如何在绘本教学中培养幼儿创新思维

周玲丽

导读：幼儿教育能为幼儿未来发展打下良好基础，教师应提升工作水平，加强幼儿多项能力培养，助推幼儿全面发展。利用绘本教学培养幼儿创新思维，不仅能培养幼儿学习习惯，还能提升幼儿独立思考能力。本文就绘本教学中如何加强幼儿创新思维培养展开探究，希望培养幼儿好的思维模式。

幼儿教育作为国内教育事业的主要环节，教学质量对幼儿未来发展有重要影响。合理开展幼儿教育既可以启迪幼儿智慧，还能培养幼儿好的习惯与思维，为后期健康成长建设打下坚实基础。创新理念与社会发展趋势相符，教育创新符合国家教育事业号召。绘本教学不仅有助于幼儿未来学习，还能提高幼儿学习成效。教师有必要加强绘本教學研究，深入了解各项环节，便于将创新思维融入其中，引导幼儿积极思考。另外，通过绘本阅读既可以拓宽幼儿视野，丰富幼儿情感与见闻，还能培养幼儿阅读习惯，引导幼儿积极思考，对创新思维形成十分有益。

一、幼儿创新思维培养中绘本教学作用分析

（一）激发幼儿创造意向

幼儿学习成长中尚未接触应试教育，思维发展不受束缚，好奇心较强。结合这一特点，教师可利用绘本激发幼儿创造意向和探究意愿，引导幼儿自主探索生活知识，该过程对创新思维培养具有重要作用。和传统教材相比，绘本包含大量图文信息，幼儿既不容易产生抵触情绪，还容易生发兴趣。整体看来，绘本教学有助于提升幼儿综合素养。

（二）培养幼儿创造思维

和成年人相比，幼儿创造力和想象力更强。作为启迪幼儿智慧的一种媒介，绘本利用图画内容既可以拓展幼儿思维，提高幼儿想象力，还能助推幼儿创新思维进一步发展。绘本和现实世界的逻辑不同，不会限制幼儿思维发展，可引导幼儿大胆想象，促进创造思维培养。

（三）发展幼儿创造行为

创造行为是幼儿学习生活中创新思维的体现，可引导幼儿将具体思维转化成某种行为，提升综合能力。课堂教学期间，教师应妥善采取措施培养幼儿创造力，便于幼儿在学习中将创新思维落实。绘本内容精练短小，有助于幼儿掌握故事情节，与作者产生情感共鸣，提升创造力。阅读完绘本后，教师可指引幼儿结合故事内容进行创编，辅助幼儿将创新思维转变成创新行为。

（四）培养幼儿创造性人格

创造性人格在幼儿创新思维培养中发挥着关键作用。教师应加强幼儿性格塑造，确保幼儿具备乐观向上的品质。创造力人格培养期间，应站在幼儿视角分析问题，努力在幼儿心中树立关键人物，确保人物形象乐观积极，为创新思维培养打下良好基础。

二、绘本教学中幼儿创新思维培养措施

（一）多元研读绘本

受个体差异影响，绘本阅读中幼儿对图文信息理解情况各不相同。基于此，教师应采取多元研读法有效满足幼儿需求，引领幼儿参与阅读，吸收知识。

1.加强艺术氛围营造，带领幼儿欣赏

开展绘本阅读活动期间，教师应努力为幼儿创造阅读氛围与环境，引导幼儿积极参与课堂教学，激发绘本阅读兴趣，提高审美能力。首先，为幼儿营造问题情境，提问环节设置应遵循启发性、引导性与开放性原则，鼓励幼儿带着疑问阅读绘本。例如，阅读《海底世界》内容时，教师可结合故事设置如下问题：“海洋中有很多生物，像鲸鱼、海龟等，小朋友们，你们知道或看到的海洋生物包含哪些呢？它们有什么特点？为什么不同海洋区域与环境中会出现不同种类生物呢？”带着问题思考阅读绘本内容，幼儿可了解鲸鱼和海龟等生物的特点，通过艳丽的图片产生无限遐想，充分感知海底世界的奥秘。

其次，绘本阅读期间，教师应为幼儿设置悬念。尤其对故事类绘本而言，应阐述故事内容，保留核心人物、事件与结局，吸引幼儿自主探究发现。例如，阅读《小蝌蚪找妈妈》绘本期间，以故事为基础进行改编，为幼儿讲述大概情节，在结尾提问：“小朋友，你们觉得小蝌蚪会找到妈妈吗？”在教师制造的悬念下，幼儿自主阅读绘本，受好奇心的驱使阅读期间注意力会更集中，思考与想象力也会得到进一步培养。

最后，做好迁移学习。基于这一模式，幼儿新鲜感得以提升，视觉疲劳得以减少。当前迁移学习方式包含如下两种：一、新旧知识迁移，带领幼儿体验不同种类绘本，让幼儿了解各类故事内容。例如，将绘本分为科普类、意志培养类、角色扮演类、开发智慧类等，让幼儿学到新的知识，拓展思维认知。二、同类绘本的拓展。教师可遵照某种绘本类型，筛选相似绘本，让幼儿以此为基础拓宽阅读范围，避免长期阅读产生疲惫感。例如，阅读科普类绘本期间迁移学习的方向较多，教师可提供《世界的神秘地带》《宇宙奥秘》等内容，提升幼儿阅读兴趣，引导幼儿爱上绘本阅读，培养阅读习惯。

2.引导幼儿看图讲话，助推绘本阅读

大部分绘本以图片为核心，几乎没有多少绘本出现特别多的文字。教师应结合这一特点引领幼儿学会看图阅读。受年龄、识字量、认知能力的限制，幼儿难以理解绘本中心思想，利用图片阅读绘本十分高效。教师应培养幼儿看图阅读的习惯，引导幼儿完成学习任务。例如，筛选故事类绘本，先遮挡文字信息，通过动画的方式按照图片顺序讲解故事内容，帮助幼儿把握故事思想，再鼓励幼儿讲出故事情节与主题。如果遇到抽象的图片信息，可让幼儿观看对应文字或进行合理指导。利用该方法开展绘本阅读教学，不仅能培养幼儿创新思维与想象力，还能提高幼儿阅读兴趣。

3.积极开展思维训练，深挖幼儿潜力

绘本阅读教学期间，教师应帮助幼儿建立思维体系，针对某种问题与现象自主思考探究。教师可适当向幼儿提出假设，打乱故事发展顺序，引导幼儿在假设中思考，按照特定模式重组情节。幼儿需要充分了解绘本内容，有效把握场景与人物等因素，通过联想深挖思维潜能。例如，某科普类绘本介绍了月亮、太阳、地球等对人类生活的影响，可向幼儿提出如下假设：“如果天上存在两个太阳，地球会有哪些变化？人们的生活会怎么样？如果没有月亮和太阳，地球上还会有生物生存吗？”通过引导幼儿自由探索，不仅能激发幼儿好奇心和探索欲，还能培养幼儿逻辑思维。此外，还应加强归类能力培养，引导幼儿将绘本中的人物、动物等同类事物进行整理。该过程有助于幼儿培养观察归纳能力，了解事物本质。

4.组织幼儿交流倾听，鼓励幼儿表达

绘本阅读完成后，教师应协同幼儿开展主题交流活动，让所有幼儿说出阅读感受，和同伴分享想法。很多幼儿不愿意勇敢表达，害怕被嘲笑，在很大程度上对自信心产生影响，无益于人格培养。教师可通过小组合作交流的形式引导幼儿大胆发言，结合幼儿特点合理分组，努力将相同爱好与性格的幼儿划分到一組，分享阅读心得。在倾听过程中，也要适当给予评价，方便幼儿结合他人观点表达想法，培养创新思维。

5.与生活相结合，提升幼儿想象力

教师应将绘本阅读教学与实际生活相结合，努力提升幼儿想象力，加大创新思维培养。具体而言，深入分析绘本，寻找和生活相关的内容引导幼儿思考，将知识和生活相融合，完成学以致用的目标。例如，点燃幼儿对故事的兴趣，引导幼儿自主探索，通过绘画充分表达生活感受，如“蚂蚁搬家”“家中飘出了饭香”等。通过描绘这些内容，不仅能提高幼儿想象力，还能加深幼儿生活体验，助推绘本教学有序开展。

6.关注细节培养，加强绘本演绎

教师既要帮助幼儿理解绘本整体内涵，还要加强敏锐性培养，引导幼儿认真观察周遭事物中细节变化，发现问题，巩固知识。例如，筛选抽象插画作品，让幼儿结合想象深挖细节，展开详细探究。教师要及时给予幼儿正确引导，培养幼儿敏锐观察力。教师还可组织实践活动，培养幼儿创造性思维。通常来讲，可参照绘本内容引导幼儿开展角色扮演。特别对故事类绘本而言，可根据事件与人物做好编排，结合幼儿特点分配相应角色，提供实践方法，指导幼儿完成活动任务，充分展现表演天赋，全面提升阅读理解能力和综合素养。

（二）合理筛选绘本

绘本教学中，教师应结合幼儿特点与兴趣爱好筛选绘本供幼儿阅读，保证幼儿获得真实体验，主动参与课堂教学，提高学习质量。随着社会快速发展，绘本形式变得多种多样。随着数量的增加，质量也呈现多样化。教师应以教育性和趣味性为核心，尽可能让幼儿从绘本阅读中感受乐趣，培养创造思维，详细绘本筛选方式如下。

1.彩色绘本

绘本图片与文字信息较为丰富。即便不了解绘本主题，幼儿也会被色彩鲜艳的画面吸引，刺激视觉系统，激发阅读兴趣，促进想象力发展。教师可筛选画面特点鲜明的绘本，用图片阐述故事，提升绘本质感，让幼儿迅速融入阅读。

2.电子绘本

随着信息时代的快速发展，很多新科技逐渐被应用到生活中，电子绘本就是其中之一。筛选绘本期间，教师要结合教学条件进行分析，充分展现电子绘本的教育优势，同时规避教学弊端。一方面，利用电子绘本在内容展示、色彩呈现上的鲜明特征，提升幼儿阅读兴趣和学习新鲜感。另一方面，避免幼儿长期阅读影响视力，妨碍身心健康发展。

3.经典绘本

绘本历史悠久，展现的是传统文化艺术。绘本发展史中有很多经典作品，教师应提前做好数据分析，根据阅读量、影响程度、获奖情况等标准筛选绘本。通过大量阅读经典绘本，不仅能满足幼儿发展需求，还能让幼儿受到不同文化熏陶，提升文化素养，促进创新思维发展。

三、结语

全民阅读时代在幼儿教学中积极推广阅读，有必要加强绘本教学研究。绘本教学不仅能培养幼儿良好阅读习惯，还能加强幼儿品格培养。为了加强幼儿创新思维培养，教师应结合幼儿特点做好绘本筛选，多元研读绘本内容，才能让幼儿通过丰富、优质的绘本提高学习兴趣，养成独立思考探究能力。