心如花木，温暖而上

吕娅煜

在班级管理中，我始终秉承着给孩子有温度的教育这一育人理念，尊重与信任每一个孩子。本文中，我将从以下几个方面谈谈我的做法。

建设规范的班级秩序

“自主管理、多元评价、行为成长”的班级管理模式，促进多元班级评价体系的形成。在班会课上，我与孩子们一同制定了班级公约，根据《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》的要求，将纪律、卫生等全部纳入班级公约，对学生的言谈举止、行为习惯等提出要求。

从“他律”管理“要我做”到“自律”管理“我要做”，实现“自主”管理“我愿做”。一是建立学生三级自主管理模式，使学生积极主动、自觉参与班级管理，即班级“红领巾”自治委员会、班级“红领巾”自主管理小组、学生个人自主管理。二是根据学生的学习基础及性格差异划分班级小组，对他们各方面的表现进行及时评价，利用小红旗、奖章本来记录学生每日的得分情况，每周班级小红旗汇总表彰，每月奖章本汇总参加校级表彰。就这样，在光荣榜、奖章本和班级公约的约束下，班级的纪律明显好转，学生的常规习惯也在逐步养成。

创建独特的班级文化

为了充实班级精神文化建设，我和孩子们一起设计了我们班的班名和班级文化：班级取名为“晨曦班”，展现了温馨、和美的黎明曙光，是光明和力量的象征，成功和希望的本源；班训是“自信、向上、茁壮成长”；班级口号是“七班七班，非同一般，齐心协力，勇创佳绩”；班级约定是“黎明即起，孜孜为善”；班主任寄语为“奔跑是我们的方向，希望在梦的彼岸。课堂是你展示才华的舞台，书本是你茁壮成长的甘露。愿我们漫游书海，团结拼搏，筑梦远航”。

营造浓厚的书香氛围

“唯有书香能致远，腹有诗书气自華。”为了让班级充满书香，晨曦班开启了悦读之路。每天早晨，我带领晨曦班的孩子们诵读经典，在诵读中感受中华优秀传统文化的厚重。从《诗经》到《论语》，从四大名著到中国历史故事，从海量自读到班级共读，从师生共读到亲子共读，一篇篇经典擦亮学生生命的黎明。3年的深耕与滋养，让孩子们用纸笔讲述生活、想法和情感。自晨曦班博客创建以来，学生的博文有四五百篇，优秀习作汇聚起来有1000多页，装订了厚厚的2本书。读书小报、读写绘、读后感等相关悦读作品汇聚成册，编纂为班刊《晨曦风采》。

阅读，让学生发生了惊人的变化，学生综合素养不断提升。班级的诗朗诵作品《吟月》在洛阳市“爱国、自强、孝道、诚信”比赛中荣获一等奖，谢奕冰等3名学生的诗朗诵《追月》在洛阳市经典诵读大赛中获得二等奖，我依据2019年四川凉山森林大火30余名消防员殉职的感人事迹创编的诗歌《在烈火中永生》在洛阳市孟津区艺术节上获一等奖……

聆听孩子内心的声音

某天，我们班的一个男生悄悄告诉我：“老师，我想告诉你一个小秘密，我今天不开心。”这件事触动了我。为了了解孩子们的烦心事，我制作了一个烦恼盒子，在班会课上举行以心理教育为主题的活动。孩子们敞开心扉，畅所欲言，在字条上写下平时不敢说出口的话，并将字条放入盒子中。通过烦恼盒子，我明白了如何去帮助孩子们解决烦恼，和孩子们的距离也更近了。

建立高效的家校同盟

作为教师，我们只有多与家长沟通，才能以心换心，赢得家长信任，建立一呼百应、同心相向的家校同盟军。通过家委会、班队会的沟通交流，教师、家长、学生的齐心努力，学生在各个领域取得了优异成绩，个人综合能力和集体意识有了大幅度提升，班级活动也是捷报频传。

在未来的陪伴中，我愿心如花木，继续陪伴孩子们成长，用爱去温暖孩子们的诗意与远方。

（本栏责编 韩玉兵 侯心雨）