兰州节庆活动在初中化学的渗透

范静媛 崔美华

【摘  要】新课程标准的实施对化学教学提出了更高的要求，改变了传统以知识为主教学的情况，更加关注学生的核心素养，将地区传统文化融入到化学教学中不仅可以提升学生对地区传统文化的认知，培养学生的文化自信，增强学生的德育教育，还可以打造化学特色课堂，增强学生对化学知识的理解。本论文结合兰州节庆活动的特点以及功能探索了将节庆活动融入到化学教学中的策略，以期能够进一步提升化学教学的功能，推动化学教学改革。

【关键词】兰州；节庆活动；初中化学；渗透

化学在现实中具有较强的应用性，因此在化学教学中应该凸显化学教学生活化的特点。初中化学知识点比较多，对学生来说具有一定的难度。而化学新课程标准对化学教学提出了更高的要求，因此应该进一步推动化学教学改革，凸显新时代育人理念。兰州地区具有较多的节庆活动，节庆活动具有较多优质的教育资源，推动节庆活动渗透到化学教学中不仅可以进一步推动化学与现实生活的结合，还可以丰富化学教学内容，凸显立德树人教育目的。

一、兰州节庆活动在初中化学教学的必要性

（一）丰富化学教学内容

当前社会更加注重培养学生的综合素养，因此，教师应该在化学教学中进一步丰富化学教学内容。通过在化学教学中渗透本土文化可以达到进一步丰富化学教学内容的目的，同时增强了化学与学生生活的结合，让学生在化学学习中能够了解更多的知识，增强学生的德育以及人文教育。

（二）增强学生对化学知识的应用能力

学习化学的主要目的就是提升对化学知识的应用能力，传统教学中，过于注重学生的应试能力，没有凸显学生应用能力的培养。当前社会加大了对应用型人才的需求，因此应该在教学中培养学生对化学知识的应用能力。本土节日活动中很多方面都应用了化学知识，将节庆活动融入到化学教学中可以凸显化学教学生活化理念，培养学生对化学知识的应用能力。

（三）提升学生学习化学的兴趣，夯实化学教学基础

兴趣是引导学生深层次学习的重要动力，培养学生的学习兴趣可以发挥事半功倍的效果。将本土节庆活动融入到化学教学中，一方面可以改变传统以化学知识渗入为主的教学模式，增加了化学的情境设置；另一方面拉近了化学与学生认知的距离，让学生能够在理解中了解化学知识在现实中的应用，尊重了学生的认知规律，特别是初中阶段是培养学生化学学习基础的重要阶段，将化学融入到初中教学中可以夯实化学基础，增强学生对化学知识的应用能力。

（四）推动优秀传统文化的传承和弘扬

在“培养文化自信，构建中华民族共同体”大背景下，推动优秀传统文化传承与弘扬，培养学生文化自信，已经成为我国教育发展的重要要求。因此，推动传统文化与学科教育的结合也成为新时代教育的特点。将兰州节庆活动渗透到化学教学中可以促进学生对当地文化的了解，促进学生对优秀传统文化的传承，同时通过节庆活动，可以提升学生对化学实验探究的兴趣，为培养化学思维奠定良好的基础。

二、兰州节庆活动渗透到初中化学教学的现状

（一）注重理论知识

在推动兰州节庆活动渗透到初中化学教学中，很多教师教育理念仍然没有转变，以理论知识为主，这样不仅影响了学生对节庆活动的兴趣，甚至影響了学生对化学学习的兴趣。节庆活动作为一种社会教育资源，其表现形式多样。将节庆活动融入到化学教学中的目的就是为了进一步提升教育质量，目前来看，节庆活动渗透到化学教学中仍然存在较多的问题，教师没有真正把握新课程标准的内涵，在化学教学中渗透传统文化的教学设计缺乏创新性，整个过程比较僵化，不仅没有凸显兰州节庆活动的内涵，而且影响了学生对化学的学习兴趣。

（二）没有与化学紧密结合

节庆活动深入到化学教学中要达到两个目的：一是促进学生对传统文化的了解，提升德育教育质量；二是加强学生对化学知识的理解，提升学生对化学知识的兴趣。因此，传统兰州节庆活动中应该凸显化学教学内容，增加同学们对化学知识的理解，而化学教学中也应该围绕节庆活动来进一步优化设计，促进两者的有效融合，但是当前化学教学中将节庆活动与化学教学割离了，不仅影响了学生对传统文化的兴趣，也影响了学生借助节庆活动理解化学知识的信心。

（三）节庆流于形式，没有深挖内涵

节庆活动中的很多知识都凸显了化学课程内容，但是在开展化学教学中学生对节庆活动的理解比较浅，没有真正了解节庆活动的文化内涵，这样在促进节庆活动与化学教学融合过程中仅仅注重形式，没有深挖节庆活动的内涵，不仅影响了学生对化学学习的兴趣，也影响了学生对节庆活动内涵的理解。节庆活动是兰州人民在长期发展过程中创造的，展现了兰州地区人民的文化智慧，因此节庆活动中包含人文教育以及科学教育的重要内容，在推动化学课程与节庆活动渗入时没有真正立足育人的角度进行资源的整合，导致对资源的整合不充分，教育资源质量比较低，难以满足实际的教学需求。

（四）节庆活动与化学渗透结果缺乏评估

教学评价是教学的重要环节，在教学中发挥着以评促教的功能。评价一般需要科学的评价指标、完善的评价流程以及科学的评价方法作为保障。在初中化学教学中渗透节庆活动时没有凸显评价的作用，仍然是围绕学生对化学知识的理解情况、学生对物质性质的理解、基本化学方程式的书写，以及几种物质之间的化学反应进行课堂教学，没有凸显节庆活动在化学中的渗透作用，导致节庆活动在化学中的渗透功能不足，这样难以真正培养学生养成良好的学习习惯，也不利于学生核心素养的培养。

三、节庆活动渗透初中化学教学的原则

（一）科学性原则

科学性原则是指在化学教学中渗透节庆活动应该尊重学生的认知规律，让学生在化学学习中能够通过节庆活动来深入理解化学知识，培养学生对化学的兴趣，增强学生的科学素养。

（二）资源优化原则

资源优化原则就是推动教育资源的优化，增强教育资源的完善性，使教育资源能够依托进一步整合，挖掘社会有用的教育资源，为推动教育公平创造良好的条件。

（三）整体性原则

整体性原则应该立足立德树人教育目的以及化学学科特征来进一步推动教育资源的完善，实现教育资源服务教育目的，立足学生的整体发展来进一步提高教育质量，促进学生的综合发展。

四、兰州节庆活动渗入初中化学教学的策略

（一）推动理论与实践结合，凸显化学学科特征

化学教学是一门理论与实验相结合的课程，注重培养学生的化学思维能力、应用能力以及人文精神。因此，在推动兰州节庆活动融入到化学教学中应该注重学生的参与实践，让学生在参与中提出问题并且解决问题，加深对化学知识的深入理解，学生在学习化学知识的过程中能够对本地节庆活动的习俗、饮食以及文化理念有更加深刻的认知。例如，兰州会在每年定期举办城隍庙会，很多人为了保佑来年一切顺利都会在城隍庙会这天去城隍庙祭祀以及烧香。同学们是否在烧香时闻到一种特别的刺激性的气味，人们认为这是香火的传承，那么这种气味是怎么来的呢？教师可以在教室准备一些香的样品，然后焚烧，让学生观察，焚香时会产生烟，并且会产生刺激性气味，教师可以让学生通过化学课本知识的学习或者自己通过学校外资源的利用来寻找答案，同时还可以引导学生了解塑料以及橡胶制品焚烧也会产生刺激性气味的原因，这样在化学教学中调动同学们的感官参与，既要让学生了解本地的文化习俗，同时可以通过文化习俗来加强对生活中的化学的认知，促进学生在探索中学习化学知识。

（二）深入挖掘化学教学中与节庆活动的结合点

化学教学中知识点比较多，应该深挖化学教材中的知识点，并且将知识点来与兰州节庆活动结合，让学生能够提升对化学知识的应用能力，增强学生的化学素养。通过化学知识我们可以了解铁长期暴露在空气中会产生红色的锈，使铁变成氧化铁。铁与氧化铁在化学性质等方面存在较大的不同。兰州太平鼓是蘭州每个节庆活动中的经常表演项目，一般太平鼓经常采用牛皮蒙面制作，伴随着节奏，彰显出惊天动地的气势。太平鼓造价比较高，在制作鼓时很多人就提出用铁来制作鼓面，一方面可以延长使用寿命，另一方面还可以适当节约造价成本，但是最后却没有采用铁来制作鼓面，同学们能了解原因吗？没错，就是因为铁在空气中的性质不稳定，容易受到空气的腐蚀变红，生成的铁锈会影响鼓的音质，从而导致鼓失去了原有的韵味。太平鼓是兰州地区非物质文化遗产项目，也是兰州地区优秀文化的代表，因此通过化学知识来挖掘与传统节庆活动的结合点，可以促进化学知识与学生日常生活的结合，不仅可以强化学生对化学知识的理解，还可以进一步增强学生的文化保护和传承意识，使学生能够利用化学知识来分析和解决问题。

（三）深挖节庆活动内涵，促进学生化学学习深度

节庆活动展现了兰州人的精神面貌，兰州地区节庆活动与学生的生活紧密结合，因此应该通过节庆活动促进学生对化学知识的深入理解，尊重同学们认知规律，培养学生化学思维。例如在兰州一些重要的节庆活动中都会放鞭炮，既可以彰显人们对节日的重视，又可以让人们加强对节日习俗的了解。让同学们回忆一下放鞭炮会出现的现象：发光，同时还会产生大量的烟，发出比较大的声响，儿童放鞭炮具有危险性。同学们是否了解为什么放鞭炮过程中会产生这些现象呢？那么鞭炮的由来有哪些，经过了怎样的演变过程，其主要的成分是否发生了变化等，通过节庆活动中鞭炮的引入让学生了解鞭炮的主要成分是硫磺。但是随着市场上鞭炮的衍生品越来越多，鞭炮的成分也发生了较大的改变，当前的很多烟火会发出五颜六色的绚烂色彩，主要是因为在烟火制作过程中加入了大量的镁、铝、锑等金属粉末和锶、钡、钠等金属化合物制成的。让学生通过节庆活动中的燃放鞭炮来进行化学知识的梳理，对物质之间的化学反应有更加深刻的认知，从而培养学生的化学素养。

（四）注重成效的评估

节庆活动融入到化学教学中应该注重评价的功能，在评价过程中应该进一步注重评估的成效。将传统节庆活动作为背景来进行化学知识的考查，或者让同学们通过某些化学知识来对节庆活动中的化学现象进行分析，这样可以增强引导性，让学生在日常生活中能够更加关注节庆活动中产生的各种现象，并且能够通过咨询老师或者自己搜索资料等来加强对传统节庆活动中化学知识的认知，提升学生的核心素养。

五、结束语

将兰州节庆活动融入到化学教学中不仅体现了学生发展的需求，也体现了新课程标准的要求，因此应该深入挖掘兰州节庆活动的价值，凸显跨学科教学理念，立足社会对人才的需求，整合教育资源，提升教育质量。

【参考文献】

[1]王平.中学化学教学中的“传统文化”教育初探[J].学周刊，2020（12）：35-36.

[2]郑锦平.论初中化学教学中渗透传统文化的策略[J].新课程，2021（39）：135-136.

（基金项目：甘肃省教育科学“十四五”规划2022年度课题“兰州本土节庆活动与中学课程整合的研究”，课题立项号：GS[2022]GHB1966）