启作业“熔断”机制 保障学生合理作息

吴梦瑶

作业到点“熔断”，学生及时休息。这便是江苏某小学启用的作业“九点熔断机制”，就像电路里的保险丝一般，确保学生可以有充足的睡眠时间。这一举措引起人们热议，有人支持，有人质疑。我认为，当启作业“熔断”机制，保障学生合理作息。

启作业“熔断”机制，回应“双减”政策，缓解部分学子作业压力。

“着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利。”这是“双减”政策的内涵之一，也是作业“九点熔断机制”的理论基础，这个机制是对“双减”中“个别学生经努力仍完不成书面作业的，也应按时就寝”的有力实践，在学校层面为“双减”落实提供有效保障。“双减”之前，在许多成年人将“996”挂在嘴边表达对这种作息的不满的同时，学生正因为繁重的课业压力而被迫选择比“996”更严苛的作息，他们中更有甚者放学补课、写作业至深夜，日复一日，全年无休。作业“熔断”机制无疑是对“双减”政策的合理回应，更是对这种不良现象的有力抨击。

启作业“熔断”机制，保障充足睡眠，助力学生健康成长。

叔本华曾言：“睡眠是我们为那笔在死亡时才收回的资本付出的利息：利息率愈高，支付愈按时，偿清的日期就推迟得愈迟。”这正是对睡眠重要性的形象阐述。美国彼得·特里普自愿参与睡眠剥夺实验，8日不眠造成永久性脑损伤；杭州一22岁女性熬夜加班4天后猝死。这些事件告诉我们充足睡眠的重要性。成人如此，少年更甚。小学生建议睡眠时长一般为8至10小时，入睡时间在九点半前后，与该机制中“九點”相一致，足见相关部门为保障学生充足睡眠的良苦用心。

启作业“熔断”机制，保障充沛精力，引导学生高效学习。

毛泽东说：“睡眠和休息丧失了时间，却取得了明天工作的精力。”屠格涅夫说：“睡眠像是清凉的浪花，会把你头脑中的一切浑浊荡涤干净。”在网络搜索名人作息表，你会发现包括贝多芬、达尔文、富兰克林在内的诸多名人睡眠时长集中在七至八小时。合理作息为他们白天带来的充沛精力正是这些人成功的基石。由此可以推知，启用“熔断”机制，保障学生合理作息，可以提高他们白天的学习效率。

至于家长是否能放下焦虑充分配合，该机制是否可能导致学生产生惰性心理等质疑，确实是推行该机制中可能出现的问题。但这些问题应成为进一步完善该机制的动力所在，而非阻止其施行的理由。

莎士比亚曾在《麦克白》中写道：“一切有生之物，都少不了睡眠的调剂。”作业“九点熔断机制”，让学生在睡眠的调剂下更好地成长。

评析

文章以总分总的结构展开，开篇简要概述材料后，随即干脆利落地提出中心论点：当启作业“熔断”机制，保障学生合理作息。论证时，以独句成段的形式从三个维度展开，指出启动作业“熔断”机制的意义和价值。倒数第二段指出启动“熔断”机制可能存在的问题，有针对性，且体现了思维的周密性。结尾强化观点，呼应开头。全文观点鲜明，结构清晰，逻辑严密。