妈妈的回忆

宋光强

课文《祖父的园子》中，作者在祖父的园子里铲地、栽花……她的童年快乐又自由。然而，我的妈妈却从未和我提起过她小时候的事，她的童年究竟是怎样的呢？我决定借助老师布置的口语交际作业走进妈妈的童年。

“妈妈，老师让我们了解家长的童年是怎样的。”一回到家，我就迫不及待地直奔主题。

一向开朗的妈妈根本不接我的话，很明显，她不想聊这个话题。可她越不想说，我越感兴趣。于是我拿出事先准备好的问题清单，问道：“您的童年快乐吗？说一件您童年岁月中最快乐的事情吧。”

“快乐———”妈妈欲言又止，表情有些凝重。我猜想妈妈的童年可能不快乐，正因如此，她才一直不跟我提她小时候的事。为了证实我的猜测，我又向妈妈发问道：“您爱您的爸爸妈妈吗？”

妈妈没有说话，表情却大变———两眼无神，面如土色。我连叫了三声“妈妈”，她才缓过神来。

我意识到我猜对了，连忙安慰妈妈：“我已经长大了，您有什么事就告诉我吧，我愿意和您一起分担。”

妈妈看着我，慢慢地说：“妈妈小时候家里很穷。可我不怕穷，也不怕吃苦，我一直相信只要努力，生活一定能好起来。可是，你外公是一个不可救药的酒鬼，天天酗酒，有时喝醉了还发酒疯，动手打我和你外婆……直到现在，我一想起这些画面还是会害怕、难过。”

“那……家里有钱给您读书吗？”

“家里本来就穷，再加上你外公酗酒，一到开学要交学费时，我就发愁。可再难，我也想读书，并且发誓一定要好好读书，过上好日子。所以，在学校时我认真听课，抓紧时间完成作业；一回到家，我喂鸡、喂鹅、养兔子，周末出去挖土豆、挖麻芋子、打桐油子去挣学费……”

妈妈哽咽了，眼睛里闪过一丝光亮。

“就这样，我自己挣钱交了几个学期的学费。你外婆也不容易，我得帮她一起撑起这个家，所以我小学毕业后就外出打工了……”

媽妈说着说着，埋头哭了起来。听着妈妈的童年回忆，再想想现在的我：有父母的宠爱、老师的关心，学习环境优越，而我却天天想着快点做完作业去看电视、玩游戏，写作业时经常走神儿，背书应付，学习效率低……

唉，真是不应该！我自觉地走到书桌旁，认真地制订好每一天的学习计划，然后将计划表交给妈妈，对她说：“妈妈，您不要难过了。我已经长大了，从今天开始，我一定会好好学习，以后让您得到双倍的快乐，请您监督我！”

窗外，天边升起一抹红彤彤的晚霞，美极了；屋内，我和妈妈紧紧相拥。

长大的感觉真好！

以课文开篇，再借老师布置的口语交际作业展开习作。事情起因清楚，代入感强，易引发读者共鸣。

小作者以妈妈的语言描写为主，神态、动作描写为辅，详细地记录了妈妈回忆童年生活的全过程。妈妈的回忆让小作者深受触动，也给读者留下了深刻的印象。

长大的“那一刻”具体生动：小作者听了妈妈的回忆后反省自己，不由得心生愧意，于是自觉制订学习计划表。这部分心理描写细腻传神，语言描写真挚动人，环境描写恰当，烘托了主题。