信息科技教学过程中计算思维的培养策略

李辉

随着现代化技术的不断发展，信息技术的应用范围也不断扩大。作为信息时代的产物，计算思维在日益复杂化的信息化环境中逐渐成为一种十分重要的思考模式。提升小学生的计算思维不仅可以使小学生更好地解决生活中遇到的问题，还能创建高效的信息科技课堂。

一、计算思维

计算思维是指个体通过计算机领域的思想方法完成问题的分析、建模、设计、解决的过程。具备抽象思维的学生可以通过这一思路有效解决问题并且很好地进行迁移。计算思维是信息科技核心素养的重要组成部分，与信息意识、数字化学习与创新、信息化社会责任等占据同等重要地位。

计算思维作为一种解决问题的方法可以使学生养成像计算机一样处理和表述问题的习惯，或者说其可以教会学生更好地探究与解决问题。作为学习计算机与编程的一项基础技能，计算思维主要包括分解问题、探究逻辑和规律、分析算法和抽象原理几个方面的内容，通过这一系列的操作，学生不仅可以掌握信息科技这门学科，还能更加深入地理解计算的本质。

二、在信息科技教学过程中培养计算思维需注意的问题

1.明确计算思维的培养优势及目的

在信息科技教学过程中培养计算思维需要注意的首要问题就是明确计算思维的培养优势与目的。明确计算思维的培养优势与目的，不仅可以使信息科技教学的内容与计算思维培养之间产生更多的相关性，还能使计算思维培养更加具有计划性。这样可以显著推进计算思维培养的进程。

2.理论与实践有机结合

理论与实践的有机结合可以使计算思维在信息科技教学中的培养效果更加理想。因此，有效地实现理论与实践的有机结合可以使计算思维的培养更具有方向性，也可以帮助学生更加深入地理解所要学习的内容。

3.建立评价机制

在将计算思维融入信息科技教学过程中时，建立有针对性的评价机制是十分有必要的。教学评价机制的建立可以促进小学生在课堂上的思维更活跃，更加有效地将计算思维的培养融入教学全过程。

4.教学人员的重要性

在小学信息科技教学计算思维培养的过程中，教学人员是十分重要的。教学人员拥有更多的教学经验与更强的教学能力，在实际的教学工作中就能更有效地培养学生的计算思维。

三、小学信息科技教学过程中培养计算思维的策略

1.不断分解问题，使学生获得基本的计算思维能力

对于小学生来说，在信息科技教学过程中培养计算思维并不是一个直接的过程，而要分步、有针对性地落实才能获得理想的培养效果。而这一过程中，学会分解问题就是首要的一步。因为计算思维的基本思路也是有效分解问题，将一个大问题分解成一个又一个的小问题，进而逐个解决。例如，教学编程相关的内容时，可以通过编程软件来有效引导学生提升計算思维，编程软件操作和运用的思路就是将一个大问题逐步分解成具体的小问题，然后通过局部的针对性操作，完成整体的一系列操作。

2.突出数字化时代正确育人方向，构建逻辑相关的课程结构

数字化育人时代不仅需要学生掌握基础的技能并合理应用，同时也需要学生紧密结合时代发展趋势培养相关的一系列思维，提升自身解决问题的能力。而要实现这一目的，教师也需要积极构建逻辑相关的课程结构，这样才能保证小学生思维上的连续性与递升性。

教师应建立科学的教学方案，不断挖掘生活与学习的紧密联系，不断突破专业知识技能与思想的束缚，使学习者从技术使用者转变为创造者。这样不仅能够有效加深学生对相关内容的理解与思考，还能使之利用培养出来的计算思维更加高效地解决生活与学习中遇到的问题。

3.强调理论与实践紧密结合

在小学信息科技教学的过程中，强调科学原理与实践应用的紧密结合是十分有必要的，这样不仅可以促使小学生更好地将理论学习内容应用于实践，还能使学生的综合能力与计算能力得到提升。而要实现这一目的，教师需要运用基础性实验、创新性实验、拓展性实验等多种实验方式组织分层教学，有针对性、有序地落实实验内容，确保学生对知识的理解更加深入。

4.利用情境教学模式实现真实性教学

倡导真实性教学能使学生的学习兴趣与积极性大大增强。尤其对信息科技学科来说，很多复杂难懂的知识与概念更需要学生深入理解。而在众多教学方法中，情境教学模式十分有效。通过情境教学不仅可以使学生对计算思维有更清晰的认知，还能使学生产生深刻的学习记忆，增强学习效果。

教学“测测我的运算力”一课时，教师设计闯关小游戏，通过出题、回答、判断几个环节累计得分完成闯关，激发学生的学习兴趣。引导每一位学生都参与进来，分析、建模、编写程序，并结合游戏情境做出相应的判断和调整。这样学生的计算思维得到了有效培养，同时营造了良好的课堂学习氛围。

5.强化素养导向的多元评价机制的建立

在计算思维有效融入信息科技教学的过程中时，强化素养导向的多元评价机制的落实是十分有必要的。有效培养学生的计算思维，就要从素养层面出发，而以素养为导向的多元评价机制的落实，可以使学生在学习过程中存在的不足及时凸显出来，方便教师针对存在的不足及时寻找解决对策，进而有针对性地进行改正。

6.建立高质量的育人队伍

计算思维的有效培养及最终的培养效果与教育人员自身的专业水平与综合素质有着十分紧密的联系。因此，建立高质量的育人队伍是十分有必要的。而要实现这一目的，就要定期开展专业培训，使人才的专业能力与综合素质可以始终保持在高水平。同时也可以开展竞赛等评比活动，以此不断激发教学人员的兴趣与积极性。

四、结语

综上所述，计算思维的培养在小学信息科技教学过程中有着十分重要的作用，重视计算思维的培养不仅可以提升小学信息科技教学的整体教学水平，还能有效提升学生的综合能力。

（作者单位：山东省日照市五莲县育才小学）

责任编辑：王 燕