蹲下身来仰视儿童

一

我认识彭峰有十来年了。第一次见到他的时候，他是溧阳一所小学的教科室主任，才30多岁。我当时对他就有很深的印象——彭峰是那种一直在思考课堂应该怎么变革，自己应该成为谁，要找到自己人生方向的老师。

在职业生涯里，其实对很多人来说，随着时间的推移，经常会有这种感觉：好像过了几年了，还是停留在原来的地方——对很多教师来说，尤其容易这样，过了好多年都没有太大变化，很多人对此习以为常。但是彭峰给我的感觉就不太一样了，我总觉得他从一开始就在思考往哪里走，如何做出更好的改变。

而他的特别之处，还在于并不停留在思考上，而是积极地寻求精进的途径。他有时候会和我说起他的几位师父，说到这些人给他的教诲，给他的引领——他特别看重人生比较困惑的时候所得到的帮助。比如说芮火才老师、朱洁如老师、唐金平老师、张康桥老师、周雨明老师，等等，他说从他们那里学到很多。当然，他还提到过很多很多帮助过他的人。

这些年我一直不断提到，一个人的成长，身边有师父，这个很重要。彭峰顯然很聪明地意识到了这一点，并以诚恳的心去聆听、去学习。也唯其如此，他才有后来的不断进步。

二

和很多讲台上的老师一样，彭峰一直有很高的志向，要成为卓越的教师。这种志向的树立，让他对自己有更高的要求，而在课堂教学能力、写作能力、研究能力等的提高方面，他显然都是一个有想法、有行动的人。

这对于一个人的职业生涯来说，其实是重要的命题。一方面，自我成长还是要早有所悟，然后持续思考。领悟属于天分的一部分——很多优秀的教师往往都有着深刻的领悟力。但另一方面，一位年轻教师所表现出来的灵气、执着、勤勉、对好课堂的向往等，说实在的，是需要有高人来指点的。也就是说，年轻教师需要有思想更丰富、更深刻、更开阔的前辈来引领。

像彭峰所感谢的那些师父，对他早期的成长与进步意义重大。在他成长的初期，能够有人看到他的灵动和潜力，能够给予肯定、鼓励、点拨，让他建立起职业自信，这是彭峰的幸运。只有得到肯定，他才可能在自己的职业殿堂前，自信地“登堂入室”。

我觉得真正有职业自信的人，困惑与迷茫才是促使他进步的最好推动力量——他要寻找突破，就会从身边不断向外延展，去获取更多的成长资源，从而获得二次成长，甚至第三次、第四次飞跃。彭峰就是这样，在不同的职业生命阶段，带着自信不停思考，不停进步，直至找到属于自己的教育道路。

三

彭峰也一直称呼我为“师父”，因为我在他的困惑期，给过他一些建议。我曾建议他从一年级开始的课堂教学里，去研究儿童，研究教育，研究一些更重大的命题。

在小学，一位中年男教师去教一年级的现象是比较少的。但是彭峰真的去教一年级了。其实这不仅是“教一年级”的问题，更是他要返回教育根本处，返回更真实的生命成长的重要起点，返回儿童中，返回对鲜活的、有差异的儿童的真实而细致的观察中去。我告诉他，只有在这个基础上，通过这样的观察，才能找到属于自己的教育之路。

一个人找到一个属于自己的主题，找到属于自己的关注核心，毫不夸张地说，对其整个职业生涯，对人生大大小小的规划都是极其重要的。

彭峰就是这样，从一种职业的努力方向，慢慢转到了属于自己的事业领域。他以“儿童”为关键词，去搜索、去关注、去不断地学习，然后在此基础上盘根错节地开始搭起自己思考的脚手架。也就是说，他一旦找到了自己的命题，人生就像被照亮一样。

对儿童的研究，其实是教育中最基础最重要的主题，但是我们很多人把教学变成了知识性教学，变成了做习题，变成了写答案，变成了追求高分。如果教学工作一直如此，我们就很难看到这里面的人会有多大的长进。因为教育工作是很容易被技术化、程式化的，程式化的课堂就会显出一种僵硬的样貌来：一切都是套路话，很难有一种真正建立在儿童心理基础上的对儿童的耐心关注。这是很多课堂显得很死板的重要原因——缺乏灵动，缺乏生机，缺乏活泼感。教学过程中最重要的，是去点燃孩子内心对学习的兴趣与渴望。

而彭峰的课堂研究，正是致力于对此的修正与探索。

我感觉到彭峰找到自己的命题后，整个生命就生机勃勃了，他身上有一种强大的精神感召力。一般的人，会看到他很勤奋，看到他很用心，他的勤奋和用心，在我看来是有成全儿童的使命感在驱动的。

四

这些年来，彭峰一直在记录课堂，记录儿童，他在用最诚挚的心去对待课堂上鲜活的生命。他把自己的教育叙事文字登载在自己的公众号上，迅速积累了很多粉丝；他把一些教案分享出来，很多年轻老师都给予高度评价。彭峰觉得，是时候把自己多年来积累的东西和大家分享了。于是，近年他公开出版了一套教学专著。

从内容来讲，彭峰专著中的那些日常的课堂研究文字类似教案，但又不同于传统教案，它不仅详略有序地记录了自己的课堂，还从教学设计心理、儿童学习心理等理论高度，阐释了一节好课形成的多维因素。同时，彭峰老师为了帮助“教师朋友”（特别是那些刚走上工作岗位的年轻教师朋友们），专门在书里设计了“好课的细节”“课堂妙招”等贴心版块，以期为读者提供更为细致丰富的借鉴资料。

从精神气质来讲，彭峰撰写出版的“儿童语文教学探索”系列有与众不同的地方，这套书建立在他对儿童认知上的潜心观察实践。整套书中呈现的以儿童为主导的课堂，以及灵动活泼的儿童气象，会让我们在走进专著的过程中走进他的课堂，走进他的精神世界，获得一种感召、一种启迪。

这套包含小学阶段一到六年级语文教学叙事的专著，是彭峰儿童语文教学探索的成果，相信能给一线教师带来耳目一新、实实在在的阅读体验。

祝福彭峰。※

（张文质，生命化教育发起人、福建省电教馆数字媒体编辑部主任）