“233”策略，让“红领巾奖章”更闪亮

韩利

共青团中央、教育部、全国少工委联合印发的《“红领巾奖章”实施办法》明确规定，“红领巾奖章”基础章共设红星章、红旗章、火炬章三大类，下设传承章、向阳章、立德章、立志章、团结章、健体章、梦想章、小主人章、勇敢章、劳动章、奉献章、节约章12枚。根据我校实际，我们采用“2+3+3”策略，通过“必选+自助”两种争章套餐，校内校外、线上线下、团队合作三种争章策略相结合，通过新融合、新目标、新场景的三种颁章模式，将被动的、单调的传统竞争模式，转化为主动探究、合作共赢的新模式，创造性地开展红领巾争章活动，取得了较好的成效。

一、“2”种争章套餐，满足个性需求

结合我校特色，根据不同年龄段少先队员的认知特点和能力特点，科学制定了相应的争章内容，开设“必选+自助”两种争章套餐。

必选争章套餐指每个年级的队员每学期必须争得三类基础章（红星章、红旗章、火炬章）中的至少一枚章。根据少先队员的认知特点，每个年级的队员争章项目是不同的，同样的争章项目在不同年级的要求也不一样。以红星章中的传承章为例，一年级传承章内容是认识毛泽东等党和国家五代领导人，能说出习近平总书记对少年儿童的一句寄语，并说说自己是怎么做的；二年级传承章内容是知道清明节等重要纪念日，参加一次缅怀革命先烈活动；三年级传承章内容是观看红色影片，并用自己的话讲述一位少年小英雄的故事……

自选争章套餐是根据我校实际情况设定的特色章，即真爱章、真行章、真知章。在爱党爱国、团结友爱、尊老爱幼等方面做得特别好的队员即可争夺真爱章；真行章要求队员在行为规范、言行合一等方面表现突出，可以做到示范引领；真知章则是颁发给知识面广泛、爱读书、爱思考的队员。

在“红领巾奖章”实施过程中，首先按不同年级制订各年级争章细则，以表格形式呈现，明确提出不同争章内容的具体要求。其次，在中队会上，辅导员老师带领所有队员学习争章要求，认识每一枚奖章的图案与含义，如勇敢章上是驾驶帆船乘风破浪的人形图案，寓意少先队员们不怕困难、拼搏奋斗，向着胜利勇敢前进的精神。队员们在明确自己的争章要求后，自己设定争章目标，开展争章实践，这种争章模式满足了队员的个性化需求，大大激发了队员争章的兴趣。

二、“3”种争章策略，推进争章实践

我校的“红领巾争章”活动，紧密结合了少先队员的日常学习生活，尊重了少年儿童不同成长阶段的认知规律和行为特点，对政治启蒙和价值观塑造的要素，进行了儿童化的、逐步深入的生动解析。我校运用少先队特有的奖章、荣誉、服务岗位、实践体验等多种激励载体，具体化、常态化、创造性地开展了争章活动，推进了争章实践，激发了少先队员光荣感的内生动力，具体策略如下：

1．校内校外，互为补充。我校建立了校内外互为补充、有机联动的少先队实践教育体系，不断拓展实践项目和载体。充分利用劳动农场、校园社团、校园红领巾志愿岗等校内平台资源的同时，还因地制宜地挖掘社会平台资源，如新时代文明实践中心、爱国主义教育基地、中小学生研学实践营地、博物馆、科技馆、美术馆、青少年宫、儿童活动中心等各类文化场馆，努力为少先队员争章活动搭建平台，将少先队争章活动常态化，使之成为推动少先队员不断进步的力量源泉。

2．线上线下，宣传到位。我校充分利用信息时代的网络平台优势，加大宣传力度．使“红领巾争章”活动的热力辐射到千家万户。我校在微信公众号和与我校合作的网络平台发布争章信息，用文字、照片和视频宣传争章活动，例如揭示活动目标、交代活动任务、阐述得奖要求等等，通知到每个少先队员和家长，供少先队员及其家长进行自主选择。争章活动期间和活动后，我校也会及时向队员、家长和社会报道活动盛况，表彰先进，营造浓浓的奋力争先、积极向上的正能量校园文化氛围。

3．团队合作，动力不竭。我校通过团队合作，让争章活動更具动力。比如，指导少先队员根据自身意愿和实际情况，组成“争章少年团”，自主合作设计争章方式，制订争章活动内容，选择争章活动时间等，开启争章活动新模式。在这种团队力量的协作下，队员们对争章活动兴趣更浓、积极性更高，争章活动的影响力也大大增强。

三、“3”种颁章模式，创新评价方式

颁章仪式不仅是将榜样公布于众，更是为了激励少先队员们传承奖章所蕴含的精神力量，争取更大光荣、更大进步。我校的“红领巾奖章”颁章仪式，既凸显了少先队的组织性，也呈现了少先队活动的主题意义和教育意义。

1．新融合。把颁章仪式与学校的大型活动、主题活动相融合，落实“双减”政策，有效整合教育资源。比如，我校在开学典礼时颁发红领巾奖章集体和个人星级章；将奉献章的颁发与3月5日学雷锋主题活动结合；把健体章放在学校运动会闭幕式上颁发。这样，每种奖章的内涵和教育目标，在队员面前也就更加直观和具体了。

2．新场景。根据特色章不同类目中的教育目标，结合镇江市研学打卡点和校外实践基地，我校把颁章仪式地点拓展到了校外。比如：传承章的教育目标是传承红色基因和革命传统，我们就选取研学打卡点——茅山新四军革命纪念馆作为颁发传承章的地点。在这样革命精神气息浓烈的场景下，传承章的意义也自然浸润每个队员的心中。

3．新目标。习近平总书记在给淮安市新安小学少先队员的回信中，殷切叮嘱队员们“要以身边的英雄模范人物为榜样”。我校邀请身边的抗美援朝英雄裔邦兴爷爷、句容市劳动模范王巧娣奶奶、全国脱贫攻坚楷模赵亚夫爷爷等先锋人物，为获章队员颁章，用他们的先进事迹和崇高品质激励队员，引导更多队员学先锋、做先锋，榜样的力量是无穷的！

“潮平两岸阔，风正一帆悬。”通过拓宽“红领巾奖章”的工作思路，充分利用网络平台和校内外各种资源，运用“233”策略，不断提升“红领巾奖章”争章活动的工作标杆，大大激发了少先队员们的荣誉感和进取心，营造了浓浓的见贤思齐、奋发向上的校园文化氛围，少先队比学赶帮超的热潮如火如茶。