改变教学策略，培养创新能

刘俊铃

创新能力，是指人在以原有知识经验为基础的创造新事物过程中，所显示出的潜在心理品质；是指人摆脱陈旧认识，发现并创造有价值的新认识、新鲜事物的能力。人的发展史便是创新的发展史。

创新的关键在人才，培养学生的创新能力是当今教育的关键问题。信息技术课堂是开展素质教育的重要场所。把培养学生的创新能力融入信息技术课堂，对学生的全面发展具有重要意义。从教20年多来，我总结了课堂教学中的一些方法。

巧设导入情境，增强创新意识

学生的学习兴趣是推动其主动学习的内在动力。例如，我在讲解“插入图片”知识点时，先向学生展示一张张有趣、鲜艳的图片，然后提问：“同学们，新年快要到了，你想给自己的亲戚朋友送一张贺卡来表达美好祝愿吗？”学生的激情一下子被调动起来。整堂课上，学生都保持着激昂的情绪和强烈的求知欲望。

创造发挥空间，营造创新氛围

学生创新意识的培养、创新思想的形成和创新能力的提高，离不开学校培养环境。教师要为学生提供可自由发挥的空间，营造创新的环境和氛围。在教与学的过程中，教师要以学生发展为中心，关心、理解、尊重、信任每一个学生，从学生自身需求出发，多采用鼓励、赞赏、表扬的方式，让学生感受到创新的乐趣和价值，形成良好的教学气氛。教师还可以多样化的教学形式，鼓励学生去大胆想象、创作，使其体会到创新的喜悦，发现自己的价值，发展自己的个性。

计算机作为现代化教学的一种辅助工具，也为其他学科提供了很大帮助。在教学实践中，教师可以信息技术教学为载体，加强数学、语文、计算机等学科间的知识整合，培养学生的逻辑思维能力、语言能力及多学科整合能力，增强学生的创新意识。

学生亲身体验，挖掘创新潜能

信息技术课程是一门操作性很强的课程。在课堂教学中，首先，教师要给学生留下发挥的空间，坚持“少讲多实践”原则，将更多时间交给学生，鼓励他们大胆操作，实现实践—发现—总结的良性循环。

其次，教学目标要明确，课堂提问设计要多样化、层次化。教师要明确本节课的教学目标和总体要求，充分运用信息技术工具，以课件的形式将本节课的教学内容展现出来，设置多个互动环节，寓教于乐，充分激发学生的创新热情。教师也可适当采用宣传片、故事、游戏等形式，拓展一些课外知识，扩大學生的知识面。

最后，教师以任务驱动为手段，鼓励学生大胆想象、勇于提问，让学生有更多机会发表自己的见解，在驱动的过程中实现既定目标。在讨论的过程中，学生逐渐树立起学习的信心，提高了创新能力，也养成了自主获取知识的能力。

例如，我在讲解“丰富多彩的‘图书”时，主要采取任务驱动的教学手段实现重难点的突破。环节1：导入新课。我用多媒体课件播放庆五一劳动节的电子报刊。学生在观看美丽作品的过程中，激发起内驱力，从而主动学习知识，按学习目标一步步完成任务。环节2：插入艺术字的步骤。好看的艺术字点燃了学生的好奇心。学生通过实践学习，摸索出插入艺术字的方法步骤。环节3：设置艺术字格式，掌握各按钮的功能。这个过程有利于培养学生的协作学习能力，使其摸索出每个按钮的作用。环节4：实际设计艺术字。教师要求学生设计作品，完成后学生之间互评作品。一个个任务贯穿于整个教学过程，提高了学生的动手操作能力，体现了创新教育精神。

教师不仅要教给学生知识，还要激发学生思维，使其去发现、实践真理，探索新的操作方法，培养创新精神，创造更精彩的作品。

（本栏责编 韩玉兵 侯心雨）