探究性教学策略在小学语文“快乐读书吧”整本书阅读中的实践研究

仲莲年

随着教育改革的不断深化，以学生为主体的教学模式受到越来越多的重视。其中，探究性教学是一种注重学生自主探究和发现的教学方式，它能够拓展学生的知识面、提高其综合能力、激发其学习兴趣。而在小学语文教学中，“快乐读书吧”整本书阅读也是一个重要的环节，对于学生的成长有着不可替代的作用。因此，本文旨在探讨探究性教学策略在小学语文“快乐读书吧”整本书阅读中的应用，为小学语文教学提供新思路。

一、探究性教学策略的理论基础

探究性教学是一种以学生探究和发现为核心的教学方式。它强调让学生在教师的引导下，通过自主探究、发现问题并解决问题的过程，实现对知识的深刻理解和掌握。在小学语文整本书阅读教学中，探究性教学策略有着广泛应用。本文将从探究性教学的概念及特点、有效性与意义以及在小学语文教育中的应用三个方面来探讨探究性教学策略。

1. 探究性教学的概念及特点

探究性教学是一种基于学生主体性的教学方式。它要求学生在探索过程中主动思考、自主学习，使学生成为课堂教学的主体。此外，探究性教学还注重启发性教学方法的使用，可以运用问题导入法、案例教学法、游戏教学法等多种方法开展教学。同时，探究性教学重视学科交叉融合，鼓励学生进行跨学科的探究和发现，并能培养其综合运用各学科知识解决问题的能力。

2. 探究性教学的有效性与意义

探究性教学已经被证明是一种高效的教学策略。它不仅可以提高学生的学习兴趣和主动性，而且可以培养其创新思维和实践能力。学生通过自主探究、发现问题并解决问题，能更好地理解和掌握知识。另外，探究性教学还可以通过启发性教学方法，引发学生的好奇心和求知欲，激发其学习兴趣。最重要的是，探究性教学注重培养学生创新思维和实践能力。

3. 探究性教学策略在小学语文教育中的应用

小学语文教育是探究性教学的适用领域之一。探究性教学策略在小学语文教育中的应用主要有以下几个方面：

首先是阅读探究。探究性教学策略通过解决问题、思考、讨论等方式，引导学生深入阅读、理解文章。其次是文本比较。探究性教学策略通过比较不同文本之间的相似和差异，促进学生对文本的理解和分析能力。另外，创意写作也是探究性教学策略的一种应用方式。通过启发性教学方法，教师鼓励学生进行创意写作，培养其语言表达和创新能力。

在实践中运用探究性教学策略时，教师应充分发挥学生主体性，鼓励其进行自主探究和发现，通过问题导入、案例教学等方法激发学生的学习兴趣，引导其深入阅读、理解文章，培养其创新思維和实践能力。为了达到这个目的，教师还应该根据学生的实际情况，制订有针对性的教学设计方案，提供适合的课堂环境和资源，激发学生的学习热情，促进其全面发展。

探究性教学策略不仅可以提高学生的学习兴趣和主动性，而且可以培养他们的创新思维和实践能力。在小学语文教育中，教师可以通过引导学生进行阅读探究、文本比较、创意写作等方式，运用探究性教学策略，为学生创造良好的学习氛围，帮助其实现全面发展。此外，在探究性教学过程中，教师的角色也发生了变化，从传统的知识传授者转变为学生的指导者和协助者，通过有效的教学管理方法，提高学生自主学习和自我管理的能力。

二、“快乐读书吧”整本书阅读的特点与意义

“快乐读书吧”整本书阅读，强调学生应在教师的指导下完成一整本书的阅读。通过这种教育模式，学生可以体验和阅读，从而提高阅读兴趣和能力，促进全面发展。该教育模式的特点主要包括以下几个方面：

首先，传统的单篇阅读被整合成了一整本书的阅读，强调由浅入深、有机贯通。学生需要透彻理解每一章节，掌握其中的知识和思想，从而形成对整本书的整体把握。其次，注重学生的自主性，鼓励学生选择自己喜欢的书籍，并根据自己的需求、兴趣和能力进行阅读。这种自主性可以激发学生的学习热情和主动性，培养学生的阅读意识和能力。第三，教师与学生之间互动密切，教师通过引导、辅导和评价，帮助学生更好地理解和掌握书中的知识。教师的角色不仅是传授知识，更要扮演学生的引路人和指导者。最后，整本书阅读强调阅读过程的情感和认知价值，让学生在阅读中培养自信、独立思考的能力和创造力。这种价值可以帮助学生更好地理解并应用书中的知识，同时也可以促进学生个性化发展。

“快乐读书吧”整本书阅读对学生的学习和成长具有广泛的意义。首先，它可以培养学生的阅读习惯和兴趣。通过整本书的阅读，学生可以逐渐形成良好的阅读习惯，提高自身阅读能力。其次，这种教育模式能够拓宽学生的知识面和视野。在整本书的阅读过程中，学生不仅可以了解书中的知识，还可以感受作者的文化背景、思考方式和价值观念。此外，通过与不同主题、风格和领域的书籍接触，学生可以加深对多门学科的认识，培养自身综合素质。最后，整本书阅读也可以促进学生的心理健康和人际交往。在阅读中，学生可以体验情感交流和共鸣，增强自我认知和价值观念，从而更好地适应社会环境。

三、探究性教学策略在“快乐读书吧”整本书阅读中的应用实践

“快乐读书吧”整本书阅读，其目的是通过整本书的阅读来提高学生的阅读兴趣和能力，促进其全面发展。在实践过程中，探究性教学策略是非常适合应用于“快乐读书吧”整本书阅读中的教学模式之一。探究性教学策略主要包括打造适合探究性教学的课堂环境、制订有针对性的教学设计方案和运用多种探究性教学方法。

首先，打造适合探究性教学的课堂环境是提高学生整本书阅读水平的前提。教师可以通过营造良好的课堂氛围、激发学生的学习热情、鼓励学生敢于提出问题和寻找解决问题的答案等方式，让学生更加愉悦地参与到整本书阅读中来。例如，在教学过程中，教师可以引导学生自由进行小组讨论，分享阅读体验和理解思路，增强他们的合作意识和互动性；同时，教师也可以将科技手段融入整本书阅读中，利用互联网、多媒体等资源丰富教学内容，营造更加丰富的学习场景。其次，制订有针对性的教学设计方案是开展探究性教学的重要保障。在“快乐读书吧”整本书阅读的教学过程中，教师应该根据学生的阅读水平和兴趣爱好，制订相应的教学设计方案，让学生更好地参与到整本书阅读中。例如，在选择课外读物的时候，教师可以结合学生的实际情况，选择适合其年龄和阅读能力的书籍，并在教学设计方案中设置有针对性的教学目标和任务，以便更加有效地提高学生的阅读理解能力。最后，运用多种探究性教学方法促进学生阅读理解能力的提高也非常重要。在整本书的阅读中，教师可以采用开放性问题、课外拓展思考、小组讨论、角色扮演、多媒体展示等方式帮助学生更好地理解并掌握书中的知识和思想。例如，通过问题引导的方式让学生主动思考、发现、探究书中的内容，提高其阅读主动性和深度；同时，鼓励其进行多元化的表达和交流，拓宽其视野，增强其创造力和综合素质。

结束语

通过对小学语文教材中“快乐读书吧”整本书阅读的探究，结合探究性教学策略的理论基础和应用实践，本文得出了探究性教学在小学语文“快乐读书吧”整本书阅读中能够有效提高学生阅读理解能力、引导其发现问题并积极解决问题等结论，为小学语文教育提供了一些新思路和新方法。在今后的教学实践中，教师应该不断尝试探究性教学策略，结合学生的实际情况，进一步完善小学语文教育体系，为培养具有创新精神和实践能力的优秀未来人才奠定坚实基础。