做一颗星， 照亮孩子夜行的路

张美宁

如果不谈学习，小范无疑是一个出类拔萃的孩子——外表斯文白净，做事积极主动，上课时安静有序，对待老师彬彬有礼，桌面整理得井井有条，作业书写得工整美观。

可是一提起小范的学习，所有老师头疼不已——他一学期背不出几首诗，即使会背，也总是写不对。每一次考试，他就像一个“踩雷”高手，总是能够成功地避开所有正确的答案。他的考试成绩是多少分，年级的最低分就是多少分——单科如此，总分也是如此。可以说，小范是年级的另类“标杆”，决定着成绩的底线。

对于这样一个孩子，我总想找到一個契机，来帮他燃起学习的星火，让他能够从学业的黑暗中挣脱出来，活出尊严和自信。

可是这样的契机，该从哪里去寻找呢？

秋风萧瑟，几场秋雨过后，天气变得异常寒冷。学校安排我们班清理外墙。教室外墙上除了贴有手抄报，还有很多涂画的边框和图案，要想清除干净特别难。

“谁愿意去清理外墙？”我在教室里号召。

学生们有的赶紧低下了头，假装没有听到；有的奋笔疾书，假装自己专注学习；有的神情漠然，一副事不关己的样子……我放眼望去，小范第一个举起了手。接着，还有两三个学生陆陆续续举起了手。

小范和几个学生拿着清扫工具来到了楼道。不得不说，干起活来，小范真的是一把好手。他安排几个学生分工合作，认真地进行着外墙清理。不一会儿工夫，他们就把外墙上和楼道里的手抄报纸片以及水彩污渍清理得干干净净。

回到教室，我看着小范冻得通红的手，心里感慨万千：这样一个在老师眼中属于学习极度“困难户”的学生，却积极地为班级的劳动贡献力量，不怕脏、不怕累。这样的精神难道不值得赞赏吗？卡耐基说，人性最本质的愿望就是希望得到别人的赞赏。这个不自信的孩子，最缺少的就是这样的赞赏，我为什么不能趁机给他一份赞赏呢？

“同学们，我们的外墙被清理得干干净净，这得益于小范、小王、小赵几位同学的努力。老师因他们为班级奉献的精神而感动，这样的精神也值得我们大家去学习、去践行。我要特别表扬小范同学，他是第一个举起手的，而且刚才在清理外墙的过程中，他统筹安排得当，不怕苦不怕累，带领其他几位同学出色地完成了任务。我提议，大家把最诚挚、最热烈的掌声送给小范以及小王、小赵同学！”

小范不好意思地低下了头，喜悦和羞涩晕染上他的脸颊。

也许，这件事会给他一点自信，点燃他的热望吧！我期待着。

之后，小范在学习上忽然变得积极主动起来。他会在课间找到我询问当天的背诵任务，也会在闲暇时来办公室找我问问题。

“老师，这首诗我可以分两次背吗？”当他提出这个有点让人不可思议的请求时，我选择了降低标准，同意他的请求。

一天又一天，一次又一次，他终于背出了《诗五首》，虽然是以如此艰难的方式。

“不错呀，小范！你看，积少成多，你也能背诵出这些诗。这是坚持的力量，希望你继续加油哦！”我鼓励他说。

得到我的表扬，红云再一次飞上了他的脸庞，他不好意思地低下了头，但我感觉得到他满心的欢喜。

接下来的考试中，他的成绩虽然没有突飞猛进的提高，但我可以看到他点点滴滴的进步。

“小范，你看，原来考试的时候，诗文默写这道题你几乎都是空着的。现在，你都能写出来了，虽然因为有错别字，总分没有增加多少分，但这说明你离成功又近了一步。以后要更细心一点，尽量不写错别字哦！”我在找他分析试卷的时候这样勉励他。

渐渐地，他的诗文背诵得越来越多，他的默写也能够写对一些。同时，我一直不厌其烦地找他谈话，鼓励他、帮助他，让他树立信心。

期末考试的时候，我特别期待他能够考出比较理想的成绩，给他的辛苦付出一个交代，让我的良苦用心有一个慰藉，更让他来年奋战时有一份坚定的信心！

怀着期待又忐忑的心情，我浏览了期末成绩。

75分！天哪，真的太不可思议了！

这分数，对优生而言，可能不值一提，但对我和他而言，真的是视若珍宝。因为他以往的分数总是在三四十分徘徊，从来没有超过五十分。这次，小范真的是跨越式进步啊！

也许，每个孩子都需要星星。当他们在暗夜艰难跋涉的时候，这颗星星能够照亮前行的路，让他们不再踟蹰不前。而作为老师的我们，就可以做这样的星星，努力去照亮……

（作者单位：陕西省汉中市龙岗学校）

（插图：珈 铭）