幼儿绘本阅读教学融入游戏元素的路径探究

过新月

导读：幼儿绘本阅读教学是幼儿园教育的重要内容，可以培养幼儿的语言表达能力和阅读理解能力，拓宽他们的知识面并激发他们的阅读兴趣。然而在实际教学中，幼儿对绘本阅读的理解和兴趣不够，这就需要教师探究如何将游戏元素融入教学。本文将从幼儿园实际教学的角度，探究幼儿绘本阅读教学融入游戏元素的路径。

一、游戏元素的融入对绘本阅读教学的意义

在幼儿园绘本阅读教学中，融入游戏元素是一种非常有效的策略，可以让幼儿在学习过程中感受到快乐和探究的乐趣。以下是对游戏元素融入绘本阅读教学意义的进一步分析，结合幼儿园实际教学案例加以说明。

（一）激发幼儿的学习兴趣

幼儿的特点是好奇心强、有探究欲望、喜欢尝试新事物，在教学中让幼儿感受到快乐与探索性是非常重要的。在绘本阅读教学中，融入游戏元素可以提高幼儿的学习兴趣，让学习更生动、更有趣。教师可以配备各种阅读体验包，让幼儿感受到互动乐趣，激发阅读兴趣，也可以在故事角色扮演中设计小游戏，让幼儿在玩中学、学中玩。例如，在阅读《小蝌蚪找妈妈》时，我鼓励幼儿帮助小蝌蚪找到妈妈，提高学习积极性。

（二）提高幼儿的阅读理解能力

阅读理解是阅读的基本要素之一，对幼儿来说，提高阅读理解能力是非常重要的。在绘本阅读教学中，融入游戏元素可以通过提高幼儿对阅读内容的认识。教师可以让幼儿通过动作、语言等方式表达对情节的理解，与同伴分享自己的认识，调动阅读积极性。例如，在阅读《大耳朵图图和小碗儿》时，我通过模拟碗筷之间的冲突，让幼儿明白文中传递的勇气、牺牲、友善等情感，深化阅读理解。

（三）增加教学的互动性

幼儿园的教育以互动性为基本特点，可以有效促进幼儿的学习。通过融入游戏元素不仅可以增加教学的互动性，使绘本阅读更生动有趣，也有利于幼儿之间的交流和合作。教师可以设计小游戏，让幼儿共同完成阅读任务，锻炼协作能力。例如，在阅读《艾薇的礼物》时，我设计问答、互动环节，让幼儿在互动中增加对书中内容的记忆。互动式教学也能让教师深入了解幼儿的心理及行为表现，更好地指导幼儿。

综上所述，融入游戏元素对幼儿绘本阅读教学具有不可忽视的意义。教师应结合具体情境，设计出更符合幼儿认知和兴趣的游戏元素，结合互动式教学思想，让幼儿在愉悦的学习氛围中快乐学习，激发阅读兴趣和好奇心，达到更好的教学效果。

二、游戏元素融入幼儿绘本阅读教学的具体路径

（一）制定具体的教学计划

制定具体的教学计划是游戏元素融入幼儿绘本阅读教学必不可少的一步。教师需要根据幼儿的年龄、阅读水平、兴趣爱好、认知能力和规律、课程需求等多方面因素，制定绘本选取、游戏设计等方面的详细计划，使幼儿在享受阅读、获得知识和技能的过程中，更积极地参与学习，提高阅读效果。例如，在幼儿阅读水平较低的情况下采取多媒体辅助教学，帮助幼儿更好地理解绘本内容。只有通过制定具体的教学计划，才能更好地实现游戏化教学。

例如，在一次以“中国海洋梦”系列原创绘本为主要素材的教学计划中，我精心设计了“探险世界”等主题的游戏活动，增加幼儿对阅读内容的关注度和理解度，同时提升幼儿之间的互动性，不仅提高了教学效果，还激发了幼儿的阅读兴趣。

（二）引入游戏元素

幼儿对游戏的兴趣较大，教师可以结合教学计划引入相应的元素，根据幼儿的认知特点、智力水平、兴趣爱好等进行精细化设计，提升幼儿对绘本阅读的兴趣和理解。

例如，在一次绘本道具福利活动中，我设计了道具拼凑、功力比拼、快速回答等环节，引导幼儿体验情节和角色，与主人公互动，增加耐力和心理素质。

在游戏元素的引入中，教师需要考虑同行的支持，通过多种渠道传递教学信息，充分借鉴不同的教学经验和教学成果。针对幼儿的具体兴趣点，我充分利用幼儿园教育的多样化、趣味化的办学理念，让教学环境和游戏元素相融合，更好地提高幼儿阅读能力。

（三）建立有效的反馈机制

建立有效的反馈机制是游戏元素融入幼儿绘本阅读教学中的重要保障。在实际教学中，我采用分层式检测系统进行反馈。要想实现这种反馈机制，需要先对幼儿的认知水平、学习能力等进行分层，进而针对每个分层的特点设置不同的教学目标和反馈要求。在检测方面，我结合课堂教学、游戏环节、小组合作等方面，对幼儿的学习进度、表现等进行定期分析。在反馈方面，我对幼儿的学习表现进行详细总结，给出具体指导，如鼓励、肯定、改进意见等，以便幼儿更好地认识到自己的优点和不足，逐渐实现自我提升。

在幼儿园绘本阅读教学中，反馈机制是教学质量的重要保证。通过及时的反馈机制，教师能更好地发现幼儿的问题，给出针对性指导，帮助幼儿纠正错误、掌握正确的知识理解和技能技巧，达到最佳学习效果。

例如，我利用分層式检测及时调查幼儿的学习进度和表现，对阅读中发现的问题进行诊断、反馈，帮助幼儿理清思路，纠正错误，找到正确的阅读技巧和方法。同时，我还及时记录幼儿的学习情况，制定相应的教学计划和调整方案，帮助幼儿更好地掌握知识。

三、幼儿绘本阅读教学融入游戏元素的实践探索

（一）尝试多样化的游戏方式

在幼儿园绘本阅读教学中，多样化的游戏方式是推动幼儿学习、增强学习永久性的重要手段。教师需要充分考虑幼儿认知能力、智力水平、学习风格和学习需求，设计符合幼儿年龄特点、趣味横生、丰富多样且富于挑战的游戏环节，激发幼儿学习兴趣和探究欲望。

例如，在一次绘本实践活动中，我使用了角色扮演游戏。按照绘本内容，每位幼儿分别扮演特定场景中的不同角色，有的扮演小蝌蚪，有的扮演小蝌蚪妈妈，还有的扮演其他小动物。通过亲身体验角色的情感、经历及交互配合，他们深入理解绘本情节和教育意义。此外，我还设置了与角色扮演相关的教育目标，如提高情感表达水平、改进语言流畅度等。

我还使用拼图游戏加强幼儿的阅读理解能力。在《有趣的拼图》绘本教学过程中，我为幼儿准备了与故事情节相关的拼图，并将拼图分配给幼儿。幼儿需要按照故事情节的顺序组合拼图，更好地理解故事情节，提高阅读理解能力。同时，拼图游戏也可以帮助幼儿提升视觉空间能力、手眼协调能力和学习能力等方面的技能。

（二）着重提升幼儿的语言表达能力

幼儿绘本阅读教学中，除了要注重阅读理解能力的提升，还要着重提升幼儿的语言表达能力。在實际教学中，我采用多种方式提高幼儿的语言表达能力。

例如，我结合小组讨论的形式，引导幼儿在阅读绘本后展开言辞清晰、结构严谨的讨论。在讨论中，我提出有针对性的问题，鼓励幼儿积极组织语言，将自己的观点、想法、感受表达出来。

另外，我利用角色扮演这种形式促进幼儿的语言表达能力。在阅读绘本后，我为每个幼儿分配了不同的角色，鼓励他们通过根据对作品的理解表现情节、角色、感受等，要求他们借助积累的词汇，结合情境和角色进行表达。

总的来说，教师应引导幼儿在阅读过程中积极展现情感、心理及认知，针对实际情况有针对性地进行指导。只有这样才能进一步培养幼儿的语言表达能力，促进幼儿对教学内容的掌握。

（三）强化家园合作，提升教学效果

强化家园合作对提升幼儿绘本阅读教学效果至关重要。幼儿园教育具有家园共育特点，家长不仅是幼儿的监护人，也是幼儿园的有力支持者。在绘本阅读实践中，家长的角色非常重要，家长与教师需要共同协作，创造更优异的教育环境和教育品质。

在实际教学中，家园合作可以体现在多个方面。例如，我邀请家长到教室分享阅读体验，讲授绘本包含的细节、道理和教育知识。在这个过程中，家长通过绘本共读、延伸游戏等方式巩固幼儿的阅读能力，实现校园教育与家庭教育的共同发展。通过家园合作，幼儿的阅读技巧可以在家庭和学校中相互传递和加强，他们能更好地学习和成长。

教师需要与家长密切沟通，协调家庭和学校、社区等多方面的教育资源和环境，为幼儿创造更优质的体验。只有教师和家长紧密合作，才能达到协同育人的目标，为幼儿的综合素养培养提供有力保障。另外，教育是教师和家长共同努力的事业，强化家园合作可以为绘本阅读教学提供更有益的帮助，充分锻炼幼儿的阅读理解能力和语言表达能力，增加幼儿的学习趣味性。在实践中，双方需要根据幼儿的实际情况合理制定计划，尝试不同形式的教育游戏。

四、结语

将游戏元素融入幼儿绘本阅读教学中，是幼儿教师在实践中的有效探索。在实施过程中，要充分运用设计思路，结合幼儿的认知方式、兴趣爱好、学习水平和教育需求，以寓教于乐的形式引导幼儿学习，有效提升幼儿的学习兴趣和参与度。同时，也要注意加强指导与管理，建立良好的反馈机制，促进幼儿的自主学习和天赋潜能的挖掘。游戏元素的融入是幼儿园教育的创新和提升，希望本文可以为幼儿教师的教学实践提供有益参考。