幼儿音乐教育中奥尔夫教学法的优化运用策略探析

李慧

摘要：音乐教育是启蒙教育阶段的重要内容，需要充分贯彻落实素质教育理念。我国的幼儿音乐教育更加偏重于传授音乐技能，忽略了幼儿的身心发展特点，这对幼儿的全面发展是不利的。在幼儿音乐教育中可以采用奥尔夫教学法，进一步优化教学过程，结合幼儿的身心发展规律提升教学质量。

关键词：奥尔夫教学法  音乐教育  素质教育

一、奥尔夫音乐教学法的内涵

奥尔夫音乐教学法是德国作曲家卡尔·奥尔夫所提出来的一种教学方式。较之于传统的教学法，奥尔夫教学法更加强调“技巧”的教学，重视实践过程。该教学法认为需要充分结合孩子的身心发展特点，将动作、舞蹈与语言充分融合，在此基础上开展音乐教育。这样既能够培养孩子对音乐的兴趣，也可以提升孩子们的音乐素养，让孩子去亲身感受音乐的魅力，成为学习过程中的主体，从而实现全面发展。

二、奥尔夫教学法在幼儿音乐教育中运用的意义

（一）彰显音乐特征，弘扬音乐文化

奥尔夫教学法的应用可以进一步弘扬音乐文化。该教学法非常重视本土化的音乐教学，充分展现出文化平等的理念。奥尔夫非常看重本土音乐，他认为在教育过程中需要充分体现音乐文化的特征。在幼儿音乐教育中，融入方言、儿歌等元素，彰显音乐的本土化特征。我国有着非常深厚的文化傳统，在源远流长的历史演变过程中产生了大量脍炙人口的诗词曲，它们都具备非常鲜明的特色，因此可以利用奥尔夫教学法将之与幼儿音乐教育相结合，让孩子们既能够感受其中的内涵，也能进一步继承和发扬传统音乐文化。

（二）促进教育改革，提升教育质量

奥尔夫教学法的引入可以推动我国音乐教育的改革。音乐教育需要培养学习者审美能力、鉴赏能力以及对音乐的感知能力。幼儿音乐教育需要重视情感方式的表达，符合幼儿接受知识的特点，遵循以人为本的教育理念。奥尔夫教学法能够促进我国音乐教育模式的改革，改变枯燥乏味的传统教学模式，充分挖掘孩子对音乐的兴趣，提升孩子学习音乐的积极性与主动性，使得孩子从被动地接受知识变为主动地去学习，提升了音乐教育效率和质量。

三、幼儿音乐教育中奥尔夫教学法的优化运用策略

（一）将音乐教育与生活相结合

奥尔夫教学法强调将教育与生活相结合，这和陶行知“生活即教育”的理念非常相似。将音乐教育与孩子的日常生活相结合，孩子在学习音乐的过程中就能够感受到学习到的知识是非常熟悉的，从而愿意在学习过程中发挥自己的主动性。教师需要从孩子熟悉的环境或者事物入手，让幼儿对音乐的学习产生浓厚的兴趣。比如在开展节奏训练时，老师就可以将动作语言和音乐充分融合，利用匀速的鼓点让孩子依次说出自己的名字，进一步培养孩子的自控力和节奏感。由于幼儿的活动欲望非常强，因此可以结合孩子好动的特点，让他们通过拍手、拍腿、跺脚来表达自己的情绪。在学习《两只老虎》这首歌曲时，可以让孩子跟着节奏来打出节拍，在此基础之上让孩子互相配合，营造出层次更加丰富的效果。这既能够培养孩子们之间的沟通能力，也能够让幼儿感受到音乐节奏的律动。

（二）开展即兴教学

幼儿音乐教育不应当是死板的，而应该是充满活力的。奥尔夫教学法倡导即兴教学，也就是根据课堂氛围来开展即兴的音乐教育，这可以摆脱传统课堂枯燥的弊端，进一步发展孩子的创造力、表现力和想象力。当然即兴教学不是让孩子去创作音乐作品，而是让孩子参与实践，培养孩子的创造能力。比如老师在教唱儿歌时，就可以先进行示范，这样可以吸引孩子的注意力，让孩子更感兴趣。在学习阶段可以鼓励孩子主动去打节奏，根据歌曲的韵律找到节奏感，即兴拍打出一些节奏，这样可以提升孩子的音乐感知能力，进一步培养幼儿的即兴表演能力。

（三）改进外部条件，加强内部调整

首先，园方要完善基础设施建设。虽然很多幼儿园都开设了音乐课程，但是一些幼儿园的音乐教育局限于基础性学习上，如仅仅是唱歌或者舞蹈。一些幼儿园的乐器配备不足，缺少相应的硬件支持，使得孩子的学习效果受限。因此要进一步加强幼儿园的基础设施建设，通过购买相应的乐器设备，确保孩子在学习的过程中保持兴趣。其次，教师要调整自身教学理念和方式，根据孩子的成长需求针对性地开展教学，在教育过程中有激情有活力，充分发挥幼儿的主体性。由于孩子们都习惯哼唱，并且通过一些肢体的动作来感知音乐，因此在教学过程中就可以开展一些综合性较强的表演活动，通过这些活动的开展进一步提升孩子的参与度。如在学习儿歌《小毛驴》时，可以让孩子把凳子当作小毛驴骑在上面，用摇晃的声响模仿毛驴走路时的声音，这样可以让幼儿更有代入感，在表演的过程中感知节奏，进一步激发孩子的学习兴趣。总之，在教育过程中需要充分尊重孩子的主体地位，要以兴趣引导为前提，给孩子更多表现自我的机会，活跃课堂氛围，让孩子沉浸其中，提升孩子的音乐核心素养。

四、结语

奥尔夫教学法是一种先进的、符合孩子成长特征的教学方法，其在音乐教育领域的应用，充分彰显出其创造性和实践性特征。在当下幼儿音乐教育中，要结合传统教学模式存在的问题进行深入分析，并且根据实际情况，采用奥尔夫教学法来组织多样化的音乐活动，实现幼儿音乐教育的目标，促进幼儿的综合发展。

参考文献：

[1]邓玉珊奥尔夫音乐教学法在幼儿音乐教育中的价值应用[J]吉林省教育学院学报，2021（2）

[2]李丽珍奥尔夫音乐教学法用于幼儿音乐教育思考和建议[J]才智，2019（12）

[3]王琳洁奥尔夫音乐教学法在幼儿音乐教育中的运用与实践研究[J]艺术科技，2019（5）

[4]缪园园现代幼儿音乐教育中奥尔夫音乐教学法的生命力探析[J]明日风尚，2017（9）

[5]王晨探索幼儿音乐教育中奥尔夫教学法的有效应用[J]艺术评鉴，2018（18）

[6]姜慧奥尔夫幼儿音乐教育本土化实施路径探索[J]黄河之声，2017（15）