案例教学法在高中足球技术战术教学中的运用

朱华林

关键词：案例教学法；高中教育；足球教学；技术战术

随着社会经济发展水平的不断提高，人民群众在教育事业方面的关注点发生了转变，在看重智育成果的基础上强调学生身体素质的提高。面对这种教学需求，各地教育部门开展了一系列的教学改革，满足人民群众的目标要求。基于此，学校应当重视体育教学。高中体育教师在开展足球教学时可以使用案例教学法，强化学生对足球技战术的理解和掌握，提升学生素养。

1 高中足球教学基本情况

部分高中的足球教学在整体教学工作中的占比较低，基础设施建设的完善程度不足，在教学活动中未能提供较为良好的教学环境，以致各种教学方法的应用效果不强。教师使用案例教学法时的教学思路相对较窄，没有从多个层面广泛收集案例材料，案例教学的效果有待提升，学生缺少从案例中提炼足球技术和战术的能力。教师在教学过程中忽视了实践练习，学生缺少对技战术的练习和应用。教师在案例教学法中的主导性较强，体育训练产生的精神塑造效果较弱。另外，课程评价体系的不健全進一步影响了案例教学法在高中足球教学中的应用。

2 高中足球教学中案例教学法的运用策略

2.1 完善基础建设，提供基本教学环境

学校应重视足球教学基础设施的完善和建设，为高中足球教学创造良好的教学环境。学校应当建设符合标准的足球场，配备球门、绕杆、小球门、角旗等足球运动以及训练过程中所需的基础设施和训练器材。另外，学校需要考虑到教学以及训练活动中足球的消耗，储备足够数量的足球，这样才可以支撑多个班级的学生共同开展足球教学。

在完善足球教学基础设施建设的情况下，学校需要关注基础设施的运行状态和质量，定期清点检查，清除破损严重、已经不能正常用于足球教学的运动器械，维修养护现有基础设施，将各项设施的使用性能维持在最佳状态，方便足球教学的开展。另外，学校需要关注运动器械的更新换代，在能力范围内为足球教学活动配备高质量的基础设施。

2.2 扩展教学思路，广泛搜集案例材料

教师在教学过程中应当拓展教学思路，广泛搜集可用于足球技术战术教学的案例材料。

就案例内容而言，教师应当关注足球技术战术教学的各个层面，丰富案例内容。以足球技术为例，高中阶段的足球技术教学涉及运球、控球、传球、截球、定位球等多种技术，教师使用案例教学法进行足球技术的教学时，需要从教学内容出发，全面搜集各项足球技术的教学案例，以便开展教学活动。另外，不同足球技术的重要性不同，在实际运动过程中的应用场景、频率等均有所差别。教师可以从这一基本特点出发，合理规划教学内容，分配教学资源。对于较为重要、应用频率较高、效果较好的足球技术，教师应该尽可能多地寻找案例，从多个角度进行解读和讲解。就案例来源而言，教师应当打开思路，从多种途径收集足球技术战术教学案例。教师可以在专业的教师交流平台中寻找教学案例，观看其他教师的课堂教学视频，从中借鉴教学效果较好的案例以及教学方法。

2.3 观看案例视频，学习经典技术战术

其一，合理筛选案例视频。足球的技术战术内容较为复杂，有较多可学习的地方。在教学准备阶段，教师需要做好课程教学规划，从实际情况出发，设计教学内容，根据教学进度和学生的素质能力水平筛选案例视频，按照学习内容确定具体的教学案例以及视频资料。另外，教师在选择教学案例时需要考虑案例理解的难易程度，尽可能地选择难度适中的案例类型，在给予学生一定挑战性的同时确保学生能够看懂教学案例，并能够从案例视频中学习技术战术。

其二，根据课程教学内容适当剪辑。现有的教学案例视频可能与教师的教学设计和重点内容之间存在差异，为了最大限度增加案例视频与高中足球技术战术教学的契合度，教师可以截取案例视频中与教学活动相符合的部分，快速进入课程重点，将学生的注意力集中在关键部分。以运球技术的教学活动为例，教师可以将案例视频中出现运球动作的部分放大，必要时可以慢速播放，配合视频向学生强调动作要领，帮助学生掌握运球技术。

2.4 基于教学案例，组织小场地对抗赛

小场地对抗赛是足球技术战术训练的有效形式之一，在教学过程中发挥了较为显著的作用。另外，小场地对抗赛对场地的要求较低，如果高中足球训练场地有限，难以开展大面积的技术战术训练，教师可以采用小场地对抗赛的形式夯实学生的基础，锻炼学生足球技术的熟练程度和战术思维。

基于案例教学法为学生介绍了实际案例后，教师可以将其中涉及的足球技术与战术提炼总结，根据高中阶段学生的能力素质安排具体的训练内容，如要求学生在小场地对抗赛中使用相应的技术战术。以守门员技术的教学为例，教师在完成课程教学案例的讲解工作后，可以组织五对五的小场地对抗赛。比赛过程中，学生利用多个角度射门，针对球门的各个方位进攻；守门员观察射门学生的动作，判断进攻方向，阻止学生射门，并完成原地、跳起、倒地等多种扑接动作的练习。

2.5 以学生为中心，完成教学案例分析

教师在使用案例教学法完成技术战术的教学工作时，应当将学生放在重要地位，将学生作为教学活动的中心，充分调动学生的自主性和主观能动性，引导学生思考，完成案例分析。

在足球技术教学过程中，教师可以引导学生完成动作拆解，分析动作的连贯性，思考这一技术的实施方法。学生的独立思考和分析能够让足球技术在学生的心中留下更加深刻的印象。

在足球战术的案例教学过程中，引导性和启发式的教学方法有着更加明显的教学效果。教师可以为学生播放案例视频，引导学生分析比赛过程中球员之间的经典配合和战术思想。在学生讨论的过程中，教师需要鼓励学生发言，踊跃表达个人意见和想法。为了充分调动学生的思维，教师可以要求学生评价其他学生的观点，在思想碰撞和交流中深刻体会并理解足球战术。教师应当允许学生犯错，在学生提出错误的想法观点时先肯定学生的思考意识，再指出学生的错误所在，将学生的思路引导到正确的方向。在案例教学过程中，教师可以适当改变客观条件，要求学生重新思考战术策略，锻炼学生的足球战术思维。

2.6 加强体能训练，培养学生的体育精神

首先，加强力量训练。力量训练以稳定性和爆发性两种类型为主，以下肢爆发性力量的技巧训练为例，教师可以在正式训练前向学生演示高抬腿、负重弓箭步交换跳、蛙跳等基础性训练方法的规范动作，讲解正确的训练方法，确保学生在体能训练的过程中不会因为动作的不规范和失误造成机体损伤。

其次，开展耐力训练。部分学生的耐力较差，不能支撑长时间、高强度的体能训练，导致足球技术的训练效果较差。因此，教师应当重视耐力训练，提高体能训练的效率。在耐力训练的教学中，教师可以组织长时间的跳绳以及间歇跑训练，通过延长训练时间增强学生的耐力，使学生逐步适应高强度的体育训练。另外，单腿连续跳、连续蹲起跳的训练形式在提升学生耐力的同时也增强了学生的腿部力量。

最后，优选训练方式。教师在设计教学案例以及相应的体能训练方式时应当结合学生的身心发展特点。足球教学侧重于体质提升，教师需要考虑学生的心肺功能、肌肉组织、呼吸系统等身体发育条件，确保体能训练在提高学生身体素质的前提下不会伤害学生的身体。

2.7 注重教学反馈，完善课程评价体系

一方面，教师自身的教学反思。教师应当定期总结阶段性的足球教学活动，分析案例教学法在实际教学工作中发挥的作用，根据学生的能力素质提高水平判断案例教学法的教学效果，查漏补缺，发现教学问题并寻找解决办法。体育教师应当及时交流与沟通，就足球教学工作展开讨论，分享各自成功有效的教学策略以及方式方法，集思广益，利用集体智慧不断优化足球教学，完成技术战术教学。

另一方面，收集学生的课程评价意见。高中阶段的学生可以就教学问题发表自己的見解和看法，从受教育者的角度出发剖析高中足球教学，为教师足球技术战术以及案例教学法的实践应用提供思路。教师可以在课堂教学活动的剩余时间或体能训练的休息时间与学生交流，询问学生对案例教学法以及技术战术教学的想法，鼓励学生指出足球教学活动中有待提升和改进的部分。教师应该听取学生意见中较为科学且具有一定可行性的部分，将其加入足球教学活动中，提高案例教学法的质量，从而帮助学生牢固掌握足球技术与战术。

3 加强高中阶段体育训练教学的现实意义

体育训练教学将学生的身体素质提升放在了首位。通过系统完善的体育训练和教学工作，学生的身体机能得到了提升，起到了锻炼身体、强健体魄的重要作用。经过体育教学，学生形成了较为科学健康的生活方式，运动技能的熟练度上升，有助于其将体育训练转变为常态化的运动，实现自身身体素质的增强。参与体育训练时，学生的耐心和韧性增强，形成了积极乐观的心态，能够更好地迎接挑战。在体育锻炼中，学生树立了坚韧不拔的良好品质，实现了综合素质和核心素养的全面发展。

4 结语

教育工作者在高中足球技术战术教学中使用案例教学法时，应当从完善基础建设的工作出发，为教学活动提供基本环境。在此基础上，教师应当拓展教学思路，广泛搜集案例材料，带领学生观看案例视频，学习经典技术战术。基于教学案例，教师可以组织小场地对抗赛，以学生为中心分析案例。教师还应加强体能训练，培养学生的体育精神。最后，教师需要注重教学反馈，完善课程评价体系。