心之所向，无问西东

杨洋

星海横流，岁月成碑。教育是一条很长很长的路。在这条路上，我们也许会经历风光无限，也许会经历风雨满肩，这是师者的常态。我知道，在教育这条路上，最有价值的东西从来都是看不见的，那就是为师者对教育的那股强大的信念。

追随光——一腔热忱思桃李

听我的老师说过：鲁迅先生的老师有一把戒尺，但不常用；他有罚跪的规矩，也不常用。以直接、暴力的方式对待学生，是教师的懒惰：懒于思考如何用更文明的方式教化学生，懒于探寻怎样才能用德行感化学生。师者，需浇花浇根，育人育心；或如泽如炬，虽微致远；且以德而耕，收获山河。

我时常思考：孩子们成长路上真正需要的是什么呢？是爱、尊重和自由。爱，让他们有足够的安全感；尊重，让他们拥有独立人格；自由，让他们成为热爱世界的人。与学生相处时，我始终记着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如这是我家的孩子”。这样的情感使我对学生少了一分埋怨，多了一分宽容；少了一分苛求，多了一分理解；少了一分指责，多了一分尊重。

靠近光——赤子之心积跬步

我常常对学生说，成人比成才更重要，成长比成功更重要。但我也偶尔会不知不觉走进追求完美学生的误区。因此，我必须时刻警惕，时刻反思，寻求最正确的路，听课讲课、钻研教材、了解学生……

踏入教育行业之初，我被无数对教师职业神圣美好的描述包裹着，错以为自己已经拥有这些褒奖，带着一种莫名的骄傲。越是深入我越是感叹：师之一责，怎可轻言？所有的动人与辉煌都是谦卑下沉、躬耕不辍的写照。于是，我向身边所有的教师学习，取长补短，促使自己不断成长。每次教育交流活动，我都积极准备，认真参与。在为促进新教师快速成长而举办的“青蓝工程”活动中，通过优秀前辈的倾力传授和一次次的自我反思与实践，我的教学水平突飞猛进，成为我校教育教学中的前行者。我深知，不断学习和提升才有可能成为学生获得知识的不竭源泉，不断立德修身才能引领学生更好地成长。

成为光——一片冰心在玉壶

5年小学教学，5年班主任工作，我扮演的角色在这个不算漫长但足够深刻的历程中明晰起来。每一个学生微小的进步，我都及时给予表扬和鼓励。我关爱每一个学生，做到不偏不倚，不舍不弃，继而得到学生的认可与喜爱。对于小学阶段的孩子，身为教师的我是“守护者”。守护孩子们心中一个个星星点点的火种。这火种是对学习的热爱，是对世界的好奇，是对人性本善的相信，是对创造出更加美好未来的强烈意愿。

所以，当一个小姑娘因为青春期困扰而迷惘时，我没有粗暴地呵责、制止，而是在信中告诉她：“公主裙很漂亮，但我们不会选择在寒冬去穿着它，因为时机不对，一定要穿的结果多半是冻伤或者生病。”聪明的她于是回到了通往鲜花的道路上。时隔两年，她已是一名八年级学生。在信中，她把这句话一字不漏地再次书写，说会一直珍藏，因为这不仅及时帮助了她，更重要的是让她感到了尊重与呵护。

发散光——热爱可抵岁月长

学生的心灵是纯净的。他们所表达出来的喜欢、积极、乐观、向上，正是被教師一点点激发、引导出来的。只要我们相信他们，保护好他们的纯真，假以时日，他们一定会绚烂绽放。我想，这份绚烂会不经意间在我们的生命里熠熠闪光，让我们回想起那段用热爱与坚持去守护的时光。

我相信，真正的教育给人的不仅仅是知识，还有让孩子们在面对一簇野菊花时怦然心动的情怀。世间很多美好的事物只有经过时间的酝酿和打磨，才会显得更加珍贵，教育亦是如此。

追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。故心之所向，无问西东。