环境描写“三步走”，精彩作文有看头

姜晓燕

有的同学经常问：“环境描写，不是小说中才有的吗？平时的作文中，我很少用环境描写。它在作文中真的有用吗？”

当然有用！大家可别小瞧环境描写的作用。如果在作文中加入适当的环境描写，不仅能为你的作文增色不少，还能让作文多些小说的味道呢！

习作大看台

打疫苗

“社区通知咱们，这周六去接种新冠疫苗。”妈妈对我说。

这几天，社区的广播在循环播放：“接种新冠疫苗，共筑免疫长城！”同学之间课间聊得最多的话题是：“你打疫苗了吗？”大家也都陆陆续续地在家长的带领下去打疫苗了。

周六，气温很低，但是阳光明媚，照在身上暖洋洋的。我和妈妈早早地来到了医院。打疫苗的队伍很长，一直从门口排到了路边，老人们侧身探头望着，往前传着话：“再过一个小时，应该能打上了吧？”年轻人默默地排着队，安抚老人道：“快了快了，就快到了……”虽然人多，但是队伍井然有序。

“妈妈，打疫苗疼吗？”我问。妈妈看着我说：“不疼。我相信你是最勇敢的。”我知道妈妈在鼓励我。但是从医院里时不时飘出来的消毒水的味道，还是令我害怕得双手冰凉。大约过了一个小时，终于轮到我们了。注射室的门敞开着，我看到里面坐着一位医生，戴着口罩，一双炯炯有神的眼睛正核对着疫苗盒上的信息。排在我前面刚打完疫苗的是一个刚上幼儿园的宝宝，打针时他号啕大哭，那撕心裂肺的哭喊让我的心怦怦怦地跳到了嗓子眼儿。我吓出一身冷汗，恨不得立刻转身逃回家。正当我迟疑时，医生冲着注射室门口喊道：“下一位！”妈妈示意我自己进去。我深深地吸了一口气，在心里默念着：“别怕！别怕！胆子大！”

我走进注射室，医生对我说：“小朋友，把袖子卷起来。”我依照着做。只见她熟练地把疫苗抽进针筒里，用酒精棉签在我的左臂上涂抹消毒，我不由自主地全身颤抖了一下。随着医生注射疫苗，我忙将头转向一侧，心里数着：“1，2，3，……”

“好了。你真棒！”医生说话时，针头已经拔出，她用一小团棉球按住针眼，然后告诉我自己按十分钟。啊？这么快！原来打疫苗并没有想象中那么疼，就像被蚊子叮了一下。我真是自己吓自己！

“小朋友，打疫苗疼吗？”一位老奶奶问我。我对她说：“不疼。真的，一点儿都不疼。”妈妈看着我，欣慰地笑了。

走出医院，我觉得天空特别蓝，阳光更加温暖。广播的声音又响了起来：“接种新冠疫苗，共筑免疫长城！”

锦囊悄悄看

在学习写作时，老师经常提到“大家可以尝试在作文中运用环境描写”。其实，很多同学也想学着用环境描写为自己的作文增色，但是始终不知道该如何进行环境描写，哪些地方应该用环境描写，用的时候有没有什么好的方法。今天，针对这些困惑，我来教大家环境描写“三步走”。

第一步：自然环境描写，把握特征，渲染氛围

环境描写，就是描写人物活动的具体场景。环境描写中我们最熟悉的莫过于对自然环境的描写。大家在四年级时学过的课文《小英雄雨来》中，开头有这样一段自然环境描写：“芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。因此，这村就叫芦花村。”很多同学都对这段描写印象深刻。因为作者巧妙地做了“减法”。

芦花村，大家一听到这个名字，首先想知道它为什么叫芦花村。如果我们写芦花村的小路、房屋、黄狗，就无法突出芦花村的特点，甚至会给人“全世界的村子都一个样”的感觉。而本文的作者只抓住了芦花来描写，描写芦花的颜色、形态，以及它独特的美，渲染了故事发生的氛围。简单地说，作者就是抓住芦花村最突出的特点进行放大描写。

大家会不会觉得很简单？对，越是简单的写作技巧，越有生命力。在“习作大看台”中，对于天气的描写，小作者也做了“减法”，即只抓住“阳光”来描写。聪明的同学一定还发现，与课文《小英雄雨来》一样，“习作大看台”的小作者将自然环境描写与事情发展融合在一起，并采用了首尾呼应的写法，把故事的氛围渲染得更加妥帖，也更吸引人。

第二步：社会环境描写，接轨时代，做好铺垫

前面我们讲到了自然环境描写，明白了在选取景物来描写时，不必面面俱到，而是要选择典型的景物来描写。接下来我们再说说环境描写中的社会环境描写，大家就有更深刻的体会了。

我们先来找一找“习作大看台”中，哪些是社会环境描写。请你在文中勾画相关语句，也可以在文章旁边写下自己的体会。

你找到了吗？是不是这一处———这几天，社区的广播在循环播放：“接种新冠疫苗，共筑免疫长城！”同学之间课间聊得最多的话题是：“你打疫苗了吗？”大家也都陆陆续续地在家长的带领下去打疫苗了。

我们想一想：社会环境描写，可以描写哪些方面？它们之间有什么相似点？

社会环境描写，描写的是能反映社会、时代发展特征的社会场景、时代背景、民风民俗等。

“习作大看台”中，小作者描写的是全民抗疫的社会环境，从描写广播宣传，到同学之间的议论，聚焦社会热点，与时代脉搏一起跳动。

如果你经常阅读一些大作家的小说，你就会注意到：他们往往会花很多的笔墨用于描写主人公所处的时代背景，由此为故事的发展做好铺垫。有兴趣的同学可以去读一读鲁迅先生写的《孔乙己》。文章开头用两百多个字，描写了故事的背景，让我们知道了主人公孔乙己生活的社会环境：“短衣帮”与“穿长衫的”两个泾渭分明的社会群体，表现了当时社会严重的阶级对立和人与人之间冷酷的关系。作者刻画了一个人性势利、虚伪的社会环境，为接下来情节的发展奠定了基础。

第三步：心理环境描写，抓住映衬，烘托形象

心理环境，一般指的是某一时刻与个体有关的心理上的环境因素。我们继续用“习作大看台”中的《打疫苗》一文为例，小作者对于心理环境的描写是随着事情的发展而变化的。在打疫苗前，他描寫了两种心理环境：一种是大众的，即人们排长队打疫苗，心里虽然焦急，但是队伍井然有序；另一种是独属于“我”的，即“我”害怕打疫苗。而在打疫苗时，“我”变得勇敢起来；打疫苗后，“我”还把这份勇敢传递给周围的人。文中写到“走出医院，我觉得天空特别蓝，阳光更加温暖”，这样写，是“我”的心理映射，生动地表现了自己对抗疫胜利的期待。

同样描写天空的蓝，由于作者的心境不同，要表达的情感也不同，它也可以表达忧愁、失落、期待等。心理环境描写，就是要抓住人物心理对外界的映射，如动机、联想、记忆、潜意识等，让周围的环境融入自己的情感中，用以烘托人物形象。