新时代抗疫精神融入高校大学生思想政治教育的价值及路径

蒋颜岚 徐俊生

（重庆人文科技学院，重庆 401524）

新型冠状病毒肺炎疫情是新中国成立以来，在全国范围内迅速蔓延、范围最广、防控难度最大的一次重大公共卫生事件。习近平总书记在在全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会上的重要讲话，对伟大抗疫精神进行了科学总结，深刻阐释了伟大抗疫精神的精神实质和丰富内涵，强调要在全社会大力弘扬伟大抗疫精神，使之转化为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的强大力量。

一、抗疫精神的内涵

在抗疫总结表彰大会上，习近平总书记总结概括了抗疫精神的内涵，主要包括：生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共。

（一）生命至上

生命至上是中国人博大精深的传统，是中国共产党人“以人为本”的价值追求，也是我国抗疫斗争取得重要战略成果的重要力量源泉。中国人民共同缔造的伟大抗疫精神，是中华民族悠久的民族禀赋和文化基因，是爱国主义、集体主义、社会主义精神的传承与发展，是中国精神的生动诠释，它丰富了民族精神和时代精神的内涵，构筑了中华民族伟大复兴征程上新的精神丰碑，成为中华民族最宝贵的精神财富。

（二）举国同心

以习近平同志为核心的党中央，在疫情防控的各个环节，都站在了战略的高度，以迅雷不及掩耳之势，做出了一系列果断决定，成为全国人民的顶梁柱和定海神针，极大地鼓舞了全党和全军的士气。全国上下同舟共济的伟大精神，集中体现了中华民族深厚的家国情怀，有力地展示了中国人民在新时期同舟共济的精神风貌，描绘了一幅“团结就是力量”的生动图画[1]。

（三）舍生忘死

新型冠状病毒肺炎疫情是百年来全球发生的最严重的传染病大流行，是新中国成立以来我国遭遇的传播速度最快、感染范围最广、防控难度最大的重大突发公共卫生事件。在抗疫最艰难的时刻，很多医护人员和工作人员全身心投入抗疫当中，特别是一线的医务工作者挺身而出、迎难而上、从我做起、高度配合，形成了具有中国特色的抗疫精神。抗疫中，牺牲生命的事迹层出不穷，震撼人心，同时也被赋予了新的时代意义。

（四）尊重科学

第一，尊重科学是指在对抗疾病时，将相关的医疗方针纳入决策指导。如利用“方舱医院”的简单改造，可以快速增加治疗能力，实现从“人等床”到“床等人”的一次大反转。第二，在病人的治疗中要始终尊重科学。及时总结诊断和治疗的方法，及时更新诊断和治疗计划。第三，在技术攻关过程中坚持尊重科学。抗疫过程中确认新型冠状病毒的基因组，将其毒株进行分离，多个研究小组昼夜不停地工作。第四，将对科学的尊重贯穿于整个社会治理的全过程。中国从一开始就秉承着人类命运共同体的理念和开放精神，将疫情防控置于全球战略高度，主动承担起了维护全球公共卫生安全的责任。

（五）命运与共

在人类共同的敌人面前，没有哪个国家可以置身事外，只有团结一致、共克时艰。中国不畏艰难，举全国之力，与这场疫情做斗争，不仅是为了自己的生命和健康，更是为了全世界的公共卫生事业。中国在这场疫情中竭尽全力支持帮助其他国家进行抗疫，秉承着人类命运共同体的理念，倡导团结协作是世界上最强大的力量，世界各国携手并进，展现出了一个讲诚信、讲情义、讲正义、讲道德的大国形象[2]。中国“天下一家”的博大精深气概和人文关怀，充分体现了中国作为一个大国，推进人类命运共同体建设的责任担当。

二、抗疫精神融入高校思想政治教育的价值

（一）有利于培养当代大学生的爱国主义情怀

新时期思政课要落实立德树人的基本任务，就必须用习近平新时代中国特色社会主义思想来塑造学生的灵魂，培养具有民族复兴的新生力量，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。随着科技的飞速发展，人们的交往和交流方式也在不断地发生着变化。大量的资讯，一方面方便了学生获得学习材料，另一方面又造成了混乱，严重影响了大学生的学习和生活。新型冠状病毒肺炎疫情暴发以来，习近平总书记高度重视和集中领导，采取了一系列有力的措施，确保了人民群众的生命健康，领导着全党、全军和全国各族人民在抗击疫情上取得了阶段性胜利。在这场伟大的抗疫战争中，很多大学生成为志愿者，他们为战胜疫情做出了自己的贡献，同时，他们是抗疫精神的践行者。抗疫精神是高校的一种生动的爱国主义教育材料，在高校开展抗疫精神宣传的同时，能激发大学生的爱国热情，增强他们对中国特色社会主义制度的自信。

（二）有利于大学生对思想政治理论课教学内容的融会贯通

大学生思想政治教育的基本目标是培养学生的思想品德，使其充分、自由、健康地发展。高校德育工作是大学生思想政治工作的重要内容，目前，高校思想政治理论课的教学系统较为完整，包含了马克思主义基础理论、马克思主义中国化理论成果等方面的知识，理论知识的学习通常会持续四个学期。抗疫精神既体现了党的领导和社会主义体制的优越性，又体现了我们国家的文化软实力，深刻地体现了马克思主义的深刻内涵。把抗疫精神引入大学生思想政治教育中，可以使大学生在学习马克思主义理论的基础上，增强对实际问题的思考，从而使其更好地掌握思想政治理论课的教学内容。

（三）有利于推动高校思想政治理论课理论性和实践性的统一

高校思想政治理论课始终坚持“理论联系实际”的理念，把“社会大课堂”和“小课堂”有机地结合在一起。一些大学开设了实训基地，使学生在课堂上能够更好地了解现实、增长能力，从而巩固大学思想政治理论课的学习成果。然而，在多年的教学实践中，却存在着学生参与程度低、部分教学流于形式等问题。要想有效地解决这些问题，就必须对社会动态及时关注，并从社会大课堂中发掘出高质量的资源。在这场艰苦的人民战争中，抗疫精神无疑是当前和未来大学教育的重要资源。在理解抗疫精神的产生、内涵和实质的同时，进一步加深对抗疫精神的理解，并将其应用于实际。通过将抗疫精神这一生动的社会大课堂与思政教学资源相结合，可以使其理论与实践相统一。

三、抗疫精神融入高校思想政治教育的实现路径

（一）以抗疫精神为着力点，拓宽高校思想政治教育的主渠道

2004 年，中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出，高校思想政治教育工作是高校德育工作的重要部分。思想政治理论课主要包括思想政治、道德、法律等方面的内容，旨在使大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。在日常教学中，注重提升学生的理论分析、解决问题的能力，尤其是在社会热点问题上，能够辨别是非，坚持自己的观点。抗疫精神的诞生，既是对大学生进行思想政治理论课的一次生动的教育，也是新时代大学生坚持爱国主义和集体主义的重要方式[3]。对比世界各地的不同做法，使得大学生对社会主义制度的信心更加坚定。抗疫精神是思想政治理论课教学中的一个重要环节，强化抗疫精神意识，树立学生的自豪感。

（二）以满足学生需要为出发点，开展抗疫精神的实践教学

思想政治教育的主题各异，反映和传达的价值观也不尽相同。抗疫精神体现了中国人民在新时期的总体素质，在思想和教育方面有着重要的意义。目前，由于教学内容和教学方法缺乏针对性，无法真正地满足学生的主体性需求，造成大学生学习积极性不高的情况。把抗疫精神与高校思想政治教育结合起来，就必须正视这个问题，从实际出发，根据实际需要，合理地选择合适的教学方法。高校思想政治理论课教师要认真、深入地研究和学习抗疫精神，深刻理解抗疫精神的内涵、本质和价值。在教学实践中，应针对学生的特点，采取相应的教学方法。对于倾向于感性思维的文科生，可以采用主题型探究式的教学方式，通过布置论文、调研报告等方式来培养学生的问题意识。针对不同专业的学生，应强化实习，采取实地调研的方式，以直观的方式，对抗疫精神的产生及其深远的影响进行个案分析。通过改善教学方式，让学生自觉地接受抗疫精神这一主题，并在实践中不断提高自身的能力。

（三）以在线抗疫精神教学为突破口，创新高校思想政治理论课的教学方式

新型冠状病毒肺炎疫情暴发后，随着国家“停课不停学”的号召，各地中小学纷纷在网上开展线上教学，网上直播、点播等教学手段得到快速推广。网络教学是大学生思想政治理论课教学的重要方式。通过网络教学，对抗疫精神进行有效推广，使大学生对抗疫精神进行了深入的学习和研究。网络教学除传统教学模式外，还引入了视频、动画、虚拟现实等多种教学手段。网络教学形式的多样化，使思想政治理论课的课堂更加丰富多彩[4]。由于疫情的影响，以往只是大学课堂教学辅助手段的网络教学，现在已经是现代教育的主要方式。网络教学与传统的课堂教学有很大的区别。与传统的课堂相比，网络教学突破时间和空间上的局限，但同时也会削弱学生的主体性，过分强调教师的主导性，弱化了师生互动的效果。

（四）以践行抗疫精神为落脚点，加强对大学生思想意识变化的引导

从总体上看，我国高校学生的思想观念是积极的，具有高度的关注国际政治热情、高度的社会价值观和高度的政治觉悟。然而，由于信息交流的方便，各种思想和文化的碰撞越来越剧烈，对大学生的思想观念也产生了一定的影响。一些大学生的社会主流意识淡薄、公民意识弱化、法治观念不强。同时，一些大学生的价值观念也呈现出多元化、逐利性等特征。当前，我国高校在发展过程中，存在着重智育轻道德的问题。同时，要逐步改革高校的思想政治工作体制，转变长期以来无法适应时代发展的要求。高校要把握抗疫精神的传播和贯彻，以抗疫先进事迹引导大学生深化关于社会制度、思想文化的认识。特别是要使大学生正确地了解西方国家的政治体制和思想，提高他们的判断力，使他们能够在各种复杂的情况下，始终保持自己的政治立场，坚持马克思主义信仰，坚信社会主义制度的优越性，努力从不同方面丰富、锻造和提升自己，做国家未来发展建设的合格接班人。