新高考背景下高中物理教学创新分析

廖银昭

【摘要】 随着新高考模式的实施，高中物理教师应当为提升学生物理成绩改变教学计划，以适应新高考的要求.在新高考背景下，对学生的考查存在明显差异，不仅考查学生的学习质量，而且还考查学生在知识应用的能力.本文就针对新高考背景下高中物理教学进行研究，首先分析当前高中物理教学情况，其次，探讨新高考对高中物理教学带来的影响，最后提出新高考背景下高中物理教学创新策略，希望通过探讨能够为其他高中物理教师提供一定参考.

【关键词】新高考；高中物理；教学创新

教师作为学生学习的引导者，是否能够采用适合的教学方法将会对教学工作的展开产生极大的影响.在新高考实施后，教师需要创新并改变自己实施的教学模式，从而适应新时代教育的发展需求.当教学模式改变时，对新高考模式有一个深入的认识，了解新高考的考查方向，从而培养学生的物理素养.教师如果想加深学生的理解，应当对教学模式进行创新，提高高中物理教学水平，使学生有效通过新高考，取得理想的成绩.下面笔者就针对相关内容进行详细阐述.

1 当前高中物理教学情况分析

在新课标中，对高中物理教学有了新的要求，例如将信息技术应用于教学中，通过信息技术创新教学方法与丰富教学资源，以便能够进一步加强对学生的培养.因此，教师在教学上不断更新教学模式与资源，如部分教师已经可以灵活利用多媒体进行高中物理教学工作，有效提升了高中物理教学效果[1].

然而，由于受到传统教学理念的影响，依然有部分教师在教学创新上存在问题，并没有对学生展开有效引导，不利于学生的发展，具体体现在以下两个方面：（1）部分教师在使用信息技术以及互联网资源时较为单一，没有将信息技术在教学实践上的优势发挥出来；（2）过于依赖于多媒体设备，导致教师忽视备课工作，影响了教师对课堂整体的把控，致使教学效果无法达到预期，如此将会影响学生的未来发展.

所以，根据当前高中物理教学情况，再结合新高考模式的实施，应当对高中物理教学进行创新，以便能够取得较为理想的教学效果.

2 新高考对高中物理教学带来的影响

2.1 重视考查实践技能

在传统教育模式下，过于看重学生考试所获得的分数，导致了学校、教师与家长都只重视学生分数，教学时也在强调要努力提升分数.虽然，通过考试成绩能够在一定程度上反映了学生的知识掌握情况、学习能力等，但学生长期处于被成绩控制的状态下，将会导致其出现厌学心理.由于在课堂上过于注重提升学生的考试成绩，这使得教师在教学过程中常常忽略对学生实践能力的培养，学生进行物理实验操作的机会越来越少，致使学生仅仅是对物理实验的基础原理有一定的了解，没有掌握实验过程中的操作细节[2].

新高考模式的实施则十分重视考查学生的操作实践能力，当学生能够完成具体操作，便能够对实验步骤是否正确进行判断，并体现出学生所具有的实践技能掌握情况.所以，新高考的实施要求高中物理教师需要加强教学创新，重点培养学生的物理实践技能.

2.2 考查方向发生转变

根据新高考模式的实施，更加重视考查学生自身的综合素养，例如新高考物理学科的考查内容主要包括物理基础理论知识、物理理论在生活中的应用等.通过进行考查，能够让学生将自己以往所学习的知识、现实生活和试卷内容构建起联系，从物理试卷中能够看到物理知识与人们生活、社会发展等方面所存在的关系[3].在应试中，学生需要拥有较为丰富的素养，这也是教师在进行教学创新时需要格外注意的地方.当对高中物理教学进行改革时，教师应当格外注重培养学生物理综合素养，不仅要让学生能够扎实掌握物理基础知识，而且还能够灵活应用物理知识解决各种问题，从而提高了学生灵活应用知识的能力.

2.3 教学工作实现与时俱进

随着时代的不断发展，需要教学工作能够做出相应的转变，但从当前教师所采取的教学模式来看却一直处于停滞不前的情况，如此则造成了学生无法在教学中接收到良好教育.当对学生进行教育时，教师所采取的教学方法与策略应当做到与时俱进，促使教学工作能够的良好展开，使得教学工作变得更加高效.当教师在进行教学评价、学生管理等方面工作时，应当严格遵守时代发展所产生的新原则[4].在教学时，教师要格外重视评价学生的综合素质，即便是高校录取学生时也会格外关注学生综合测试成绩.教师如果能够通过教学将学生自身的物理学习潜力全部挖掘出来，激发出学生的创新潜能，那么就能够促使学生获得更加良好的发展.

3 新高考背景下高中物理教学创新策略

3.1 重视展开物理实验活动

实验是高中物理非常重要的构成部分，通过利用实验活动能够将抽象的物理知识以具体形象呈现出来，便于学生完成物理知识的学习.高中生自身已经拥有了一定物理实验能力，而且还掌握了各种实验器材的使用方法，具备了一定实验素养，所以教师应当为学生提供更多实验探究机会，着重培养学生自身物理探究能力[5].

在进行实验探究活动中，主要分为：

（1）课上实验探究.教师在课堂教学过程中为了能够让学生对物理理论有一个直观了解，可以将实验穿插在课堂教学中.

例如 当对“自由落体运动”相关内容进行教学，教师便会引入打点计时器实验，先准备带有纸带的重物，然后让重物在某个高度上自由下落，再使用打点计时器将重物下落过程全部记录，以便让学生观察与分析物体在自由落体状态下速度发生的变化.

（2）課下实验探究.课上实验探究主要是由教师操作，通过教师演示给予学生直观感受，如果想要让学生能够有更加深入的认识，则需要学生自主进行实验探究，并且还能够培养学生实践能力，所以教师可以引导学生课后进行实验探究.

例如 自由落体运动实验，让学生选择纸片、石头等物体进行实验，对影响物体下落的因素进行探究，如此则能够让学生扎实掌握相关物理知识，有利于提升学生物理素养.

3.2 科学合理设计导学案

物理学科本身存在较高的难度，需要学生在学习时认真思考，但是课堂时间十分有限，导致学生在学习过程中显得较为被动.但是，学生如果能够在课前做足准备工作，同时深入研究基本的物理性质与概念等相关理论知识，那么学生自身思维则会变得活跃，能够积极参与到课堂学习中，拥有较高的学习效率[6].并且，高中物理与其他学科相比较还存在着明显不同，当学习其他学科时只需依靠教材与教辅资料即可，然而物理学科的学习则需要学生能够深入进行思考和联系，那么便需要教师能够在课前设计出相关导学案，促使学生在课前预习上能够获得良好效果.

例如 当对“运动”部分内容进行教学时，由于初中阶段便已经学习了物体的运动，导致没有重视本节课的学习，但高中阶段所研究的物体运动涉及更多的内容，如质点、参考系等.其中，质点是非常抽象的物理概念，在现实中是不存在的，因此需要学生能够对质点概念有一定了解，明确物体在何种情况下才能够被看作是质点.设计导学案的内容时，除了引导学生掌握质点、运动等方面的概念以外，还要培养学生发现、分析与解决问题的能力，让学生可以利用自己学习的知识解决所遇到的难题.

3.3 采用小组合作教学法

现阶段，为了获得良好的教学效果，应采用小组合作教学法，充分发挥学生团队合作意识.在高中物理教学过程中，通过小组合作教学法可以让学生经历互动交流、表达等过程，营造出一个良好的课堂氛围，提升学生的学习效率，所以在课堂教学中应当根据教学情况合理使用小组合作教学法.当对重难点内容进行教学时，通过加强对学生的引导，让学生能够以小组合作的方式展开深入探究，对其中重难点内容进行学习，需要学生花费一定精力，利用小组合作方式可以让学生共同探究重难点内容，从而完成物理知识的学习.

例如 当对“力的合作与分解”进行教学时，重难点在于对合力、分力等方面的学习，利用小组合作教学法先让学生回想起平行四边形法则，然后对力的分解合成展开探索，学生相互进行交流，总结出相关物理规律，有效完成相关内容的学习.另外，教师还可以对学生进行引导，让学生可以通过合作的方式解决难度较高的问题.例如，物体由于受到斜向上的拉力，将会在粗糙的水平面上做匀速直线运动，此时则要求学生能够对水平与竖直方向的分力进行探究，并展开分析交流，在此过程中不仅能够解答出难题，而且还能够提升学生的思维能力与自主探究能力.

3.4 将多媒体技术引入课堂教学

由于多媒体技术本身的优势，使其在课堂教学中得到廣泛应用，将其应用于高中物理教学中能够实现教学创新，让物理教学工作满足新高考要求.当使用多媒体技术展开高中物理教学工作时，需要对物理教学资源进行整合，以便可以为学生创造出良好的学习环境，同时还能够对教学过程进行优化，使得教学过程变得更为生动形象.通过多媒体技术的使用，将物理知识直观呈现出来，再加上教师的引导，学生学习与理解物理知识也就变得更加容易.

例如 当对“万有引力定律”方面的内容进行复习教学时，利用多媒体技术能够更加系统的完成复习.教师先提前制作思维导图，然后通过多媒体进行播放，学生通过观看思维导图的形成过程，对本节课的复习内容有一个深入了解，加深学生的学习与理解，促使学生可以形成物理思维意识，这对于学生物理素养的提升能够起到积极作用.因此，高中物理教师要加强多媒体技术的应用，辅助课堂教学工作的展开，大幅提升了课堂教学效率与质量，并达到新高考的要求.

4 结语

在新高考背景下，教师需要对教学模式进行创新，促使教学工作能够与新高考相契合，满足新高考的要求.文章对于高中物理教学创新，主要是从重视展开物理实验活动、科学合理设计导学案、采用小组合作教学法、将多媒体技术引入课堂教学四个方面进行论述，通过做好上述四方面工作能够促使高中物理教学工作得以更加良好的展开，让教学工作能够实现与时俱进，从而培养出更多优秀的学生.

参考文献：

[1]孙艳丽.新高考背景下高中物理教学创新教研初探[J].文学少年，2021（02）：86.

[2]黄志良.新高考视域下高中物理教学创新路径探析[J].亚太教育，2021（11）：10-11.

[3]李杰超.新高考背景下高中物理教学创新模式探究[J].考试周刊，2021（29）：127-128.

[4]韩啸.高考背景下高中物理教学方法的创新尝试[J].信息周刊，2018（16）：262.

[5]王淑荣.新高考背景下高中物理教学创新模式探究[J].数理化解题研究，2022（33）：59-61.

[6]张文峰.新高考背景下高中物理教学创新模式初探[J].新课程，2021（49）：180.