提升高中生英语阅读能力的三种方法

罗海斌

提升高中生的英语阅读能力是高中英语教学的重要目标之一。然而，由于学生在英语基础、接受能力等方面存在差异，导致一些学生的英语阅读能力相对薄弱。为了解决这个问题，英语教师应积极优化英语阅读教学模式，采用有针对性的教学方法开展教学活动，使得不同层次的学生都能够在不断的实践中逐渐提升阅读技巧和阅读能力。

一、創设教学情境

为了激发学生的阅读兴趣，教师可以根据课文的主题创设教学情境。教师可运用微课、播放视频、提问等方式巧妙地创设教学情境，营造出轻松愉快的课堂氛围，激发学生的阅读期待，以便提高学生的英语学习效率。

例如，本单元Reading and Thinking部分的阅读主题为“Why do we celebrate festivals？”，主要介绍了世界上的一些节日及为什么要庆祝这些节日、如何庆祝这些节日。在教学时，可给学生播放一些与春节、中秋节、圣诞节、万圣节等相关的短视频，以激发学生的学习热情。在播放完短视频后，可组织学生分享与交流，以活跃课堂氛围，激发学生探究教材内容的欲望。之后，教师可提出问题：Please tell me how your family celebrated the Spring Festival？ Do you know about Christmas and Halloween？ Do you know how these two festivals are celebrated in western countries？调动起学生原有的知识储备，在激起学生探究欲望的同时，为后面的授课作好铺垫。通过创设教学情境，激发了学生的参与热情。

二、拓展阅读材料

为了拓宽学生的英语阅读面，实现广泛阅读的目的，在课堂上，教师可以设计各种阅读活动，引导学生阅读不同类型、不同题材的文章，以拓展他们的视野。在课外，教师应给学生推荐适合他们的英语水平的阅读材料，这些材料可以是与学生兴趣相关的文章、新闻报道、小说、诗歌等；也可以组织学生进行课外阅读活动，鼓励学生在课余时间阅读英语书籍和杂志。此外，教师还可以提供在线阅读资源和图书馆资源。

例如，本单元主要介绍了一些世界各国的传统节日，如 Rio Carnival， Coming-of-Age Day， Spring Festi?val， La Tomatina等，及如何庆祝这些节日。有些节日教材上只是简单提了下，并没有详细介绍，为了使学生能够更加全面且详细地了解这些知识，可让学生在课后利用业余时间阅读一些介绍世界各国传统节日的书籍，或者去互联网上搜索一些介绍世界各国传统节日的网页或视频进行观看，并让学生做好笔记，在课上进行交流。另外，教师也可以给学生推荐一些相关的书籍或网站。通过多阅读相关的资料，不但拓展了学生的视野，而且激发了其阅读热情，培养了英语阅读能力。这样长期坚持下去，可以使学生做到广泛地阅读，积累足够多的阅读与写作素材，进而也为其写作能力的提升奠定了基础。

三、教授阅读方法

为了提高学生的英语阅读能力，教师可传授给学生一些阅读技巧，如泛读法、精读法、根据上下文猜测词义法等。学生只有掌握了“渔”，才能获得更多的“鱼”。

例如，教学“Why do we celebrate festivals？”时，在学生掌握了单词和语法知识的前提下，教师可先让学生通读全文，基本了解文章内容、段落结构、主旨大意；之后让学生回答“Why do we celebrate festivals？”这个问题，检验学生是否读懂了全文，是否掌握了泛读的方法。等学生回答完后，指导学生深入分析文章结构，深度剖析文中的细节，让学生搞懂每个句子的意思和前后句之间存在的逻辑关系。如，可提出这样的问题“Why can the harvest festival be found in almost all cultures？”以检验学生是否掌握了精读的方法。泛读与精读实现了让学生从整体到细节对文章了解和把握。学生在阅读的过程中，肯定会遇到不认识的生词，为了提升阅读效率，可教授给学生通过上下文猜测词义的方法解决此问题。学生在掌握了科学的阅读方法后，再多进行阅读，一定能提升阅读能力。

总之，在高中英语教学中，提升学生的英语阅读能力是非常重要的。为了达到这个目标，教师需要采取多种方法，如创设教学情境法、传授阅读法等。这些方法不仅可以提高学生的英语阅读水平，还能激发学生的英语学习兴趣。希望教师们能够在教学实践中不断尝试新的方法，更好地帮助学生提高英语阅读能力。

（作者单位：江西省吉安县第二中学）