谈谈幼儿园田野课程的开展

卢嘉燕

田野课程是幼儿园教育活动中至关重要的一部分，在田野课程中，幼儿能够亲身接触自然和生命，从而获取真实的感官经验和丰富的实践机会。同时，教师开展田园课程能够促进幼儿之间的沟通和交流，有助于培养幼儿的社交能力和团队合作精神。

一、田野课程概述

田野课程是指在自然环境中，让幼儿通过亲身参与和观察，获取真实感官经验和实践机会的教学活动。与教室内的传统学习方式不同，田野课程强调幼儿的主动性和体验性，能够给幼儿带来多元化的学习体验。

田野课程的形式多种多样，其中最为常见的有户外探险、野外观察、种植和野餐。在这些活动中，幼儿可以通过采摘、种植、探索、观察等方式，认识自然界和自然界中的生命形态。同时，田野课程的主题非常丰富，包括植物、动物、天气、季节、物质和人文等方面。在田野课程中，幼儿可以通过亲身体验和感知，了解自然和社会的知识，学会尊重和珍惜生命。

幼儿园开展田野课程可以激发幼儿的学习热情和兴趣，让幼儿感受知识学习的乐趣，培养和提高幼儿的实践能力和社交能力，让幼儿具备更强的自主学习能力，并加深幼儿对自然和生命的认识和理解，让幼儿在体验中得到教育，从而实现全面发展。

二、幼儿园田野课程对幼儿发展的作用

（一）增进幼儿对自然和生命的认识

幼儿园田野课程实现了从室内学习到出门实践的转变，能够让幼儿直接接触自然、亲近自然，有助于加深幼儿对自然的认识。在丰富多彩的自然环境中，幼儿可以听到、闻到、看到、摸到各种自然事物，如动植物、土壤、河流等，能够感受到自然的生动有趣。此外，幼儿通过观察、研究和体验丰富的自然事物，能够充分认识生命的可贵，形成较强的生命意识。

（二）提高幼儿的实践能力

田野课程要求幼儿走进自然环境中亲身参与、实际体验和动手操作，這有助于锻炼幼儿的体能和智力。在田野中，幼儿会全身心地投入课程实践，通过自主探索与学习获取知识，掌握各种技能。在此过程中，幼儿会发现问题并通过主动思考和探究解决问题，进而了解和掌握知识，发展自身的各项能力。幼儿经过田野课程的训练和实践，能够提高实践能力，学会自主分析问题、解决问题。

（三）培养幼儿的良好品德情操

幼儿园田野课程普遍要求幼儿遵守规则，关注他人和环境，并强调幼儿之间的互助，这有助于培养幼儿的规则意识和合作能力，促使幼儿形成团结、宽容、互助等良好品德。此外，通过接触自然，幼儿可以感受到自然的美好、生命的珍贵，逐渐形成热爱自然、爱护动物、珍爱生命的情感和意识。

（四）培养幼儿的社交能力和团队合作精神

在幼儿园田野课程中，幼儿需要分工合作，加强彼此之间的交流，互相扶持，以共同面对突发事件。在这个过程中，幼儿可以获得社交能力、团队合作意识等方面的发展，为日后的成长和发展奠定基础。

三、幼儿园田野课程中教师的工作事项

（一）创设良好的教育环境

良好的教育环境对幼儿园田野课程的教学质量起着至关重要的影响。在幼儿园田野课程中，教师可以有针对性地选择各种自然场景，为幼儿提供亲近自然的机会，让幼儿观察和感受自然界的各种事物，探索和体验各种自然事物的作用和价值，以增进幼儿对自然和生命的了解。此外，教师应该注意营造一个和谐、温馨的教育氛围，让幼儿更加积极地参与田野课程，了解和掌握更多的知识与技能，积累丰富的自然科学知识。

（二）制订合理的教学计划

教学计划是幼儿园开展田野课程的基础，教师需要制订一份合理的教学计划。在教学计划中，教师应该明确教学目标，有针对性地安排课程内容和活动，合理安排时间并利用各类资源，满足幼儿的发展需求。在制订教学计划时，教师应该充分考虑幼儿的兴趣、已有经验、基础认知能力等因素，以确保教学计划的科学性和针对性。

（三）安排有序的课程流程

教师需要设计一个有序的课程流程，引导幼儿主动参与，促使幼儿保持专注，积极主动地参与田野课程。教师可以采用一些策略，如制作任务图表、展示活动计划等，让幼儿了解课程内容的顺序，明白下一个需要完成的活动是什么及活动的最终目的。

（四）引导幼儿积极参与

在开展田野课程的过程中，教师不仅需要创设良好的教育环境，制订合理的教学计划，安排有序的课程流程，还要采取一定的策略引导幼儿积极参与田野课程实践。教师可以用互动的方法了解幼儿的需求和兴趣，根据幼儿的需求和兴趣安排实践活动。在开展幼儿园田野课程时，教师可以给幼儿留出一些时间，让幼儿自主探究与思考，同时给予幼儿必要的指导和帮助，以支持幼儿的探究活动顺利开展。

四、适合田野课程的活动类型

在幼儿园中，田野课程是幼儿了解自然和生命的重要途径。适当的田野课程活动类型可以让幼儿更好地探索和感受自然，从而让幼儿对自然和生命的了解更加深刻。

（一）观察活动

幼儿的观察能力很强，对周围事物的好奇心也很强。基于幼儿的这一特点，教师可以开展各类观察活动，带领幼儿观看天空、河流、湖泊等自然元素，或者观察不同动植物的形态、习性和生活环境。观察活动可以帮助幼儿了解自然现象和自然生命，有助于培养幼儿的想象力、探究能力和科学精神。在观察活动中，教师可以引导幼儿思考和探究自然现象，让幼儿从观察中领略自然之美，并将其与生活联系起来。

（二）探险活动

探险活动是田野课程的重要组成部分，幼儿在自然环境中亲身探索和体验，可以更加深入地认识和探究自然，发现自然界的美妙和神奇。因此，在田野课程实践中，教师可以积极开展探险活动，让幼儿发现更多自然的奥秘。例如，教师可以组织幼儿寻找蚂蚁、蝴蝶、蜗牛、蚯蚓等小生物，让他们亲身观察这些小生物的特点和生命活动。教师也可以引导幼儿通过观察、探究、模拟、实验等方法，积极探索自然环境，培养幼儿的好奇心和探究精神。教师还可以设计一些任务或游戏，让幼儿更好地了解和感受自然环境，从而提高幼儿的观察能力，培养幼儿热爱自然的态度和意识。

（三）种植活动

种植活动是田野课程中一种非常实用的活动，让幼儿了解种植和养护的知识，观察植物的生长过程，有助于培养幼儿的责任心和爱护植物的意识。教师可以挑选适合幼儿种植的各种植物，带领幼儿了解它们的特征和习性，并组织幼儿一起种植。在整个种植活动中，幼儿需要掌握土壤处理技巧、田间管理方法、施肥和灌溉等基本技能，同时需要学会观察和养护植物，幼儿在感受生命生长的过程中，既掌握了相关知识与技能又增强了耐心和责任心。

（四）野餐活动

野餐活动是田野课程中一项重要而有趣的活动，不仅可以让幼儿在户外环境中感受大自然的美好，体会自然风光的魅力，还可以培养幼儿的社交能力和口语表达能力，增强幼儿的团队合作意识。例如，教师可以带领幼儿准备简单的食材、工具，让幼儿尝试自己动手制作午餐，并开展互动类的游戏活动。在这个过程中，教师可以鼓励幼儿表达自己的想法和感受，以增强幼儿的语言表达能力和沟通能力，丰富幼儿的感官体验。

五、教学过程中应注意的问题

田野课程是一种强调让幼儿通过亲身体验和实践，感受自然、社会和人文的教学活动，是一种以自然环境为背景、以体验为主的课程活动。在实施田野课程的过程中，教师需要注意一些问题，以保障幼儿的安全，确保活动顺利进行。

（一）安全问题

田野课程中的一些活动可能存在安全隐患，因此，教师需要在活动实施前作出详细的计划，并做好准备工作，包括评估活动场地和活动环境的安全性、确定安全措施、明确食品安全标准等。同时，教师还需要开展安全教育，让幼儿有意识地关注安全问题，培养幼儿的自我保护意识，以预防可能的危险情况，如坠落、擦伤等。此外，教师需要评估每个活动环节中可能出现的危险情况，明确应对措施，并督促幼儿遵守活动规则，确保每名幼儿都能在安全的前提下参与活动。

（二）卫生问题

在组织田野课程时，教师需要关注卫生问题，包括场地、设备、人员、食材等的卫生管理，并准备餐具等生活用品，保证用品清洁卫生，以防止疾病的传播和交叉感染。田野课程活动涉及户外环境，对此，教师需要注意及时清理垃圾、废弃物，培养幼儿环保意识。此外，食品的加工和食品质量的可靠性也是田野课程中需要关注的问题，教师要做好食品的卫生管理，保障幼儿的食品安全。

（三）管理问题

在开展田野课程的过程中，教师需要发挥组织管理的作用，制定教学目标和活动规则，明确活动时间和流程，并尽可能使活动具有可操作性、互动性和趣味性。要想取得一個比较好的教学效果，教师就需要从幼儿的特点出发，充分认识到幼儿的心理特征，增强活动的趣味性。同时，教师应该做好相关设备的准备工作，以防出现场地混乱、器材丢失等问题，保证田野课程顺利进行。

（四）团队合作问题

在田野课程的开展过程中，团队合作是至关重要的。教师需要将幼儿团队化，组织幼儿分工合作、互相配合，共同完成任务。教师还需要调动幼儿的主观能动性，让幼儿在互相学习和探究中发掘自身的优势，了解并弥补自身的不足，以提高幼儿的集体意识和人际交往能力，为幼儿的社会性发展做好准备。

结语

田野课程为幼儿提供了一个更为广阔和多元化的学习环境，能够让幼儿在自然中获取更为真实且丰富的经验和感受。通过田野课程，幼儿能够更好地了解社会和生态环境，发掘自身的兴趣和潜力，增强动手能力、创新意识和团队合作意识，提高认知水平、实践能力和社交能力，获得更为综合而丰富的成长体验。在开展田野课程的过程中，教师应注重增强课程的实践性和创新性，结合不同年龄段幼儿的实践需求，为幼儿制定更为专业化、更具针对性的教学方案，以更好地满足幼儿的学习需求，为幼儿的成长与发展助力。

（作者单位：启东市天汾幼儿园）