“五育融合”背景下家校社协同育人的创新实践

何杰

长期以来，部分学校在教育实践中较为重视“五育”教育的课程融合，却忽视了家校社协同育人的作用。有鉴于此，在“五育融合”背景下，学校要发挥“五育”教育的优势，强化家、校、社协同育人。这一创新实践是一个系统工程，需要学校、教师、家长、社会共同参与，以家为核心、以校为载体、以社为依托，共同助力学生健康成长。

一、家庭应重视“五育融合”教育

家庭是学生最早接受教育的地方，家长是对学生起着示范和引领作用的重要群体。“五育融合”教育，要引导家长注重“五育”融合的重要性和必要性，使其积极主动参与到孩子的日常学习生活中，了解孩子在学校中的学习、生活状况，帮助孩子养成良好的学习和生活习惯。同时，家长也要积极主动地参与学校开展的各项活动，增强家长对孩子“五育”教育的责任感和使命感。

1.参与家校共育促成长活动。

家庭要重视与学校的沟通与交流，提升家长对学校的认同感和归属感。家长可通过家长会、家长微信群等多种方式，了解学校在“五育融合”方面的教育理念、教育教学内容和育人目标，以及学生在校表现情况。

在家校共育活动中，学校要引导家长关注学生的成长过程，既要关注学生学习成绩的提升，也要关注学生在生活中各方面能力的培养。家长在关注孩子学习成绩的同时，要注重孩子身体素质、生活能力等方面的培养。比如孩子参加运动会时，家长可以作为裁判员、运动员、教练员等角色参与到比赛中，通过陪伴孩子、鼓励孩子，培养孩子乐观自信、积极向上的良好品质。学校也可以定期举行亲子活动，让家长和孩子一起参与其中，在培育学生的“五育”方面，增强家校之间的交流与合作。

另外，在开展家校共育活动时，家长也要注重对学生日常行为习惯、道德品质、社会实践能力等方面的培养。比如，让学生在学校参加一些劳动活动，让他们一起做一些力所能及的劳动等。通过参与这些活动，学生能够在实践中锻炼自己、提升自己，提升“五育融合”的实践效果。

2.参与“五育融合”进校园活动。

为了让家长更好地了解“五育融合”融合教育的重要性，学校可组织开展“五育融合”进校园系列活动。此时，家长应积极参与其中。比如，优秀家长代表可参加学校组织的主题班会，介绍自己在家庭教育中如何将“五育融合”教育融入孩子的日常生活中。通过一系列活动，家长认识到“五育融合”教育对孩子成长的重要性，并从中学习到“五育融合”的做法。此外，优秀家长代表还可以走进校园与学生进行交流沟通。比如，他们可走进学校开设的特色课程中担任活动指导教师，帮助孩子们更好地学习和成长；走进校园担任心理健康教师，为孩子们的健康成长护航。通过开展一系列活动，可使家长充分认识到家庭教育在孩子成长过程中发挥的重要的作用，更加了解“五育融合”教育的必要性。

二、学校创新“五育融合”的新方法

1.建立“五育融合”教育管理服务系统。

在“五育融合”教育的推进中，学校作为主体，要通过设置科学合理的评价体系来保障“五育融合”教育的顺利实施。在这个过程中，学校需要建立与“五育融合”教育相适应的管理制度，积极探索“五育融合”教育与学校日常管理相结合的管理模式。在此基础上，学校可以通过构建家校社协同育人的网络信息平台，并利用大数据等信息技术来实现对家长、社区成员、学生信息的收集和分析，以进一步了解学生家庭背景、性格特点、生活习惯等方面信息，并以此作为开展教育工作的基础。同时，学校需要将家长、社区纳入家校社协同育人网络系统中，建立家校社协同育人项目合作制度；还可以通过项目合作的方式，使家校社协同育人网络系统更加完善。此外，学校需要建立与“五育融合”教育相适应的家校社协同育人组织机构。比如，可以根据不同年龄阶段学生特点以及家庭情况等建立不同层次的组织机构，以此来保障“五育融合”教育在不同阶段、不同学校中得到科学合理的开展。

2.建设“五育融合”教育师资队伍。

教师是教育教学工作的主要执行者，承担着教书育人、培养社会主义建设者和接班人的重要使命。“五育融合”教育要落地生根，必须建设一支高素质、专业化的“五育融合”教育师资队伍，才能为“五育融合”教育的顺利实施提供人力保障。首先，学校要建立健全师资队伍管理制度，通过完善工作评定体系等多种途径，吸引更多优秀人才从事“五育融合”教育工作，增强师资队伍。其次，学校应优化师资队伍结构。学校可引导优秀教师从事“五育融合”教育工作，增强师资队伍。再次，学校应开展各种形式的培训活动，如校内培训、外出考察等，不断提高教师的专业素养和育人能力。最后，学校应建立健全考核评价机制。在“五育融合”背景下，教师需要具备多元化的知识储备和综合能力，因此学校可通过定期开展师德师风建设、教学技能大赛等多种形式的活动，激发教师的积极性与创造性，不断提高其“五育融合”教育教学水平。

3.创新“五育融合”教育教学方法。

“五育融合”教育不是简单的叠加，而是需要通过一定的教育教学方法和策略，使其相互促进、相互支撑，共同为学生成长服务。首先，要坚持以人为本。在教育教学过程中，学校要始终坚持学生的主体地位，通过科学的方法和策略，充分调动学生参与学习、生活的积极性和主动性，激发学生学习兴趣，让学生在学习中得到身心愉悦与全面发展。其次，要坚持因材施教。实施“五育融合”教育教學策略时，学校要充分考虑不同学生的个性特征、发展需求以及不同家庭的实际情况等，针对不同层次和类别的学生制定不同的教育教学方案。再次，要坚持知行合一。“五育融合”教育教学策略需要将理论知识和实践经验相结合。比如在“五育融合”教育教学中，教师可以通过模拟实验、实践操作、角色扮演等方式帮助学生更好地理解知识与技能；可以通过问题探究、辩论竞赛、课堂游戏等方式帮助学生更好地掌握知识与技能；可以通过引导探究、合作学习等方式帮助学生更好地提升团队意识和合作精神，形成正确的价值观、树立远大的理想。

三、社会应助力“五育融合”教育发展

社会是个大课堂，其在教育中的作用举足轻重。充分发挥社会的优势，利用各种社会资源为学生健康成长助力，也是实现“五育融合”教育的重要途径。

首先，要充分利用学校的周边资源。比如，充分发挥社区资源优势，在丰富学生课余生活的同时，也使“五育融合”教育能够更好地融入学生的生活中：借助博物馆、科技馆、展览馆等公共文化设施，开展特色主题教育活动；借助互联网、大数据等信息技术，加强家庭、学校、社会之间的沟通交流，使家校社共育工作更加高效；借助社会组织开展志愿服务活动；等等。其次，要充分发挥政府职能部门的作用。比如，完善社会服务体系建设：在教育方针政策方面，需要进一步完善教育政策体系；在管理方面，需要进一步优化管理机制；在公共服务方面，需要进一步完善公共服务体系。

“五育融合”是一项长期而艰巨的任务。只有加强家、校、社之间的沟通与合作，才能真正实现“五育融合”的育人目标。因此，家庭、学校、社会等各方应开展教育合作，优化教育资源，共同推动“五育融合”的发展。