简笔画在小学英语绘本教学中的应用初探

刘敏

导读：在英语学习过程中，简笔画起到了很好的作用。用极少的几个笔触，就可以将一幅栩栩如生的图画描绘得栩栩如生，既形象逼真，又幽默风趣，让人一眼就能看懂，感觉到它的亲和力和趣味性，从而更容易引起人们的注意。针对小学英语教科书的特征及学生的年龄及心理特征，将简笔画与图示的内容相融合，能使单调的拼音文字知识变得生动形象；使高深的发音易于理解；将生僻字变成形象化的语言；使一个简单的句子成为一种语言形式；使图画书里的角色活起来。总体来说，在绘本教学过程中，将简笔画作为辅助手段可以满足学生的心理特征和审美情操，这样不仅可以激发他们的学习兴趣，还可以将他们的积极性完全调动起来。

目前，英语图画书越来越受到人们的欢迎，既能开阔读者的眼界，又能起到正面的教育效果。对儿童而言，比起语言，他们更喜欢制作精美的图文并茂的教材。图画书传达的内容更直观，同时具有审美价值。在英语教材中应用简笔画已日益引起人们的重视。以学生为主体，以教师为主体，以教师为引导，笔者将简笔画要素融入小学英语图本中，进行初步探索：以“激发引擎”为关键，以“情境”为基础，以“认识运作”为主线，以“正面情绪”为驱使，以“方法”为手段，以“效果”为反馈和调控，将常规的教学转化为一种知情意互动的求真、立善、创美的综合性教学，充分发挥学生的主动性，发展学生的创造力，提升学生的美术素养和美学素养，让他们在英语学习中更有自信。

一、简笔画在小学英语绘本教学中的作用

（一）简笔画能直观形象地呈现新知识

北京师范大学程晓堂老师指出，将简笔画融入英语中可以提高学生的综合能力，使英语的多维度效益最大化。英语是一种用来描写事物的语言，词汇和句式在日常生活中都能被发现。在英语教室里，针对较为简单又生动的事物，教师可以让学生用图片将它们表现出来，用英文告诉他们描述的东西，鼓励学生通过绘画对表达的英文词汇产生一定的认识并加以实践应用。在英语课堂上，可以通过简略的绘画展示知识，更好地激发学生的兴趣，使学生对所学知识有一个更好的理解。比如，在教Weather Report这一英语图书时，用简笔画描述和天气有关的词汇，让学生一眼就能看懂。受母语的影响，许多学生在学英语时使用汉语进行思考，影响了学习结果。简笔画的辅助为英语的思考架起了一座桥梁，使学生通过寥寥数笔线条走进真实可感的教室，锻炼发散思考能力，感受英语的乐趣。

（二）简笔画能创设教学情境

教育家苏霍姆林斯基说：“在课堂上随意绘制的简笔画，是一种比现有的，甚至是一种颜色的绘画更好的东西。”将简笔画这种形象化方法应用到课堂上，能激发学生的形象思考，使他们的大脑得到最大程度的开发，从而让他们更好地了解问题，提升课堂学习效果。现代英语教育倡导情境式的教育，在课堂上，教师要尽量营造真实的情境，让学生将英语运用得更精准、表达得更清楚，将学到的知识运用到日常生活中。我们现在的教育缺少实际环境，教育效果有待提高，此时简笔画的教育起到了关键作用。比如，我在教On the farm时，首先用简单的线条画出了一个农场，接着引入了farm的环境，让他们自主想象农场里有什么样的动物，在黑板上用简单的线条将这些小动物的图片加进去。学生与现实生活相联系，像长了一对想象力的羽翼。他们举起双手，迫不及待想要尝试，虽然笔迹很青涩，但在简单绘画的辅助下积极性得到了极大的提高。在绘画结束后，他们还会兴致勃勃地向同学介绍自己的作品，让教室的氛围变得前所未有的热烈。从这一点可以看出，通过简单演示可以让人产生置身现实世界的感觉，让课堂变得有趣起来，提高学生学习兴趣和英语教学效果。

（三）简笔画能将复杂的问题简单化

大部分小学生都觉得英语的难度很大，他们只能在教室里接触英语，放学后再也没有机会接触英语。到了中学阶段英语的难度越来越大，教师需要具备化繁为简的能力，帮助学生减少文本的难度，简笔画起到了重要作用。比如，使用简笔画的方法将一篇文章的内容展现在读者面前，基于一条主线勾画前后联系，做上一定的标记。这样直观的展现有助于学生对知识产生更多了解，更好地理解和把握课文内容，让学习过程更有条理。教师也可以指导学生根据线索复述课文，在巩固课堂知识的同时提高了语言能力。接下来，我为学生讲解图画书The very hungry caterpillar，鼓励学生利用简笔画续写故事并配上插图。他们在图片中加入英语句子，再次温习、巩固第一、第三人称单数词，有些学生还巧妙地在图片结尾加上诸如“未完待续”的词语。每一部续作都是精彩有趣的，令人大开眼界。通过简单的绘画可以很好地解决学习问题，提高阅读图书的兴趣。

（四）简笔画教学能更好地辅助词汇教学

词汇是英语的根本。在英语教学中，如果词汇量不够多便不能准确高效地阅读英语图画书，但死记硬背又会无聊，不能培养学习兴趣，让记忆更深。如果利用简笔画进行教学，可以达到理想效果。在学习术语时，可以将一些具体的事物画出来，引起学生的兴趣。在词汇教学中，还可以用方位关系表示单词，使学生更好地记住表达的内容，提高教学质量与效率。比如，在Where is my cat？教学中，学生看到了一幅画。在学习方位介词时，我采用简单的绘画法，将三种不同的小猫在帽子里面、上面和下面嬉戏的场景画在黑板上，将词语标注在图片中，将三种不同的介词进行区分，让可爱的小猫形象深刻烙印在學生心中。通过简笔画展现某些词汇可以带来视觉冲击，让学生更好地在脑海中存储信息，加深印象，增强词汇记忆。

二、简笔画在小学英语绘本教学中的应用

（一）利用简笔画学习字母

《新课程标准》明确指出：“小学英语教学目标应是：调动学生对英语的浓厚兴趣，培养他们的创造性、动手能力，培养他们与他人融洽相处、融洽协作的能力。”基于小学英语课程的具体内容，绘本以简体字的可操作性、构图的创造性和审美性等特征，充分满足了素质教育需要。

英文书信是学习的基本条件，也是学习音标、词汇和句型的先决条件。在英语教学中，字母是重中之重，掌握好字母尤为关键。在小学三年级，学生的学习兴趣不高，自我控制能力很弱。假如一堂课读背、抄写简单的字母，他们就会觉得无聊乏味。在字母学习中，将简单的字母与画面相结合，能使原本单调乏味的字母栩栩如生，让学生感到愉悦和轻松。比如，在教ABC时，我用一些简单的线条表示字母，让学生通过观察和想象图片上有哪些字符，迅速理解高耸的滑梯像A，美丽的眼镜像B，弯弯的月牙像C，精确记录和背诵这些字符。用物体的形态、表情和动作对教材内容进行描写能不自觉引起学生的注意，让他们在对绘画进行临摹的同时增强绘画兴趣，提升学习效率。

（二）利用简笔画学习音标

在小学英语图画课中，简笔画起到了重要作用。在学生看来，粉笔就像神奇的画笔，寥寥几笔就将栩栩如生的画面展现在面前。音标是英语学习的一个难题，小学生主要依靠形象思维，仅靠教师的语言解释他们会觉得很无聊且难以理解，通过简笔画的辅助能将困难的知识转化成简单的概念。我在讲授音标时经常与简笔画相联系，只绘制一部分画面，让学生猜测具体内容。问题得到解答后，全班热情高涨，在这种气氛下更积极地参与研究。比如，我在教Frank the rat这一自然拼寫绘本时，先用一张简单的耗子图片表现人物Frank，将Frank作为一个整体串联起来，再通过阅读指导的方式完成音标教学，最后利用多媒体演示Cat、dad、rat、bag、bag等词汇的意义和简单画法，让学生迅速攻克难关，掌握知识。

（三）利用简笔画教授词句

在教学过程中，教师可以利用夸张和拟人的手法激发学生的想象力。比如，在教学Dear zoo英语图册时，我将熊大、汤姆猫、猪猪侠等一系列动物图片通过简单的绘画加以展示，让学生对自己的“偶像”产生浓厚兴趣，提高学习积极性，快速掌握知识。What daddies and mommies do best这一课外图画书描述了亲切的亲子相处，通过日常生活的一言一行体现家长对子女的关爱。我指导学生学习图画书之后，将书中的六种动物作为不同的切入点将相关词汇和句型展现出来，为学生提供语言学的框架，让他们自己动手做一些简单的图画，让枯燥无味的练习变得趣味盎然。另外，英语词汇中还会有很多反义词，英语的反义词汇很难教授，通过简笔画的方式可以让学生清楚了解词汇之间的相似和不同之处，加快学习速度，加深学习印象。比如，在进行相似词汇的学习时，教师习惯让学生死记硬背，学生并不能很好地分辨词汇，随着时间的推移会记混相近词汇的用法。此时，可以将词汇内容绘制出来，利用形象直观的画面让学生了解近义词在运用时的区别，记住更多知识，活跃课堂气氛。词汇与图画的交互呈现可以让学生耳目一新，产生更多直观经验与感觉，提升词汇学习效果。

三、简笔画在小学英语绘本教学中应用的注意事项

根据知网文献资料，有1039篇文章以不同的形式出现在各种期刊中，表明英语教学中使用简笔画的问题正日益引起人们的重视。袁君2016年在《应用简笔画，灵动英语课堂》中指出“推动英语与其他课程之间的融合”，这是艺术课程中不可缺少的一环，能培养人的思维想象力、审美情趣、创造力等综合素质。由此可见，在英语图画书的课堂上简体字的运用非常有效，但它不是万能的，不应占据全部课堂时间。为了使其更好地发挥作用，教师要遵循基本原理，意识到其仅是一种辅助手段，不可喧宾夺主，具体关注以下问题。

首先，在运用简笔画时，要把握好“中庸”的原理，与其他方法相结合。教师要掌握时机，与肢体动作、多媒体相结合，真正激发学生的学习热情，让他们调动多感官，实现教学目的。只有正确使用，它的优点才会被充分利用。

其次，要注意简洁明确，强调画面重点。教师要充分利用简笔画线条流畅、操作简单的特征，增加课堂趣味，使其“画龙点睛”。如果将简单的线条画得太过繁琐细致，则会丧失“简”的真谛，更不能将珍贵的上课时光浪费在繁杂的线条上，本末倒置。

最后，利用简单的画法达到准确、贴切的教学目的。在课堂上，恰当运用简笔画才能起到事半功倍的作用，反之就会出现“过犹不及”现象，丧失课堂的最佳作用。在上课之前，教师要进行认真备课，与课本内容相联系，对简笔画进行科学选取，保证整体课堂质量。另外，简笔画要与绘本内容相结合，如通过画作引出主角、推动剧情高潮、勾勒故事梗概等。

四、结语

将艺术元素融入英语课堂中可以活跃气氛，激发学生的学习兴趣，培养学生的审美意识，对提高英语图画书的学习效率有着积极作用。英语与艺术课程之间存在许多相通之处，需要不断探讨，才能汲取艺术养分，焕发别样光芒。简言之，用简单的线条表现英语知识是一种很好的教学方式，配合图画书的讲授可令高深的内容更具表现力、易懂、易记。一幅图画抵得上一千个字，让我们用一双灵巧的双手，引领学生走进智慧的天堂，为英语图画课注入新的生机！