基于五育并举的高中生物教学探讨

白琴

五育并举是指在现代化的教育中通过重视并实施德育、智育、体育、美育、劳动教育，促进人的全面发展。它既是现代化国家对人的素质的综合要求，也是现代化的教育要能够达到的一个目标。高中生物学课程是以提高学生生物学核心素养为宗旨的学科课程，是树立社会主义核心价值观、落实立德树人根本任务的重要载体。《普通高中生物学课程标准（2017年版2020修订版）》指出：“既要让学生获得基础的生物学知识，又要让学生领悟生物学家在研究过程中所持有的观点以及解决问题的思路和方法。生物学课程要求学生主动地参与学习，在亲历提出问题、获取信息、寻找证据、检验假设和发现规律等过程中习得生物学知识，养成科学思维的习惯，形成积极的科学态度，发展终身学习的能力。”因此，高中生物教学中融入五育势在必行。在此，笔者现就基于五育并举的高中生物教学予以探讨。

一、充分认识五育与生物教育的关系

生物教育可以在德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面发挥重要作用，促进学生的全面发展。（1）德育方面。生物是一个充满生命力的领域，学生通过学习生物知识，可以了解到生命的宝贵和脆弱。同时，生物教育也可以让学生了解到生物之间的相互依存和平衡，从而培养学生的爱心和责任感，让他们更加珍惜生命，关爱他人。（2）智育方面。生物是一个充满未知和谜团的领域，学生通过学习生物知识，可以培养他们的科学思维和探究精神。同时，生物教育也可以激发学生的创新能力，让他们在探究生物的过程中，不断提出新的问题和解决方案，从而培养他们的创新意识和能力。（3）体育方面。生物教育不仅包括了生物知识的学习，还包括了生物实验和野外考察等活动。这些活动可以让学生在户外活动中锻炼身体，增强体质，同时也可以让学生了解到生物的多样性和生态环境的重要性。（4）美育方面。生物是一个充满美感的领域，学生通过学习生物知识，可以欣赏到生物的美丽和多样性。同时，生物教育也可以让学生了解到生物在文化和艺术中的重要性，从而培养他们的审美能力和艺术素养。（5）劳动教育方面。生物教育不仅包括了生物知识的学习，还包括了生物实验和野外考察等活动。这些活动可以让学生在实践中掌握生物知识，培养他们的实践能力和创造力，同时也可以让学生了解到生物在生产和生活中的重要性。

二、深入挖掘教材中的五育资源

教材是基础性的课程资源，充分体现了课程标准的基本思想，是落实课程标准的基本材料。无论是教师的教，还是学生的学，都离不开教材。高中生物学教材中蕴含着丰富的五育资源，教学中要深入挖掘教材中的五育资源，融入德育、智育、体育、美育、劳动教育。以教学《细胞的衰老和凋亡》一节为例，在“生物体为什么会衰老”这一核心问题的基础上，以个体衰老与细胞衰老的关系、细胞衰老有哪些表现、细胞衰老的原因、细胞死亡的方式有哪些，这一连串的子问题构成本节内容的主线。在每个知识点讲解之前，通过设置四个探究问题：（1）细胞衰老与个体衰老的关系；（2）细胞衰老的特征；（3）细胞衰老的原因；（4）细胞不同的死亡方式，让学生自己先来说，通过学生的回答了解学生认知水平，在获知学生的真实想法后有针对性设计教学活动。通过这样的形式，学生参与度较以往有很大提升，同时在教师讲解的过程中学生还会主动提出一些问题。教师通过引导学生进行问题探究，从而掌握细胞的衰老和凋亡相关知识达到智育目的。在《细胞的衰老和凋亡》一节课程结束后，为大家留了一道拓展探究小项目：请大家结合细胞衰老和死亡的特征，每个小组选择几种抗衰老的药物和保健品，尝试分析这些药物和保健品有效成分和作用原理的“真伪”。这一任务发布后的一周内，各个小组自发在腾讯会议平台约定研讨时间，同时给笔者发出邀请，在会议中他们阐述自己的调查结果，同时对这一过程中发现的问题进行进一步的讨论。另一方面，笔者还收到来自家长的反馈，原来这些学生还给父母和爷爷奶奶讲解他们平时吃的营养品的作用机理，同时还告诉他们哪些营养品其实是广告上夸大其词。笔者还发现平时从来没有发言的同学也慢慢有了动静。在这一过程中，学生将所学的知识和概念应用到实际生活和社会议题中，辨别“伪科学”，无形中也促进了学生社会责任感的提升，从而达到德育目的。

三、创新生物课堂融入五育的方法

高中生物课堂教学中融入五育具有很强的实践性和艺术性，需要选择合适的、多样化的教学方法。如采用案例教学法、问题教学法、启发式教学法、探究式教学法、讨论式教学法、情境模拟教学法、比较教学法等，通过创设问题情境、价值判断情境等培养学生分析问题、解决问题的能力，让学生在解决问题的过程中，认识问题和知识背后所蕴含的理性思维、方法论和价值判断，激发学生的思想碰撞和情感体验，实现对学生的价值引领。同时，加强对实践教学方法的尝试，在基于問题、基于案例的教学方法和学习方法中，在体验、探究、解决问题的过程中，使学生学会做人、学会做事，增强其责任意识和创新思维，培养优良的思想道德品质。另外，指导学生自主学习是课堂教学活动的自然延伸和必要补充。指导学生进行自主学习时，着力提升学生的思维能力、价值分析和价值判断能力，让学生在自主性学习中感悟做人做事的基本道理和社会主义核心价值观，坚定实现民族复兴的伟大梦想，担负起实现民族复兴的使命和责任，充分落实“立德树人”的教学任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

总之，五育并举是教育的基本理念，也是高中生物教育的重要任务。高中生物教学应该注重培养学生的全面素质，使他们成为有道德、有文化、有健康、有美感、有劳动精神的人。只有这样，我们才能培养出更多的优秀人才，为社会的发展做出更大的贡献。