具体来说，课程设置不合理表现在四个方面。第一，缺乏行业前沿知识。部分高职高专的课程设置过于陈旧，没有及时更新和调整，无法跟上行业发展的步伐，缺乏行业前沿知识。第二，缺乏职业能力培养。部分高职高专的课程设置过于理论化，缺乏实践性，难以培养学生的职业能力。第三，缺乏专业特色。部分高职高专的课程设置过于单一，缺乏专业特色，无法突出职业学校和专业的优势，影响学生的就业竞争力。第四，缺乏综合素质培养。部分高职高专的课程设置过于片面，缺乏综合性课程，无法提高学生的综合素质，影响学生的就业前景。这些问题的存在，使得高职高专职业教育的教学质量和教育水平难以得到提升，学生的就业竞争力也受到了影响，就业形势不容乐观。

（三）教学方法单一

当前，在高职高专职业教育教学过程中，很多教师依旧采用传统的教学方法，为了让学生巩固知识，让学生不断记笔记、复习等，不仅十分枯燥、无聊，而且会逐渐消耗学生的学习兴趣，无法调动学生的学习主动性，不利于提高学生的实践能力和应用能力。

四、高职高专职业教育教学改革的实践策略

（一）加强师资队伍建设

现阶段，技术和产业的发展速度非常快，高职高专职业教育需要加强师资队伍建设，实现教学改革，以适应市场的需求和变化。

第一，引进一批有实践经验的专业人才。高职高专可以通过校企合作、招聘会等方式，招聘有实践经验、行业背景的专业人才，提高教师的专业水平，丰富教师的实践经验，使得教学内容和方式更贴近市场的需求。

第二，聘请行业内的专家兼职授课。高职高专可以与企业建立更紧密的联系，邀请企业专家到校指导学生的实践教学，也可以邀请企业员工担任兼职教师，拓宽教师队伍来源渠道，以提高教育质量和高职高专职业教育的市场适应性。

第三，建立长期的师资培养规划。高职高专可以制订长期的师资培养规划，鼓励教师积极参与各类实践项目，为教师提供更多的培训和学习机会，如企业技术改造、市场调研等，让教师更深入地了解行业现状和企业需求，更好地指导学生的学习和实践。

第四，建立稳定的聘用制度。高职高专可以建立稳定的聘用制度，以激励和留住有才华的教师，提高教育质量和市场适应性。首先，明确教师聘用条件，包括教育背景、工作经历、教学能力等方面，从而保证聘用的教师具备一定的专业素养和教学能力。其次，高职高专可以采用多种聘用方式，如长期合同、短期合同、派遣教师等方式，以适应不同教师的需求与特点。最后，建立稳定、公平的工资待遇制度，以确保教师的收入水平和职业发展空间，同时通过绩效考核等方式，激励教师不断提高教学质量。

（二）提高课程设置合理性

在教学改革实践过程中，高职高专需要加强课程设置的科学性和实用性，及时更新和调整课程设置，提高課程的针对性和实用性，为学生的职业发展提供有力的支持。

第一，建立科学的课程设置体系。高职高专应根据行业发展趋势和市场需求，了解行业人才需求的变化和发展趋势，从而确立教学目标和课程设置的方向，建立科学的课程设置体系，制订合理的教学计划和课程体系，确保课程内容能与实际工作相匹配，并且能培养学生的实践能力和综合素质。此外，高职高专职业教育的特点是强调实践能力的培养，在这种情况下，教师要在课程设置中合理设置实践环节，包括实验、实习、毕业设计等，让学生能真正掌握专业技能和实际工作中所需的能力。

第二，加强行业导向和实践教学。高职高专应根据不同专业的特点，加强行业导向和实践教学，通过与企业合作、开展实践课程等方式，让学生接触到真实的工作环境和工作内容，提高学生的职业素养和实践能力。高职高专还可以以职业技能大赛为基础，创新课程体系，将企业需求和发展情况展现出来，并在课程教学中根据大赛标准和要求实施情景化教学。例如，针对酒店管理专业，教学内容可以按照酒店实际岗位工作流程，构建由简单到复杂的学习情境，让学生在模拟实际工作环境中学习和实践，提高职业技能和实际操作能力。

第三，优化课程设置结构。高职高专应根据不同专业特点，优化课程设置结构，合理分配课程内容和学时，确保课程的全面性和连贯性，避免重复、冗余的课程，提高课程的实用性和针对性，以免浪费学生时间和精力，影响学习效果。除了专业课程之外，高职高专还需要设置公共基础课程，如英语、计算机等，帮助学生全面提高综合素质和职业发展能力。

（三）丰富教学方法

在高职高专职业教育教学改革实践中，不管是学校还是教师，都应改变传统的教学方法，采用多元化的教学方式，以满足不同学生的学习需求，调动学生的参与积极性。

以酒店管理专业应用案例分析法为例，教师可以向学生提供一个真实的酒店客房清洁和维护的情景，让学生围绕情景展开分析和讨论。在这个案例中，学生需要考虑四个问题：第一，客房清洁和维护的标准是什么？第二，客房清洁和维护的流程是什么？第三，如何协调客房清洁和维护与客人入住时间的冲突？第四，如何处理客人对客房清洁和维护的投诉？

在分析和讨论过程中，教师可以引导学生探讨酒店客房管理的实际情况和难点，并鼓励学生提出解决方案。学生可以通过模拟实际操作，了解客房清洁和维护的标准与流程，学习如何协调客房清洁和维护与客人入住时间的冲突，并了解如何处理客人对客房清洁和维护的投诉。在案例分析法的应用过程中，学生能进一步提高实践能力、应用能力、判断力和决策能力，为将来的职业发展打下坚实的基础。

此外，教师还可以采用虚拟现实技术模拟真实的职业环境，让学生在模拟环境中进行职业技能培训，如机械加工、汽车维修等。同时，教师可以利用虚拟现实技术进一步培养学生的职业素养，如沟通能力、解决问题能力、团队合作能力。

综上所述，高职高专职业教育教学改革是一个不断推进和创新的过程。在实践中，教师需要积极探索和应用新的教学方法，如案例分析法等，以提高学生的实践能力和应用能力。同时，高职高专需要注重对教师和综合素质的培养，加强教师培训的力度，以更好地适应职业教育的发展需求。

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基金项目：广西“十四五”项目“以生为本的广西应用型职业教育质量评价体系构建与运行效果评价研究”，项目编号：2023A125。

（作者单位：广西工业职业技术学院）