乐享互动，打造灵动课堂

王婷

音乐教育是一门艺术教育，是实施素质教育的有效途径。良好的音乐教学对学生以后的学习有十分重要的作用。传统的教学模式由于受教学资源、教学环境等的制约，无法很好地帮助学生学习音乐。随着新课改的推进，互动教学模式为音乐教学提供了新的方向。互动教学提倡将课堂还给学生，突出学生学习的主动性和教师的引导性，教师的作用是帮助学生学习，培养学生的学习积极性。

一、小学音乐教學存在的问题

在新课程改革前，小学音乐教师普遍采用传统的教学模式，教学效率低下且质量不佳。因此，笔者探索核心素养下小学音乐课堂互动实施策略，在课堂中充分体现音乐课程的人文性和审美性。另外，师生之间的平等交流与互动，可以提升学生对音乐的兴趣，并将这种兴趣转变为动力，推动教学质量提升。

二、有效互动巧运用

（一）利用情境互动，融入角色扮演

师生之间良好的互动不仅可以营造温馨、和谐的课堂氛围，还可以充分调动学生对音乐学习的积极性。教师可以根据歌曲内容创设不同的情境互动，引导学生通过角色扮演来加深对歌曲的理解和记忆。

例如，在学习人音版四年级下册《癞蛤蟆和小青蛙》这首歌时，教师可以让学生结合情境进行角色扮演：伴随着灵动的音乐，一群可爱的癞蛤蟆和小青蛙踏着轻快的步伐来到音乐课堂……在角色扮演的情境中，学生通过感受、演唱来进行歌曲表演。教师要关注学生的互动过程，根据音乐情境对学生的动作进行规范，让学生在轻松、愉快的情境中获得更多音乐知识，享受音乐带来的快乐。

（二）巧用音乐游戏，提升教学趣味性

在音乐教学中，游戏化教学模式更受学生喜欢。音乐教师在教学中适当地加入游戏环节，能够活跃课堂氛围，调动学生的学习热情，使学生在玩中学，在学中玩。

例如，教师在教学过程中可以和学生进行音乐接唱游戏，教师演唱歌曲的前半部分，学生演唱后半部分，也可以安排小组唱歌接力赛等游戏环节。节奏明快、活泼的歌曲适合进行接唱游戏，更能活跃课堂气氛，调动学生的积极性。学习音乐是从“吸收”到“表达”的过程。适龄的音乐游戏既可以提高学生的学习兴趣，又可以提供互动的机会。

（三）结合器乐教学，培养学生的节奏感

器乐教学是音乐教育的重要组成部分，对激发学生学习音乐的兴趣、加深对音乐的理解、提高表达和创造能力有十分重要的作用。实践证明，乐器进课堂能提升学生的学习兴趣，提高学生的整体音乐素质，增强学生的审美意识。因此，教师要善于运用乐器辅助教学，引导学生更好地感受音乐的节拍、节奏及旋律，助力互动式教学的顺利开展，最终使音乐教学效率和质量得到有效提高。

例如，在教学歌曲《祖国祖国我们爱你》时，笔者利用竖笛演奏来辅助课堂教学。这首歌曲通过欢快活泼的曲调、充满童趣的歌词来激发学生热爱祖国的感情，深受学生喜爱。学生大多喜欢音乐活动，能随着音乐自信、有感情地演唱歌曲，抒发对祖国的热爱之情。歌曲第一段主要采用平稳级进的手法，加上间奏的运用，使得旋律在平稳中不失活泼。在教学过程中，笔者还引导学生用乐器吹奏旋律，间奏时配上打击乐器，解决了学生吹奏乐句时容易拖拍的难点。一节课下来，学生陶醉于和谐统一的人声和乐器声中，享受音乐带来的乐趣。

综上所述，有效的课堂互动一定是师生民主平等的，能够服务于教学活动的，基于音乐本位的。在音乐课上，师生无时无刻不在进行互动。想要做到深度互动，在活动和体验中创造有挑战性的任务是非常重要的，而课堂巧妙的设计是关键。深度互动要有情境巧驱动，有结构善指导，有挑战敢开放，才能做到互动无痕，美育润心。

（本栏责编 马孟贤）