社会体育指导与管理专业航模方向人才培养质量探索

文 / 王玉侠，陈亚俊，黄学文

航空模型是航空运动六大项目之一，它不仅是一项竞技运动，而且包含丰富的专业理论知识和科技含量。新中国建立以来，在各级体委、航空学会、航空运动协会以及有关青少年教育机构的领导和配合下，极大的推动了航模运动发展，操作技术水平也有很大提高。航模活动的最大魅力在于能向充满求知创新欲的青少年提供这样一个实践机会，通过制作和放飞各种航空模型使他们既能尝到飞机飞上天空时那样的乐趣，又能学到一些学习航空理论知识，培养动手操作能力，养成积极进取精神和竞争意识，同时也为国家航空事业培养了人才。研究认为航模运动有利于学生的创新能力、实践能力以及团队合作意识的培养[1]张成,汪东.航模运动与创新型人才培养探讨[J].中国校外教育,2018,No.629(09):88.。航空模型运动在国内虽然有着广泛的活动基础，但是在学历制人才培养方面相对较弱，国内相关研究较少，仅有少数几篇文献对航空运动人才培养及课程设置进行了系统的论述[2,3]王玉侠,李润中,张玉超.我国航空运动人才需求及人才培养探析[J].南昌航空大学学报(社会科学版),2021,23(01):100-106.[3] 郭波,陈龙刚,崔国文.我国航空运动课程体系构建与课程设置研究[J].滨州学院学报,2019,35(04):88-92.，因此，本研究选取开设了航空模型(以下简称航模)方向人才培养的江西省某高校社会体育指导与管理专业为切入点，对其人才培养质量自我认可度及培养质量进行研究，以期为相关研究提供资料。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以江西省某高校社会体育指导与管理专业航空模型方向人才培养质量为研究对象。

1.2 问卷调查法

(1)调查对象。江西省某高校社会体育指导与管理专业航空模型方向历届毕业生67人。

(2)问卷设计及效度检验。问卷设计共分毕业生基本情况、社会需求匹配度、专业认可度、教学资源认可度、课程设置认可度、毕业综合能力认可度等六大模块17个条目。问卷设计过程中，通过特尔非法多次征求专业意见和建议，最终问卷评分表见表1。结果显示，专家评判结果为“合理+比较合理+非常合理”共计为7人，即一致认为该问卷内容设计合理，能够有效反映研究提出的问题。

表1 问卷效度检验专家评分表

(3)信度检验。问卷信度检验采用重测信度法，选取社会体育指导与管理专业航模方向毕业生15人进行先后2次问卷填写，间隔时间为2周，对2次问卷调查结果进行非参数Spearman相关性检验，得出相关系数R=0.832，P＜0.05。表明，问卷可信度较高。

(4)问卷发放与回收。正式问卷发放形成采取问卷星形式，共回收67份，有效问卷67份，有效回收率100%。

2 研究结果与分析

2.1 调查对象基本情况

毕业生基本情况调查分为两个部分，即工作年限和工作类型。从工作类型来看，目前社体专业航模方向毕业生从事本专业航模方向工作的毕业生约占被调查总统的73.1%，其余26.9%的毕业生选择了非航模方向就业。从工作年限来看(见表2)，其中工作6～9年者为24人，占比35.7%，工作3～5年者与1～2年均占29.9%，超过10年的占4.5%。

表2 毕业生基本情况(n=67)

该校社体专业航模方向人才培养起始于2006年，2010年拥有第一届毕业生，此后每年大约有8～10名航模方向学生毕业，最早毕业生距今已经12年，至今该校社体专业为社会输送100余名本科学历航模方向人才。航模作为航空运动六大项目中的一种，在青少年活动中备受青睐，但是由于我国航空运动发展起步较晚，人才培养还没有得到足够的重视，还没有纳入到教育部本科目录内，故航空运动(包括航模)专业人才学历培养基本来自各省航空运动学校，获得专科学历，且社会认可度不高[4]王玉侠,李茹.江西省航空运动人才培养体系构建[J].新体育,2021(08):99-105.。江西省一高校借助其航空特色办学定位，在社体专业中设置航模方向，一方面能够适应社会对人才需求的变化；另一方面进一步提升了人才质量和学历水平。

2.2 社体专业航模方向毕业生对专业方向认可度研究

社体专业航模方向毕业生对于该方向认可度调查结果见表3。由表3可知，被调查对象认为符合社会发展要求、符合专业发展要求和学校定位者分别占92.5%和91.0%；认为培养目标合理、课程设置符合教学规律方面分别占被调查者的74.6%、73.1%。江西省这一航空特色高校社体专业开设航模方向较为符合社会发展要求，与学校航空特色办学定位高度契合，与团队前期研究结果一致[5]吴梦瑶,王玉侠.社体社会体育指导与管理专业航模方向人才培养的社会适应性研究[J].教育学文摘,2020,35(7):357-358.。本研究结果还表明，社体专业航模方向人才培养方案中人才培养目标设定较科学合理。航模方向的开设是对我国《航空运动产业发展规划》[6]《航空运动产业发展规划》中华人民共和国发展和改革委员.(2016-11-25)[2023-03-28]https://www.ndrc.gov.cn/xxgk/zcfb/ghwb/201611/t20161125_962207.html中“结合高等院校学历教育，拓展培训空间”的积极响应，在一定程度上对我国航空运动的发展起到助力作用。

表3 社体专业航模方向毕业生对专业方向认可度调查统计表(n=67)

2.3 社体专业航模方向毕业生对航模方向教学认可度研究

社体专业航模方向毕业生对在校期间教学认可度分别从师资力量、教学场地和设施、仪器设备等、图书资料及经费开支等，调查结果见表4，结果显示，在师资力量方面，航模方向毕业生认可度较高，56.7%的被调查者认为专任教师的指导能够满足专业学习的需要，但仍有37.3%的毕业生认为不完全认可，表明该校社体专业航模方向师资力量仍需要加强。在教学场地和设施认为不能或一般能满足实践教学共占被调查者的79.1%、教学仪器设备认为不能或一般能满足教学要求的共占88.1%、图书资料二者合计共占71.6%、经费方面二者合计共占85.1%，数据表明，该学院对航模方向无论是教学硬件还是软件方面的投资远远不能满足教学需求，亟待加强。走访发现，该校社体专业航模方向师资力量较为薄弱，方向课程师资基本来源于本校通航学院、飞行器工程学院、航空制造工程学院等航空相关兄弟学院的外援；由于每年选修航模方向的学生人数不足10人，而航模教学及实验需要特殊的场地和仪器设备，使得教学投入成本过大，用于日常教学运行和图书资料购买的经费相对较少，同时学校因为没有航空运动专业，校图书馆航空运动(包括航模)的图书资料相对偏少。

表4 社体专业航模方向毕业生对航模方向对教学认可度(n=67)

2.4 社体专业航模方向毕业生对航模方向课程设置认可度研究

表5结果显示，认为社体专业航模方向课程设置能够符合教学规律者占总被调查人数的73.1%、有利于专业实践能力培养的占71.6%；课程内容有利于专业知识能力素质提升的占70.2%，综上结果表明，社体专业2/3以上的航模毕业生对于该方向课程设置表示认可，能够满足人才培养需要。但仍有近1/3的毕业生认为航模方向课程设置不够合理或不太清楚，航模方向课程设置仍需要进一步优化。

表5 社体专业航模方向毕业生对航模方向对课程设置认可度(n=67)

根据2019版人才培养方案[7]社会体育指导与管理专业人才培养方案[EB/OL].(2020-09-18)[2023-03-27]https://tiyu.nchu.edu.cn/jxky/ggtyjyb1/pyfa/content_91354，该校社体专业航模方向课程设置共分为理论和实践两大模块，其中理论课程又分为通识教育、专业基础平台、专业必修、方向必修和专业任选等五大模块，其中前三个模块课程属于社体专业全体本科生必修课，后两个模块课程从第三学期开始由不同方向学生选修完成，选择了航模方向的学生，必须完成方向必修模块中的全部课程以及专业任选课中的航模训练相关课程共计32个学分，共计本科毕业要求学分的19.2%。然而单纯从航模方向学分占比上来说，还不能完全满足专业人才培养的需要，表5中呈现的17.9%和16.4%的被调查者认为课程设置不够科学和不符合教学规律也证明了该学校的社体专业航模方向课程设置有待于进一步完善。

2.5 社体专业航模方向毕业生对人才培养综合能力自我认可度研究

毕业生综合能力自我认可度主要从就业能力自我评价、在校期间获取的知识和能力、求职重要因素认可等几个方面。

在校期间积累的就业能力自我评价结果见图1，认为非常满意和比价满意者共占被调查人数的33.0%、基本满意的占40.3%、不太满意和极不满意者共占26.9%，即近1/3的毕业生对自己在校期间积累的就业能力不满意，说明航模方向人才培养距离目标达成度仍存在一定差距。同时被调查者认为，在求职过程中，影响求职成功率的主要因素包括专业基础知识、相关学科知识以及动手实践能力(见图4)；而在校期间获取的综合能力排在前三位的分别为专业知识、实践能力和吃苦耐劳精神(见图2)；并提出学院航模方向人才培养需要在专业知识、专业实践和创新能力培养方向进一步强化(见图3)。结果提示，一是航模方向毕业生对在校期间积累的就业能力不满意，可能存在的原因一方面是自身在校期间没有充分利用教学资源，另一方面也可能是学校社体专业航模方向没能提供充分的教学保障。二是求职过程中最为受限的因素为专业基础，表明扎实的专业基础知识仍是就业的最根本的保障，除此之外需要多学科知识融合和较强的实践能力，才能进一步提升就业竞争力。三是学院对于航模方向人才培养需要在专业基础、实践能力、创新意识和创新能力以及航模相关学科知识拓展方面进一步加强。

图1 在校期间积累的就业能力自我评价

图2 在校期间获取的知识和能力

图3 人才培养中需要加强的方面

图4 影响求职成功率的主要因素

3 结论

(1)社会体育指导与管理专业开设航模方向符合社会发展要求，与该校办学目标定位契合度较高，人才培养目标设定较科学合理。

(2)社会体育指导与管理专业航空模型方向毕业生认为在校期间专任教师的指导基本能够满足专业学习的需要，但仍需要加强；在教学场地和设施、教学仪器设备、图书资料、经费等教学资源不能够满足教学需求。

(3)社会体育指导与管理专业航空模型方向课程设置仍有进一步优化空间。

(4)社会体育指导与管理专业航空模型方向毕业生在校期间获得的综合能力主要包括专业基础知识、相关学科知识以及动手实践能力，也是影响求职成功率的主要因素。